《思想品德方面（精选7篇）》
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？为大家精心整理了思想品德方面（精选7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
思想品德 篇1
体育教育中的思想品德教育内容
关于爱国主义的教育爱国主义情操的培养，对于学生良好思想道德的塑造起到重要的作用。教师在关于爱国主义的教育中，可以开展关于强壮体魄、建设祖国等领域的品德教育。进而促发学生更加积极主动的参与体育教育之中，树立起伟大的人生价值观。同时，教师在体育教育中，培养学生终身体育的观念，为学生的在学习和生活中，创造良好的精神和精力基础。关于集体主义教育体育教育是互动式的集体教育，学生在体育教育中，关于集体主义教育最为突出。学生在体育教育中，遵循教师的课堂纪律，进行体育活动的竞技或协同合作，以培养学生良好的纪律性。并且，在体育活动中，学生间相互竞技和协同运动，可以增加学生间的交流，学生的合作意义、集体荣誉观念更加强，学生良好品性得到有效的培养。关于艰苦奋斗、诚实守信教育体育教育注重学生主体地位的突出，学生在体育活动中，需要进行体育活动，来完成教师的教学要求。在这过程中，学生需要坚忍不拔、吃苦耐劳，因而很好的培养了学生的艰苦奋斗精神。同时，竞技活动的过程中，学生需要遵循规则，不能损害同学利益，诸如在跑步中，不能恶意影响别人。这样，学生在体育竞技等活动中，培养了诚实守信、踏实做事的良好品性。
体育教育中开展思想品德教育的方法
思想品德 篇2
本文作者：王春玲工作单位：河北省任丘市出岸镇王务中学
有了好的态度和方法还怕学生们学不好吗？所以现在学校的教育政策需要改变，而且是刻不容缓的。多开展一些培养学生思想品德方面学习能力的活动为了让学生们更好的学习，提高对思想品德课学习的兴趣，学校应该多举办一些有关加强学生思想品德方面的活动。这些活动既有利于丰富学生们的课后生活，又能对学生们思想品德课学习能力的培养有很大的帮助，可以通过这些活动增强学生们的实践能力，同时还可以使学生们在品德课上学习的内容得到深化。首先，学校可以经常举办一些有关思想品德课的竞赛，对取得好成绩的学生发送奖品；其次，学校在重视学生品德科目学习成绩的同时，还应该加强对学生身体的锻炼；再次，要引导学生把在思想品德课上所学习的理论、精神，在生活中体现出来。比如，学校一定要举办春、冬季运动会，运动会可以教会学生很多的东西，它能使学生真正地体会到什么是不放弃，也能体现一个班级的班级凝聚力，让学生们更深刻地感受到什么是真正的友谊。运动会还会拉近老师和学生们的距离，使学生通过运动会得到课本上所学不到的道理，对学生们学习品德课有很大的帮助。学生们可以通过不同的学校活动获得人生的哲理，同时将其运用到自己的生活和学习中，对品德老师的教学工作也会有很多的帮助，在实践中能使学生不断地提高自己的学习能力。
教师要提高自身素质作为一名合格的品德教师上课前都应该写好教案备好课，我们要重视学生的考试成绩，但是学生学习能力的培养更是不容忽视的。老师讲课时应该以课本为依据，但是不应该按课本上的内容给学生念一遍。因为品德课本上的内容大多来自于现实生活中，所以学生们既要认真学好品德课本上的内容，又要善于把课本上的理论知识运用到实践中去，这样才能使知识真正成为属于自己的知识。同时，还可以通过实践来检验一下课本上的理论，看其是否正确，这样也会使自己产生一种成就感，从而可以更好地培养自己的学习兴趣和学习能力。在课上老师要多跟学生交流，鼓励学生积极发言，留给他们宽松的发言空间，使他们积极地发挥自身学习的积极性和主动性，这样有利于学生的自主学习。课下老师留的作业不一定是书面上的作业，可以是现实生活中的任务，比如帮父母做一顿饭。现实生活中的实践，能更好地帮助学生的学习，对培养学习能力也有很大的帮助。激发学生的学习兴趣以培养学生自主学习能力思想品德老师的上课方式应该有所改变，要提高学生的学习能力，首先要让学生对思想品德课产生兴趣。对此，品德老师应该根据不同的上课内容采取不同的教学方式。如果是理论性较强的内容，这时就要以老师的讲解为主，学生认真做好笔记。为了方便学生的理解，老师可以找一些比较典型的事例来帮助学生理解理论知识。如果是教育性的内容，在条件允许的情况下老师可以给学生们放一段视频，让他们通过这个事例来明白某个道理。
如果课本上的内容有很多的对话，可以让学生课下自愿分组并排练，等到上课的时候由学生自愿表演。这样不仅增添了课上的气氛，还增强了学生学习的主动性。如果是讨论性的章节，应该给学生足够的时间来相互讨论，发表自己的看法，而老师就要根据学生的发言进行评价，并且做最后的总结工作。如果是实践性较强的内容，可以提前给学生留下作业，让他们去实践。在上课的时候，学生可以说一下或者展示一下自己的实践成果，以及在这个过程中自己的感受。这样对于培养学生的自主学习有着很大的影响，同时还会让一些原来不喜欢品德课的学生喜欢上品德课，当然也会增进老师与学生之间心与心的交流，让品德课不再死气沉沉，而是气氛活跃。这里讲的中学思想品德课学生学习能力的培养，其实它不仅适用于品德课的教学工作中，还可以应用于其它科目的教学工作中。
思想品德 篇3
在小学思想品德教育工作开展过程中，存在一些教学认知和教学结构不均衡的问题，需要教师结合实际需求进行统筹分析和系统化处理。（一）学生主体地位不受重视。受到传统教育结构的影响，（）学生的课堂主体地位没有得到有效重视，就使得教师在课堂上依旧是硬性教育的方式，甚至会出现填鸭式教学的弊病。教师仅仅依托教材进行宣传，却忽略了学生日常学习习惯的养成教育，学生在学习德育课程后没有改变，这也影响了小学思想品德教育的实际教育效果。（二）教材理解有待提高。在教师教学工作开展过程中，教师对课程的理解往往依托教材本身，没有对教材进行深度挖掘和处理，就使得教材内容和生活实际脱轨严重，学生不能将课堂教学内容和实际生活联系在一起，逐渐会失去学习动力，导致学生学习效果和整体教学水平失衡。（三）实践活动有待增多。在小学教学体系中，教师往往更加偏重主科教学，忽略了小学思想品德教育的重要性，在课堂上往往就是对教材进行简单的讲解，却忽略了实践的重要性，教师教学不能借助实践活动提高学生的互动效果，导致刻板教学的出现。（四）道德情感激发手段单一化在小学思想品德教育教学机制建立的过程中，不同学校采取的教材版本不一致，相应的内容就会出现差异，但是，其根本的宗旨都是树立良好的道德素养品质，辅助学生建立更好的生活习惯。教师在实际教学过程中，对于学生情感的激发只是依托单一化的教材，学生和教师不能建立情感共鸣，就无法对小学思想品德教育的进一步推进提供动力[1]。
二、小学实现品德教育的对策
在实际教学工作过程中，教师要从多元化角度出发，提高德育教育的整体水平，教师要从思想认知层面对小学思想品德教育给予重视，确保能将德育工作和常规化教学工作结合在一起，提高学生参与度，为班级形成良好的班风、学风奠定坚实基础。（一）深度挖掘教材。本文以苏教版小学思想品德教育教材为例，课本本身就是按照学生成长状态为课程设置的，这对于教师而言具有非常良好的辅助价值，教师能在不同年龄段设置不同的德育教学目标，提高学生现阶段的综合水平以及能力，维护教学结构和教学实效性的平衡。教师要掌握心理学，将教材作为根本载体，领会教材中的含义和实际教学需求，并且集中提高自身学习水平。教师在实际教学过程开展后，要从感性认知上升到理性认知，利用典型教学实例提高教学效果的完整程度，并且保证教师和学生之间能形成良好的互动，只有从本质上建构心理需求和思想需求的平衡点，提高学生的综合水平，才能为后续教育工作的全面落实奠定坚实基础。（二）教材联系生活。教师在实际教学过程中，要保证小学思想品德教育和生活实践能形成良好的联系，从而维护教学框架体系的完整程度，确保教育教学管理框架结构的完整性。尤其是在信息化教育背景下，教师要整合教学资源，提高教学时代性价值，并且整合教学过程。首先，教师要提取教材中的生活元素。例如，苏教版小学思想品德一年级下第一单元《我爱我家》中，第一部分就是“我的一家”，教师可以为学生布置相应的作业，要求学生利用照片、图画、作文、视频等形式介绍自己的一家人，在介绍的过程中，要求学生说出最想对这位家人说的话，以及家人为其做过的事情。教师利用这种教学方式，引导学生学会感恩，并且引出第二节课“我是家中小成员”。教师在实际教学体系中，只有保证教学内容和教学细节贴合实际，才能为教学效果的提升提供保障。其次，教师要充分建构生活实践课堂。例如，在苏教版小学思想品德四年级上《真正的友谊》中，教师引导学生描述自己的和朋友之间的趣事，教师可以组织班会、演讲比赛、辩论赛等。其中，辩论赛的主题可以定为“朋友犯错要指正还是顺从”要求学生对其阐述自己的观点，并且利用评比的方式，在学生之间建立良性的竞争关系，确保学生进一步内化相关知识内容。另外，教师也可以将实践课程和日常生活结合在一起，要求学生自发录制相应的小视频，共同见证真正的友情。教师借助讲解视频能有效提高学生的积极性和知识体验效果。最后，教师要将课程做成主题型教学模型。例如，在苏教版小学思想品德四年级上第四单元《我们的合作》中，教师可以引导学生形成不同的合作小组，其中包括生活小组、学习小组、纪律小组等，教师可以将其作为本月的学习计划，学生要对整个月份设立天计划、周计划以及月计划，从而养成良好的合作意识[2]。（三）尊重学生需求。教师要从小学生的学习特征和性格特征出发，保证教学结构和教学框架体系的完整性，小学生的可塑性强，且情绪化明显，这就需要教师充分彰显自身的人格魅力，成为学生效仿和借鉴的对象。据心理学家分析，每20天就能养成一个良好的习惯，因此，教师在德育教育工作中，不能追求一蹴而就，而是要借助循序渐进的教学方式逐渐提高学生的课堂参与度，形成良好的学习状态后，在向其传递德育工作中的正能量。并且，学生对于传统思想品德教育存在着一定的偏见，认为课堂教学刻板枯燥，这就需要教师建立健全更加多元化的教学策略，保证教学理念和教学效果都能得到有效提升。另外，教师要从学生的学习诉求出发，充分发挥信息技术和网络资源的优势，为学生提供更加多元化的学习素材，保证学生的注意力和兴奋点都能集中在课程上。（四）落实知行实践教育。在小学思想品德教育开展过程中，教师要整合教学资源和教学基本结构，提高教学框架的完整程度，利用有效的教学实践活动，维护教学体系的实效性，并且能提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教师可以就课本中的某一个主题开展班会、演讲比赛、兴趣活动小组等。其一，利用班会集中传递小学思想品德教育教材中所要传递的精神，利用班会的形式引导学生对相关问题和案例畅所欲言，确保学生的学习积极性得以调动起来。其二，利用主题演讲比赛的形式，能提高学生的课堂参与度，并且锻炼学生的表达能力，教师要整合学生的观点，对其进行有针对性的点评，从而形成良好的教学体系，维护小学思想品德教育的实际教学效果。其三，利用兴趣活动小组，能提高学生的集体荣誉感和团队合作精神，针对具体情况和具体问题进行调研、分析、汇报、评比，不仅仅能减少课题的难度，也能全面提高学生对小学思想品德教育知识点的内化水平，将良好的生活习惯带到生活中去。也就是说，在小学思想品德教育工作中，落实生活化教学框架，提高学生主动参与的意识，保证趣味性、生动性活动得以全面开展，从而真正发挥小学思想品德教育的德育功效[3]。
三、结束语
总而言之，在小学思想品德教育工作开展过程中，要将教材作为基本载体，将实践活动作为根本性平台，落实实践化教学工作模型，强化教学活动的探究水平，一定程度上优化小学思想品德教育的整体教学效果，从而为社会输送更多德才兼备的人才。
[1]李锐杰。浅析小学思想品德教育存在的问题及改善对策[J].都市家教(下半月),2017,15(01):152.
[2]黄兴平。新课程理念下的小学思想品德教育[J].速读（下旬）,2016(02):265-265.
掌上综述思想品德 篇4
我是一名活泼开朗的男孩，我喜欢广交朋友，因为朋友是我生活中的一面镜子并能让我看清自己，因此，我与班里同学相处很融洽。我喜欢帮助他人，经常解答他人不懂的问题，身为一名班长，我积极配合老师的工作，并尽力完成。作为一名合格的学生，我以身作则，能正视自己存在的问题，努力改正错误，奋发图强。平时我喜欢阅读一些科普类的书籍，并且对世界上的前沿科技很感兴趣。时光一晃即逝，回顾初中的三年我不仅收获了知识还收获了友谊。现在，我要把成为一名重点高中的学生作为目标，并以此加倍努力，将来用学到知识报答自己的祖国。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。
初中3年我学到了很。
思想品德 篇5
为了进一步研讨九年级历史与社会·思想品德学科的复习教学，提高复习课效率，引领教师认真研究学业考试的内容、形式和动向，发挥好学业考试的导向作用，经研究，决定在**县举行**市初中社会·思品学业考试复习会议。现将有关事项通知如下：
一、会议时间：3月14日（星期五）会期一天。上午9：00前报到。
二、会议地点：**县灵溪镇第一中学（灵溪镇江滨路，电话：
三、主要内容：
1．上午（9：10—11：35）课堂教学展示：
第二节：“各具特色的区域生活”（**县灵溪一中黄雪华）
第三节：“社会主义精神文明建设”（**县龙港实验中学张培俐）
第四节：“一般违法与犯罪”（**实验中学陈巍婷）
2、下午（1：20—4：30）复习研讨：
（1）互动评课、复习经验交流；
（2）《考试说明》解读、复习讲座。
四、与会人员：
1．各县（市、区）历史与社会、思想品德学科教研员。
2．教师代表。名额分配如下：永嘉、乐清、瑞安、平阳各15名代表；鹿城、龙湾、瓯海各10名；文成、泰顺、洞头各6名；市直每校各1名（实验中学3名）；**县代表由县教研室确定。（由于受会场限制，请各教研员控制好与会人数，教师代表需凭正式通知报到）。
五、其它：
1．本次会议由**县教育局教研室协办，**县灵溪镇第一中学承办。
思想品德 篇6
思想品德教学过程是一个师生交往、积极互动与共同发展的过程。因此，以往那种一言堂、满堂灌的局面必须改变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的引导者、合作者及良好个性的培养者。在45分钟的教学时间里，教师可以和学生展开讨论，打破照本宣科、学生被动听讲的教学模式。学生在这种自由讨论、激烈争辩的气氛中，既能够锻炼自身表达能力和分析问题的能力，又可以增强参与意识，学到知识。
2.培养学生创新思维能力。
在思想品德教学中，教师要注意结合教学内容引导学生开动脑筋，培养他们的创新思维能力。应围绕教学的重点、难点，把握新旧知识的联系，理论联系实际，科学地、有针对性地提出问题，鼓励学生自主解惑释疑，消除他们的心理压力。另外，教师要培养学生勇于质疑、敢于批判的精神。
3.创新教学方式。
思想品德教材中的理论知识较多且非常抽象，如果教师仍然沿用简单陈旧的教学方式，这对知识面不太广、抽象思维能力处于发展阶段的中学生来说，是相当枯燥乏味的。要实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。现代信息技术的发展和丰富多彩的社会生活直接影响着学生的学习。教师应引导学生通过互联网、报刊及电视等传媒，查阅、收集资料，促进学生主动地、富有个性地学习，并注意调动学生的主体意识与参与意识，培养学生收集和处理信息的能力，提高其分析、解决问题的能力及交流合作的能力。
4.激发学生的学习兴趣。
首先，可以结合学生已有的生活经验，尽可能地为他们提供参与解决实际问题的机会，引导学生运用所学知识分析时事。
然后，可以让学生把学到的知识运用到生活中去，让他们走出校门开展社会调查，并请社会名流来校讲课，以开阔学生的视野，丰富他们的知识储备。
最后，鼓励学生收听广播，浏览报刊，并组织时事沙龙活动，使学生真正认识到思想品德学科的价值，加深他们对所学知识的理解，培养学生的政治素养。
掌上综述思想品德 篇7
在思想品德上，我自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，虽然我还没有入党，但我会积极地向党组织靠拢。有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国xxx的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
勇于批评与自我批评，树立正确的人生观和价值观，所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。
严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了所学的基础知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一，做到好学力行。
注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。