《美丽的晚霞四年级作文 （优秀4篇）》

文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面是小编辛苦为大家带来的美丽的晚霞四年级作文（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。

优美好句摘抄 篇1

1.傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

2.初冬，像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

3.初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。

4.大雪纷飞之际，是我十年难得一见的美景，那些小雪花是那样洁白，那样纯洁。山川树木房屋全都罩**一层雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界！

5.冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿**白色的外衣。

6.冬天是一个冷酷的杀手，他扼杀了许多可爱的小生灵。他使花朵凋谢，小草枯萎，落叶凋零，你看，那白杨的叶子在一夜之间全部落尽了，远远望去，好像是一条金黄的波涛上下翻腾，你听，花儿在风中叹息的声音，小草在月下哭诉的话语，是多么的无奈与悲伤。鸟儿们听见了它们的叹息与哭诉。躲到了没有冬季的南方。

7.冬天是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但是他依然不改对大自然的爱恋，你看，越冬的麦苗身上，是他盖上的棉被，繁叶落尽的树下，是他执意培上的冬肥，害虫肆虐的田间，是他施上的杀虫剂，他使青松更苍翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更远。人们更坚强，他把自己最好的东西都奉献给了这个世界，对于自己，没有丝毫保留，当春天的脚步逐渐走近的时候，他又是那样断然离去，把希望与祝愿给了新的一年。

8.寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了

9.洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

10.冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的**，在寒风中摇曳。

11.隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

12.隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

13.落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

14.那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。

15.雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

16.雪让人的感觉只有一个字冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

17.雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。

18.只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！

美丽的晚霞四年级作文 篇2

它是多么的绚丽多彩，它是多么的千姿百态，它是多么的美丽，它是多么的奇特——它就是晚霞。

晚饭过后，那晚霞又出现了。我瞬间沉醉在这美丽的晚霞里，晚霞就像一位仙子，把大地立刻染成了金色。小羊羔变成金色的了，卧在墙角的小猫也变成金色的了，呵，连爷爷的白胡子也变成金色的了。

东边的太空像得了传染病似的，也变成金色的了。

晚霞真是变化多端。一会儿红彤彤的，一会儿黄澄澄的，一会儿像火一样燃烧着天空，一会儿像块红布笼罩着大地。

晚霞不仅颜色极多，形状也变化极快。看，一只梅花鹿躺在天上，过了一会儿，它***了，很得意的样子，好像在说：“看我的角是多么美啊！”我眨了一下眼睛，一只猛虎突然跳了出来，梅花鹿发现了危险，连忙跑了起来，猛虎在后面穷追不舍，不一会儿，它们就消失的无影无踪了。

一只乌龟和一只兔子跑入我的视线。它们俩正在跑步，兔子遥遥领先，而乌龟却远远地落在后边。这时，兔子好像发现乌龟是追不上它的，就去睡觉了。大概过了两分钟，兔子醒来了，它向终点望去，不好，乌龟已经到终点了，可是兔子再怎么用力，也来不及了。这不是《龟兔赛跑》吗？想想故事里的情景，我不禁笑了。

一时恍恍惚惚的，什么也看不清了。不过没事，晚霞的千姿百态、绚丽多彩，永远藏在了我的心底，因为美丽是永恒的。有人曾说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话告诉我们：世界上不是没有美，而是那双没有观察力的眼睛，发现不了美。所以，我们要留心观察身边的美景。

好段落摘抄 篇3

1、人生如秋风吹皱悠悠岁月，飘落几朵愁怅，几段感叹，行走在星转斗移的人生之旅，切勿一意孤行，也勿相信一切人，相信自己，也能听取别人的意见，这才是风雨人生路，逍遥任我行的法宝。

2、人生有谁不想避开弯道，可生命的辉煌就必须经过“弯道”的磨砺，不经风雨，怎见彩虹，没有曲折，哪来成功。毛泽东在领导红军反围剿时，四渡赤水，南涉乌江，来往兜圈，尽走弯道。事后才知，不是走了这些“弓背路”，早已像石达开一样葬身大渡河了。毛泽东在弯道中寻到了生机，走出了胜利。

3、父亲的话，让我读懂了他平凡而多舛的一生，更让我有了人生的标杆。第一句话时时警醒着我，公私分明，清白一生；第二句话时时鼓舞着我，脚踏实地，老实一生；第三句话则时时鞭策着我，无私无我，豁达一生！

4、诚然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高桥，不是所有的灾难都可避免，也不是所有的弯道都能“取直”超越，但是当命运之神没有及时垂下救生的舷梯时，你要坚守希望，不要气馁，用你的“心”--诚实、睿智、潜能和坚韧去面对，或忍受不幸，无奈滑行；或抓住机遇，加速拐弯。

5、沉默往往代表着行动，不是说三年不鸣一鸣惊人吗，不是说“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡”吗。沉默往往伴随着力量的积聚。在这个多元化的社会中，不同信仰的人们沉默着，包容着，同时也关注着。沉默是一种内在性的处世方式。

6、圆与缺的哲学是什么，也许就是那些伟大的人能够用一种缺憾而不舍地追求完美的精神。黑格尔曾对此这样评价：“人的灵魂一定到过至善至美之境，否则怎么会不停地追求完美。”的确是这样，人因为有缺憾，所以才追求全。不得不说，道尔顿、安藤百福、乔利都是伟大的人，他们用自身的缺憾成就了人类社会一个完美的圆。

7、只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。

8、人有十指，长短不齐，谁优谁劣，众说纷纭。只有各自发挥自己的长处，才会协调合作成功。尺有所短，寸有所长。我们能用大拇指和食指固定筷子，却不能用它们掏耳朵。就像擅长短跑的兔子，不让其发挥特长，而去学游泳，无异于缘木求鱼，只会抑其天性，反害其发展。

9、在现代社会里，人们总说要全面发展，便注目于自己的短处和弱点，费尽心思，以求全面发展，却往往收效甚微，甚至会阻碍未来自我的发展完善。我们要发挥自己的特长，各尽其能，社会才会认同你的价值，才能创造出自己的天地。如那“不思进取”的韩寒，满脑子叛逆思想，但凭其出色的文学才华而成为文坛后起之秀；还有那年少轻狂、但却是世界台球天才的丁俊晖，他们不是所谓的“好”学生和“全才”，却依然创造出奇迹，开辟出属于自己的天地。

10、一个窗台上有一朵花，这间屋子就有了生气；一棵树上开了一朵花，这棵树就有了金秋的希望；一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了；一个人给另一个人送了一束花，这两个人就有了诗情画意；一个健康人给病人送了一把花，这个病人就有了与病魔抗争的勇气……

11、当然我们也不是刻意丢了直道走弯道，就像顽皮的孩子在雨天尽找水凼里走一样。我们在学习中尽可能地避免走弯路，汲取经验，助己成功；在生活中也应尽可能地避开繁琐波折，把握方向，扬帆直航。在工作中也应尽量减少内耗，构筑和谐，让生命呈现五光十色。()

12、相信自己，我们可以竖一方碑基，在人生的行程中。相信自己，即使在风浪翻涌的怒涛中，我们仍旧能把握自己生命的航船，准确驶向远方的港湾；相信自己，即使在山穷水尽疑无路的境地，我们仍旧可以开启柳暗花明又一村的新门。

13、站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧，这份和谐！

14、人既是独立个体的单一，也是密切相关、血肉相连的群体，是永远离不开互相扶持、互相帮助的。在漫长而短暂的人生中，我们都在不断地接受父母、师长、朋友和他人的帮助，同时更要学会去回报、帮助别人！因为，我们的生命之歌因帮助而动听，我们的生命之河，因帮助而不干涸，我们的生命之光，因帮助而永不熄灭，我们的生命之诗，因帮助而流光溢彩。

15、江河没有大海的汹涌澎湃，却有蜿蜒流转的气韵；小草没有青松的高大挺拔，却有绿意勃勃的柔韧；星星没有月亮的皎洁明亮，却有熠熠生辉的闪烁。世间万物，各有千秋，不必慨叹自己的不足，发挥自己的长处，风景这边独好。

16、如果说，有一种力量可以让人坚韧不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！

17、去黄山旅游，总会对那怪峰孤松遐想万千，等到我亲眼见识到了，不免心潮澎湃，大呼壮丽--那孤松，曲曲折折，似老者的脊背；那危峰，亦崎岖险峻，有欲倾之势。两个个体本身都算不得美，却在相融中构造出了清雅高绝的图景！

18、可惜这个世界总是有那么多的悲剧，人们的同情心泛滥了，只会同情猫狗，只会同情死去的人，只会同情癌症患者，大部分时候，他们都在祝福别人，追求幸福，向往成功，对于整个华夏来说，这是一个压抑的时代，这是一个思想荒芜的时代，这是一个没有想象力的时代。

好段落摘抄 篇4

语言积累，积累什么？一般来说，主要是：字的积累，即掌握读写必需的足够数量的字；词的积累，即掌握在一定历史条件下的语汇；名言佳句的积累，即掌握大量脍炙人口的名言佳句；典范课文的积累，即背会一定数量的古今精美诗文。下面谈谈我指导学生积累语言的主要方法：

一 低年级以背诵为主

心理学研究告诉我们：人的记忆力和理解力并不是同步发展的。6～13岁是人一生中记忆力发展的黄金时段，必须抓住小学生大脑和心理发育成长的关键，充分利用其记忆优势，通过严格的示范练习，让学生尽可能地记下那些应该记而且能够记住的东西。

1.背诵的指导。

背诵是我国传统的学习语文方法之一。在口诵心维的过程中，可以加深对课文思想内容的理解，可以积累大量词汇、句式和精彩段、篇，还可以锻炼学生的记忆力，培养认真读书、勤奋学习的学风。阅读教学中要尽可能多为学生提供练习背诵的机会，在记忆力的最佳期让学生多背诵一些句篇佳作。

背诵的要求：在背诵数量上，课程标准规定：第一学段背诵优秀诗文50篇（段），第二学段50篇（段），第三学段60篇（段），合计不少于是160篇（段），在背诵质量上，要做到不丢字、不少句、不重复，熟极如流。已经能背的诗文要经常复习巩固，出口成章，经久不忘。 指导学生练习背诵，要遵循记忆规律，讲究方法，如在熟练朗读、理清内容层次的基础上背诵；根据背诵内容特点给予必要的提示；整体记忆与分段记忆相结合；依据"遗忘曲线"提示的规律，及时巩固，隔时重现等。

2.背诵精典古诗文。

诸多积累中，典范诗文的积累是最重要、最高级的积累，它不仅是语言积累，而且是文化积累，它能启发学生的理性，开拓见识，陶冶性情。

（1）把握内容，激发兴趣。根据学生的年龄特点，选择背诵内容，首先选择读懂的五言诗，学生只读三五遍就能熟记于心的，如《咏鹅》《锄禾》等，让学生能够体验到成功的喜悦，然后循序渐进，由溢于言表入深，扩大背诵量。

（2）定时定量，坚持不懈。每天早晨到校后背诵古诗10分钟，每节语文课前三分钟巩固，每周背诵3首。这样既不加重学生的学习负担，又可使学生轻松自如地记忆。

（3）抓准时机见缝插针。在背诵古诗文阶段，要不失时时机为学生创设各种轻松、愉快的环境，激发兴趣，使之进入情境。如美丽春天到了，草长莺飞，春意盎然，浓浓春意中引导学生找出与"春|有关的诗句来吟诵；学习古诗时，随时引导学生背出同诗人不同内容的诗，或背诵不同诗人同诗题的诗。

（4）反馈交流，及时巩固。背诵与否，感受如何，有无"真知灼见"，都可让学生交流。反馈的形式多种多样，如开展古诗文朗诵会、古诗文接龙游戏、小组或同桌对抗赛等。

3.背诵课文。

低年级的课文内容浅显易懂，大多是童话、儿歌、小故事等，读起来朗朗上口，很容易熟读成诵，在低年级课堂教学中，应该摒弃繁琐分析和讲解，注重朗读和识字教学。每篇课文用两课时就能完成，第一课时初读、熟读，每二课时理解读、识字。由于课文篇幅短小，学生大多都能熟读成诵。对于个别篇幅稍长的文章，就要求学生选择自己喜欢的内容背诵。

二 中高年级以摘抄、复述、课外阅读为主

1.指导摘抄。

古人有"手动心必随之"之说，摘抄是很有效的学习方式。教师要做到：①指导格式。要求学生按日记格式写明日期、星期、天气，另起一行写"摘抄"，标明分类，再起一行写具体内容。②精选内容。学生摘抄的内容大多来自自读课本和课外书，教师要指导学生如何摘抄，摘抄哪些内容。③留量适当。为了培养兴趣，不能贪多，要由词到句再到段，逐渐过渡。④明确要求。摘抄时要求字迹工整无错别字，标点符号正确，难写的字要认真对待。

2.复述的指导。

复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，有助于加强语言积累运用，提高学生的语言表达能力。复述的要求：一是不改变原意，又能抓住重点。二是恰当地运用课文中的语言和组织自己的语言。三是用普通话，语音正确，语调适当，表述清楚。复述方式大体可分为三类：

"详细复述"，是详细地叙述内容，较多地用课文的词语和句子。其优点是促进学生细致地阅读课文，训练记忆力和思考能力，语言积累。低中年级应该较多地运用详细复述。复述要在认真读书的基础上进行，较长的课文可用内容提纲做提示。

"简要复述"，是概括地说出课文主要内容，要求按课文顺序，抓重要词语、句子进行复述。他以对课文的深入理解和全面概括为前提，体现对课文的理解程度和语言的概括力。

"创造性复述"，是依据课文内容，发挥想象力，用自己的语言进行复述。创造性复述可以改变作品的表现方式，如改变人称、体裁、结构顺序，对话改叙述、增删内容等。优点是利于发展学生的创造性思维，培养丰富的想象力，促进学生语言的发展，高年级应大力提倡。

无论指导哪一种复述，复述前都要让学生认真阅读文本，理解思想内容；复述中都要求学生认真倾听；复述后要组织评议、指导。

3.大量的课外阅读。

为保证这项工作的开展，我们做了以下几个落实：

（1）表率落实。为了调动学生阅读的兴趣，体验到课外阅读的快乐，笔者带头去读书每周做不少于400字的读书笔记，读书笔记的形式多样——摘抄、体会、评论等，并在每周五早读时间向学生宣读自己的读书笔记。这样一带动，学生们纷纷行动起来。

（2）读物落实。让学生大量阅读，首先要解决读物。开始，学校没有图书室，我们就发动家长，给学生订购程度适合的书刊、报纸，建立家庭图书角，并发动学生献几本，读百本，建立班级图书箱。为了让学生更多地多读书，读好书，我每周日都要到新华书店杳阅目录，把最好的"精神食粮"推荐给学生。首先读物要"有趣"。"趣"是学生对课外读物最先选择，枯燥之物，谁也不想领受。其次是读物要"广博"，所有适合学生年龄特点和认识水平的书，都让学生来读：《童话大王》、《上下五千年》、《军事科学》《海底探秘》。

（3）时间落实。我们对自由阅读时间有以下安排：①晨读20分钟用于全班学生自由阅读，任何教师不得挤占。②课表中每周设2节自读课，用来开展自由阅读。③鼓励学生利用校外时间进行阅读。我班明确规定，一至五年级一律不留家庭课本作业，让学生用这些时间进行自由阅读、自由练笔，参加自己喜欢的活动。④《小学语文整体改革指导纲要》下发后，我们把课外阅读完全纳入课时之内，使阅读时间有了根本的保证。

（4）辅导落实。辅导主要解决四个问题：①激发阅读兴趣。②向学生推荐、帮学生选择优秀读物。③指点读书方法（包括怎样写读书笔记）。④加强对学生读书习惯的指导和培养（如要求学生阅读时做到不出声、不动唇、手不指、用眼看、用心想、动笔记、看书姿势正确等）。

（5）读写数量落实。有量的保证，才有质的飞跃。为此，我班在实验开始对各年级的自由读写做了硬性规定。现在学生对自由读写活动产生了浓厚的兴趣，基本上形成了习惯，这个规定自然也无用了。根据本班实际，提出了学生五年级阅读总量为200万字，练笔问题为20万字，并把这个量合理地分配到各个年段。

（6）习惯落实。"学而不思则罔"。教师要教学生边读边想，还要划划、圈圈、点点，养成不动笔墨不读书的好习惯，及时做好读书笔记。