《小学二年级科学记单词方法》

时间：2023-03-07 00:08

　　单词是学习英语的基石，英语程度的好坏，单词是最重要的衡量标准。今天给同学们分享一种方法，它的名字叫“单词记忆有效捷径”小编整理了小学二年级英语学习方法相关内容，希望能帮助到您。

　　小学二年级英语科学记单词5个方法

　　字母组合变化记忆法

　　英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

　　前面加字母

　　例如：

　　is-his(他的)

　　ear(耳朵)-near (近)/ hear(听)

　　read(读)-bread(面包)

　　后面加字母

　　例如：

　　hear(听到)-heart(心脏)

　　you(你)-your(你的)

　　plane(飞机)-planet(行星)

　　中间加字母

　　例如：

　　though(尽管)-through(通过)

　　tree(树)-three(三)

　　减字母

　　例如：

　　she(她)-he(他)

　　close(关闭)-lose(丢失)

　　start(开始)-star(星星)

　　换字母

　　例如：

　　book(书)-look(看) / cook(做饭)

　　cake(蛋糕)-lake (湖)/ wake(醒来) / make(制作) / take(带走)

　　调字母(改变字母顺序)

　　例如：

　　blow(吹)-bowl(碗)

　　sing(唱歌)-sign(签名)

　　from(来自)-form(形成)

　　比较记忆法

　　这里介绍的是，相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的不同之处和相同之处，以进行记忆的方法。例如：

　　改变一个元音的词就能变换出不同的词

　　ball(球)，bell(铃声)，bill(帐单)

　　改变一个辅音的词就能变换出不同的词

　　fight(打架)，light(灯)，might(可能)，night(晚上)，right(正确的)

　　音形相同而意义不同

　　light(光)和 light(轻)

　　形相近

　　want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好的)。

　　意义相同

　　study/learn(学习)，big/large/great(大的)，look/ see/watch(看)等;

　　意义相反

　　big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot (热) →cold(冷)等。

　　联想记忆法

　　使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：

　　打球时联想到

　　ball(球)，( play ) basketball(打篮球)，( play ) football(踢足球)，playground(操场)等;

　　吃饭时联想到

　　dining - room(餐厅)，( have ) breakfast(吃早餐)，( have ) lunch(吃午餐)等。

　　这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。

　　分类记忆法

　　英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。

　　分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、生活用品等种类归纳。

　　还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法，在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。例如：

　　时间的分类如下

　　Time(时间)：

　　century(世纪), year(年), season(季节), month(月份), week(星期), day(白天), night(晚上), hour(小时), quarter(一刻钟), minute(分钟), second(秒)

　　Seasons(季节)：

　　spring(春天), summer(夏天) , autumn(秋天), winter(冬天)

　　Week(星期)：

　　Sunday(星期日), Monday(星期一), Tuesday(星期二), Wednesday(星期三), Thursday(星期四), Friday(星期五), Saturday(星期六)

　　象形记忆法

　　象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性(形状)、特征、动作而创造出来的。

　　在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。英语中象形词很多，却很少被人们发现。例如：

　　e、e代表两只眼睛

　　eye(眼睛)、 see (看到)、meet (遇见)、sleep(睡觉)

　　b、d代表前后床头

　　bed(床)

　　u为杯子状

　　cup(杯子)

　　a代表香蕉的瓣,n代表连接的吧

　　banana

　　运用读音规则

　　读音相似，利用口诀也可以巧妙记忆单词。

　　读音完全相同或极为相似

　　例：two(二)-too(也)

　　sea(大海)-see(看见)

　　meet(遇见)--meat (肉)

　　for(为了)- four(四)

　　单词的读音被直接替换成了汉语词汇

　　例：tank坦克，jeep吉普，coffee 咖啡，poker 扑克

　　使语音与单词中的字母有机结合

　　例：cow(牛)，how(怎么样)，now(现在) 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音。

　　我们可以把发音类似的单词编在一起组成故事，简称“英语三字经”：

　　我家dad(爸爸)，脾气bad(坏的)，

　　让我sad(悲伤)，有只cat(猫)，

　　非常fat(胖)，专吃rat(老鼠)，

　　放下plate(盘子)，赶到gate(大门)，

　　已经late(晚了)，清晨wake(醒来)，

　　来到lake(湖)，钓上snake(蛇)。

　　二年级英语字母的学习方法

　　一、字母读音教学

　　注重示范发音的正确性

　　字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。

　　把握学生的发音难点

　　受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

　　强化个别字母教学

　　尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

　　注重读音归类教学

　　把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，以此来帮助学生记忆：

　　A、H、J、K 是A 家族，A是族长。

　　E的家族有八位：BCDEGPTV，E是族长。

　　/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位：FLMNSXZ。

　　U 的家族有三位：UQWU，U是族长。

　　I 的家族有两位：IY，I是族长。(手势指着自己)

　　R 和O单独住，它们自己是族长。

　　注重语音暗线的铺垫

　　在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习 26个字母的同时掌握与此相关的音素，将会为以后的语音学习打好基础。

　　二、字母书写教学

　　字母的书写过程要一步步进行：先观察形状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。

　　字母认读的教学

　　字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。

　　字母书写的教学

　　字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写也是，更要注意。

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