《七年级上册语文第三单元测试卷可打印》

在日常学习和工作中，我们都经常看到试卷的身影，那么关于七年级语文第三单元测试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些七年级上册语文第三单元测试卷可打印，仅供参考。

七年级上册语文第三单元测试卷

1.下列加点字的读音正确的一项是( )(3分)

A.嘹亮(liáo)安巢(chāo)蓑笠(lí) 贮蓄(chǔ)

B.响晴(xiǎng)芊芊(xiān)寥廓(liáo)清洌(liè)

C.澄清(chéng)匍匐(pú)枯涸(hé)肥硕(shuó)

D.济南(jì)迸发(bèng)春华秋实(huá)箫瑟(sè)

2.下列词语中有错别字的一项是( )(3分)

A.朗润 水藻 肥硕 黛色

B.酝酿 澄清 乌桕 宛转

C.短蓬 温晴 梦寐 烘托

D.抖擞 镰刀 磅礴 轻飞曼舞

3.下列句子中没有使用修辞手法的一项是( )(3分)

A.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

B.因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!

C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

D.天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

4.下列句子中有语病的一项是( )(3分)

A.建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。

B.北京奥运会组委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。

C.我们来到省博物馆，看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

D.为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。

5.填空(8分)

(1).王湾的《次北固山下》一诗中，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：______________，______________。(2分)

(2).“乡土情结”是中华民族特有的文化现象，请写出《天净沙 秋思》中体现游子思恋故土、思念家乡的句子：_____________，_____________。(2分)

(3).曹操的《观沧海》中，以丰富的想象，夸张的手法，写大海吞吐日月，含蕴群星的句子是_______，________;________，_________。(4分)

6.语言应用(10分)

(1).仿照下面一句话，仍以“幸福是”开头，恰当运用古诗词名句，仿写两句话，组成一个排比句。(4分)

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。

(2).根据语境，仿照画线句子，续写两句，构成语意连贯的一段话。(4分)

阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼，春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏，心她的热情奔放、炽热强悍激人奋发;_____________________;

。

(3).《爱的教育》是 (国籍)作家 在1868年写的一部军事生活。 《爱的教育》的主要体裁为 。 文章的主人公叫 。(2分)

二、阅读探究(25分)

(一).诗歌阅读(7分)

天净沙 秋思 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

7.全曲感情的基调是( )(3分)

A.依恋 B.悲伤 C.惆怅 D.痛苦

8.本曲运用了 的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情。(2分)

9.本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”?(2分)

(二) 文言文阅读(18分)

读《观沧海》，完成文后问题。

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

10.给下面加点词释义(4分)

①东临碣石 ②山岛竦峙

③水何澹澹 ④歌以咏志

11.下列文言虚词中“之”字的用法是代词的一项是( )(3分)

A.故时有物外之趣 B. 见藐小之物必细察其纹理

C.日月之行 D. 项为之强

12.句子翻译(8分)

① 水何澹澹，山岛竦峙。

②秋风萧瑟，洪波涌起。

③星汉灿烂，若出其里。

④幸甚至哉，歌以咏志。

13.对这首诗理解做个最佳抉择( )(3分)

A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。

B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。

C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。

D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。

三、现代文阅读(30分)

(一)课内语段(12分)

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

14.关于文中第②句，下列说法正确的是( )(2分)

A.从感觉上写春风的气息。 B.从嗅觉上写春风的花香。

C.从嗅觉上写春风的气味。 D.从视觉上写春风的草味儿。

15.第③句中能跟“轻风流水”应和的是( )(2分)

A.鸟儿 　　　　 B.鸟儿的曲子

C.鸟儿高兴起来 D.卖弄喉咙

读下面甲乙两段文字，完成16-17题

甲：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

(朱自清《春》)

乙：……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

(老舍《骆驼祥子》)

16.甲段写的是 雨，这种雨的特点除“绵绵不断”以外，还有 、 、 的特点;乙段写的是 雨，它的特点是 、 、 。(每个方框中只填一个字)(4分)

17.甲段写雨的作用是________________________________。

乙段写雨的作用是________________________________。(4分)

(二) 课外语段(18分)

春　　风　　老舍

①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在;冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的`春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样;济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山?穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。

③所谓春风，似乎应当_____。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中;青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里;即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除;对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀!(此文选自《中华活页文选》，有改动)

18.请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。(4分)

相同点：__________________________________________________

不同点：__________________________________________________

19.本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了___________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________;写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了______________________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________。(4分)

20.本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢?试谈谈自己的认识。(3分)

21.作者在第③段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心目中的春风应当是什么样呢?请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。(4分)

所谓春风，似乎应当______________ ___________________。

22.请认真阅读第④段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受。(3分)

四、写作(15分)

23.片段写作

现在正是秋天，在你的身边一定能感受到秋天的气息，请观察周围的景色，写一篇关于秋天的文章，运用各种描写方法，并且恰当的试试各种修辞吧。200字左右。

七年级语文期末复习计划

一、考试范围：

(一)积累：

1、词语积累

2、课外名句积累

3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)

4、《课程标准》指定背诵的古诗文

(二)运用：

重在考查实际运用语文知识的语文实践能力

(三)综合性学习：

设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西游记》

(四)阅读理解：

(1)课内语段阅读理解

(2)课外短文或片断阅读理解

(3)课内文言文阅读

(4)课外文言文阅读理解。

(五)根据课本要求，写一篇开放性命题作文：

初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想_____________”为题，写一篇文章。

要求：

(1)先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等;

(2)以记叙为主，兼有议论、抒情;

(3)600字左右。

二、复习安排

1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的'学习重点、难点;

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

①积累运用，平时积累与印发资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。

②阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。(重点练习册)

③作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练。

总而言之，七年级语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。

七年级语文教学计划

为善始善终地完成教学任务，特制定本学期七年级上册语文教学计划如下：

一、指导思想

以党的教育方针和《语文课程标准》为指导，以《七年级上册语文教科书》为依据，认真落实教学，努力体现新课标的精神，培养学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

本学期任教七年级(7)语文，共42人，其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文优秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等;二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。

三、教材分析

本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，注重单元主题和学生的人文体验。

第一单元：人与自我之一——生命体验

第二单元：人与自我之二——理想信念

第三单元：人与自然之一——自然美景

第四单元：人与自然之二——科学世界

第五单元：人与社会之一——家庭亲情

第六单元：人与社会之二——想象世界

教材主要特点：

第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中，使学生学有目标，学有根据，有利于语文基本功的培养、个性的发展和人格的养成。

第二，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现，自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识，而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感，展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

四、教学目标

教材的教学目标，不再是局限于教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，也是引子，重要的在于学生的情感体验。

1.在小学的基础上扩大识字量，累计认识3500个常用字，掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的`音义，并学会运用。

2.关注综合性学习活动，与人交流要有针对性，用语文明得体，要有吸引力，善于打动别人;在生活中学作文，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚，情感真挚，力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，提高写作能力。

4.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力(每分钟不少于500字)，能有感情的朗读课文，为培养学生语感打下基础。

5.整体把握课文内容，理清文章思路;练习概括课文的内容重点;指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情;联系上下文和自己的积累，体会和推敲课文重要词句在语境的意义和作用;理解课文能有自己的情感体验，能领悟课文的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6.临摹名家书法，学写规范的行楷字，提高书写的速度。

7.培养学生良好的语文素养，关注语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在生活中学语文，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，增强口语交际能力，促进学生之间的相互交流。

5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。

6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。要养成练字、练词、练句的良好习惯。语文中的一字一词一句，甚至一个标点，都是一个丰富多彩的语文世界。写作是语文教学的半壁江山，是衡量语文水平的重要尺度，阅读教学要引领学生学习文章的艺术技巧，坚持长期积累写作素材和艺术技巧，为写作奠定良好的基础。

八、教学进度