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《苏教版小学一年级下册数学教案【优秀3篇】》

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作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是编辑为大家分享的苏教版小学一年级下册数学教案【优秀3篇】,仅供借鉴。

一年级数学下册教案设计 篇1

教学内容:

第7---8页

教学目的:

1、 通过练习巩固十几减8、7的计算方法,帮助学生形成计算的技能。

2、 通过题组计算、比较,寻找规律,发展学生的思维能力。

教学重点:

引导学生自主探究的意识,善于与同伴合作学习。

教学建议

教学过程 修改意见

创建教学情景,引起学生的共鸣;利用学生好胜好强的心理特征,建立一个竞赛机制,激发学生学习的兴趣。

第4题允许他们用自己的方法计算。争取1分半时间内完成,最多不超过2分钟。

第7题可以竖着分三组比一比,被减数不变,减数在变;也可以横着分三组比一比,被减数在变,减数不变,让学生感知差也在变化。

一、谈话引入

教师启发谈话引入练习。师:小朋友,你们看今天谁到了我们的教室与大家一起学习?(生:小玛丽)她有一个提议把我们分成四个小组比赛,看哪组在这节课中表现最好,算对的题最多,那么那一组就是这次竞赛的冠军。

二、练习

1、 第1题。练习后,引导学生观察每组中填出的两个数之间的联系。

2、 第2题。学生独立完成,集体订正。

3、 第3题-----堆箱子。

4、 第4题。

(1)比赛,看谁在规定时间2分钟内做完。

(2)订正,了解学生计算情况,指名分析错误原因。

5、 第5题。看图说一说已知条件和问题各是什么,再列式计算。让学生先独立完成,然后交流解题时是怎样想的。

6、 第6题。学生独立完成再订正。

7、 第7题。比比,猜猜,算算。

先让学生比较一下每组3个算式有什么不同,猜一猜结果会怎样?通过比一比,猜一猜让学生初步感受被减数不变,减数变大,那么差就变小。最后把计算结果填在书上。

8、 第8题。先让学生观察每组3个算式有什么特点,再计算。并同桌说说你有什么发现。

9、 第9题。全班同学分成两组比赛,看看谁先回到家。

10、 第10题。先让学生找出已知条件和问题,再列式计算。

三、总结评价

1.师:今天我们练习了什么内容(板书十几减8、7的练习),十几减8、7可以怎样算?

2.小结比赛结果,进行颁奖。

苏教版数学一年级下册教案 篇2

教学目标:

1、经历数数的过程,体会数产生和发展。

2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。

3、在教师的组织下,能运用认识的`数描述、交流现实生活中的整十数,培养学生数感。

4、培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

教学重点:

认识整十和一百,初步了解数位以及计记数单位。

教学难点:

培养学生的数感,增强应用意识。

教学准备:

多媒体课件,小棒,计数器

教学过程:

一、谈话引入,复习旧知

1. 小朋友,认识它吗?喜羊羊的商店今天在森林里开张了,很多小动物去它的商店买小棒,想不想去看一看。(多媒体出示)

2. 小鹿来买了一些小棒(出示图)有多少根?你有什么办法让人一眼看出有多少根?

(多媒体展示)强调:1捆就是几个十?是多少根?引出一个十是十

3. (出示2捆小棒)有多少根小棒?2捆就是几个十,是多少根?引出2个十是二十(指名说)齐说

二、认识整十数和一百

1. 出示3捆小棒,有几捆?是多少根?指名说 (3个十是三十)

出示6捆小棒,有几捆?是多少根?指名说(6个十是六十)

2. 如果你去商店,你想买几捆小棒?请用桌上的小棒摆一摆。摆好的同学请你的同桌说一说摆了多少根小棒,他是怎么知道的。

3. 小结:通过刚才的学习,我们知道了2个十是20,3个十是三十,6个十是六十(生读)7个十呢?8个十呢?原来有几个十就是几十

像这样的30.60.70.80都是整十数,揭题:今天我们就认识这些整十数

4.(出示10捆小棒)有多少根小棒?你是怎么数的?(指名)齐数10.20.30……100.请你边数边摆出100根小棒,把10捆小棒捆成一大捆,生拿100根小棒体验感觉。

这一大捆有多少根?有几个十?指名完整说一说。齐说10个十是一百。或者100里面有10个十。

学生自己记忆。

5.出示想想做做1.数数一共有多少颗珠子。同桌交流:你是怎么数的?

6.想想做做2.(出示小猴图)找找哪是1个十?数数,2个十呢?学生填

小鹿堆了()个十是()学生独立完成

三、写数

1. 出示计数器-§ ,从右边起第一位是?(出示)第二位是?(出示)刚才我们知道了10个十是一百,百也是计数单位,它应该在哪?(出示百位)出示三句话,生读

2. (师边说边拨计数器)个位上拨一个珠子表示什么?十位上一个珠子表示什么?百位上一个珠子表示什么?

3. (师在十位上拨4个珠子)表示几个十?是多少?40怎么写?师边介绍边写,为什么要写0?能不能不写?

4.刚才老师拨了4个十是40,你想拨几个十是几十?请你在计数器上拨一拨,说一说。看看你的同桌说说他拨了几个十是几十。师相机板书(还有比他大一些的整十数吗?小一些的呢?)

5. 师在十位上拨10个珠子,表示?还可以怎么表示?100怎么写呢?(指名说)师写

6.小结:我们在写几十时,只要在十位上写几,个位上写0,写一百时,百位上写1,十位和个位上写0,刚才是看着计数器写数,如果给你数,你会画吗?

(出示想想做做4)60在计数器上怎么表示?学生独立完成90.50.100,校对,你是怎么画的?

四、巩固练习

1.生独立完成第5题,校对

2..想想做做6 生独立完成 读题,观察:你有什么发现?

提问:80是接近100,还是接近30?

3.读一读

4.猜数 师生猜数,生生猜数

五、全课总结

今天我们学了什么?

苏教版一年级数学下册试卷 篇3

1. 会1个1个地数:1,2,3,4,5,6……

2个2个地数:2,4,6,8,10,12,14......

3个3个地数:3,6,9,12,15,18,21......

4个4个地数:4,8,12,16,20,24,28......

5个5个地数:5,10,15,20,25,30,35......

10个10个地数:10,20,30,40,50,60......

2. 68前面的一个数是(67),后面的一个数是(69);

3. 百数表

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

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87

88

89

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93

94

95

96

97

98

99

100

对于百数表,孩子们需要知道:

(1)后面一个数比前面一个数大1;

(2)下面一个数比上面一个数大10.

【即除去每一行的最后一个数后,横着看十位上的数字是一样的,竖着看个位上的数字是一样的】

(3)能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题:

4. “多一些”:只多几个;“少一些”:只少几个。

“多得多”:多得较多;“少得多”:少得较多。