《《京剧趣谈》教学反思【优秀3篇】》
以下是人见人爱的小编分享的《京剧趣谈》教学反思【优秀3篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。
《京剧趣谈》教学反思 篇1
《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北,文章介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式,课文不仅介绍了关于京剧的知识,也流露出作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。
本课的教学目标是:
学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。有感情地朗读课文,了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。本文的教学重点是了解课文介绍的关于京剧的常识,接受京剧文化的熏陶,体会表达的条理性。教学难点是:京剧是学生们比较陌生的领域,通过资料补充,对课文内容稍作细致了解。
我们课题组开展了这次公开课活动之后,对本次教学的反思如下:
成功之处:
1、课前的导入自然,我先让学生谈谈自己都了解哪些传统剧种?再以一段精彩的京剧视频的演出来吸引学生的眼球,激发学生的学习积极性。这个环节,较好地将**民族传统文化与学生的语文学习结合了起来,增长了学生的传统文化知识,同时增强了学生的民族自豪感。
2、本节课的教学充分发挥了学生的主观能动性,使学生真正成为了课堂的主人。在教学两个板块“马鞭”和“亮相”时,我设计了听一听、看一看、练一练、想一想等环节。使学生深入感受国粹的魅力,对文本内容有深刻的认识。同时激发了学生对京剧的喜爱之情。
不足之处及改进措施:
对信息技术的应用不充分,可以课前布置学生通过网络资源了解更多关于京剧方面的知识,有兴趣的同学可以先试着学唱一段京剧。这样可以使学生对传统文化了解更深入。学习课文也就更加容易。
课堂教学时,可以先引导学生学习“马鞭”这一板块的内容,“亮相”这一环节应放手让学生去学习,采用形式多样的**使学生自然而然感悟理解“亮相”的艺术特色。不应总是依赖于课本。
《京剧趣谈》教学反思 篇2
《京剧趣谈》介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式,作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流露出作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。本文的教学重点是了解课文介绍的关于京剧的常识,接受京剧文化的熏陶,体会表达的条理性。
教学难点是:京剧是学生们比较陌生的领域,通过资料补充,对课文内容稍作细致了解。
一、教学效果
围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果:
1、京剧是我国流传最广,在**外享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少,在教学“学戏曲”这一单元里,我先问孩子们他们对戏曲的了解,很多孩子说他们听不懂戏曲里唱的是什么。所以在教学中我先从听入手,比如在教学本课时,我先给学生播放了风趣诙谐的京剧《红灯记》导入新课。然后我引导学生逐渐地体会听出京剧的韵味,听出唱词的精炼。又给学生听了婉转、哀怨和节奏比较慢的《大雪飘》。俗话说生书熟戏,听不腻的曲艺,听的次数越多的唱段会越喜欢。看着孩子们对戏曲有所感兴趣了,我就鼓励孩子们上“*京剧艺术网”,让他们搜集一些喜欢的唱段听,或者了解更多的京剧知识。
2、我对教学环节作了合理设计,让同学们在听一听,看一看,想一想的同时,参与实践和探究,唱一唱,做一做,念一念,说一说等等,在**参与探索与创新的活动中获得了京剧知识,感受了京剧的魅力。在讲解“马鞭”“亮相”以及名段欣赏的过程中,我通过恰当的开导,合理自然地融入了京剧的三个艺术特征“虚拟性,程式性,综合性”,同学们对京剧的认识从感性认识上升到了理论高度。在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励,我知道,同学们在被鼓舞和信任做重要事情时,他们能学得最好。
3、整个教学设计是以学生为主的,除了听读这一环节,其他的学习过程都是以学习小组活动的形式进行的,整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中,他们的合作,探究中的学习方法得到了进一步完善。
二、成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:为了让同学们辨别唱腔类别,我为大家学唱了一段《红灯记》选段,带动了大家学习京剧的热情。在教唱京剧片段环节,我先唱一遍,再用钢琴教唱,化难为易,同学们旋律唱得准确,唱得都很投入。
三、不足之处
在整合学生材料方面要多加注意,还需进一步开发和利用学生的网络信息资源,引导学生利用网络信息技术自主学习,从而提高课堂的教学效率,为孩子们更多地了解京剧艺术,进一步喜欢京剧艺术尽一份力。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先课前播放视频《京剧经典唱段》,创设情境。接着请同学们快速读课文,看看文章每个自然段分别介绍了京剧的`哪方面知识,然后小组合作学习:读课文,画出知识点,列示意图,分析重点句子,找关键词,补充资料。小组派**把本组列的示意图写在黑板上,并向大家讲从哪些句子里学到的,并给大家讲所搜集到的资料,让同学们通过讲解,更多地了解京剧的知识,同时体会说明文章的表达方法。最后拓展延伸。——除了京剧,我国还有许多优秀的剧种,你还知道哪些剧种或剧目呢?也可以给大家唱一唱。(准备《花木兰》《女驸马》《红灯记》《花为媒》)。
《京剧趣谈》教学反思
《京剧趣谈》是一篇略读课文。本课介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。作者用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来,不仅介绍了关于京剧的知识,也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感,同时,这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力,是非常适合学生阅读的文本。
一、教学效果
本课围绕着教学目标,我取得了以下效果:
1、播放京剧视频,让学生初步了解京剧。京剧是我国流传最广,在**外享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少,因此,在教学中我先从听和看入手,播放有关京剧的视频,从视觉上让学生们感受京剧的魅力。
2、初读课文,体会“马鞭”和“亮相”的有趣。在学生对京剧感兴趣的基础上,我引导学生读课文,让学生讨论京剧里有趣的地方,引出书上重点“马鞭”“亮相”等有趣的地方,先让学生熟读,并想象其中的画面,再播放有关“马鞭”“亮相”等视频片段,让学生形成视觉冲击,让京剧的形象深深地印在学生的脑海中。
3、学唱京剧,亲身体会京剧的有趣。在授课中我让学生学唱一段京剧,感受京剧有趣,我在讲解的基础上,找了几名同学演示京剧里的有趣的地方,例如,找几个同学学一学视频中播放的关于“马鞭”的片段。学生们参与兴趣高涨,课堂气氛活跃,在热烈的氛围里,学生们也对京剧产生了浓厚的兴趣。
二、成功之处
在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的。首先,我全心投入,以真情感动学生,利用好课堂学习时间,如果要让学生在一堂课内真正有收获、有提高,引导他们全心投入学习之中是很重要的。为了达到这一目标,我认为教师首先要做到全情投入,以自己的情感感染学生,使学生受到吸引。在上本课时,我始终全神投入其中,用自己富有激情的语言引导学生一步步走近京剧艺术。正是因为这样的引导,课堂上学生们的探求欲很高,在交流、学习中,学生们对于京剧艺术都有了更多的了解,达到了教学开始所定的教学目标。
三、不足之处
通过这节课的学习,虽然学生们体会到了京剧的有趣,但我觉得京剧艺术包括的内容非常多,而课堂的教学时间有限,所有一些重要内容只能被一带而过。在这堂课教学中,能让学生对*的国粹有初步的了解,真正让学生完全了解京剧,还有很大的欠缺。
四、改进措施
今后在教学中,对于这样的课程,我会积极地收集多方面的素材,争取在短的课堂时间里,补充进来更多的知识,使得文章的内容更加吸引学生,让学生有更多的收获。
《京剧趣谈》教学反思 篇3
京剧是****的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课文教学的目标究竟又是什么?教学中又如何体现它的教学特点呢?我们该怎么做呢?我认为:
一、明确略读课文教学的目标
用多种阅读方法获取重要信息,尤其要进行略读能力的训练,读懂文章的大意。通过自主阅读获取信息,培养**阅读能力。加强课内外联系,沟通课内外阅读,适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁,让学生在教师的指导下,尝试运用精读课习得的方法**阅读,实现向课外完全**阅读的过渡。同时,要根据单元主题及课文的特点,适当向课外拓展、延伸。
二、把握略读课文教学的尺度
略读只是一种阅读的方式,它的任务比较单一,只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动,它承担了更为广泛的任务,不止是让学生在略读实践中获取信息,更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法,学会略读方法,从而培养学生的略读能力。
纵观本堂课的教学,我深刻地感受到备课要注重实质,深钻进去,不能只把侧重点放到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进,我的课堂教学一定会更上一层楼。