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《摆 渡(优秀3篇)》

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我是一只小船,行驶在一条小河上,我要掌握自己的方向,摆渡好自己的人生道路!这次帅气的小编为您整理了摆 渡(优秀3篇),希望能够帮助到大家。

摆 渡 篇1

阅读理解能力是一种高度的鉴赏能力,是学习语文的重要内容。那么,如何才能提高阅读理解能力呢?要想快速提高语文阅读能力,需要同学们在反复完成阅读习题中积累和磨练的。以下这篇摆渡自己阅读答案是由第一范文网小编为您收集整理,希望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。

摆渡自己阅读答案

摆渡自己

①生命的日子里,有晴天,也会有阴天、雨天、雪天。

②人生的路上,有平川坦途,也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。

③烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨,突然飘过来,将心淋湿。挫折、苦难常常猝不及防地扑过来,你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。

④倒在挫折的岸边,苦难的岸边,四周是无边的黑暗,没有灯火,没有星星,甚至没有人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手来紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起来,有的人在黑暗里给自己折了一只船,将自己摆渡到对岸。

⑤二十岁忽然残了双腿的史铁生,为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他是在看穿了“死是一件无须着急的事,是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”,才在轮椅里给自己折了这只船,将自己从死亡的诱惑里摆渡出来,“决定活下去试试”。

⑥正攻读博士学位,却患上了运动神经细胞病,不能说、不能动的史蒂芬?霍金,做了一场自己被处死的梦。梦醒后,万念俱灰的他突然意识到,如果被赦免的话,他还能做许多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的船,驶进了神秘的宇宙,去探讨星系、黑洞、夸克、“带味的粒子”、“自旋”的粒子、“时间”的箭头……

⑦在苦难的岸边匆匆折成的船,成了不幸命运的救赎之路。

⑧也许一生中我们不会遭遇这样的大灾难,然而我们何曾摆脱过阴天、雨天、雪天,何曾摆脱过绝望的纠缠!折磨人生的情景,常常突然间就横亘在面前。

⑨当我们知道苦难是生命的常态,烦恼、痛苦总相伴人生时,我们何必要自怨自艾早早地放弃,早早地绝望?

⑩有的人将求生的本能折成一只船,将自己摆渡出绝望的深渊。有的人将新的欲望折成一只船,渡过了挫折后的痛苦与沮丧。                                        ,                                        。实在无船可渡的人,哪怕用幻想折只小船呢,也要奋力将自己摆渡到对岸。

(11)也许我们不曾经历感情的剧痛,不曾经历失败的打击,不曾经历无路可走的绝望,可是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。它像一只乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着,足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。这种时候,我们同样需要一只船来摆渡自己。这只船也许是去听一场音乐会,也许是捧起一本书,也许是去给互联网的网友发封电子邮件,也许是背上旅行袋悄悄出门。

(12)所以,无论命运多么晦暗,无论人生有多少次挫折,都会有摆渡的船,这只船常常就在我们自己手里。

1、请你概括出“摆渡自己”在文中的含义。(3分)

2、阅读第⑤⑥段结合语境解释画线句中加点词语在文中的意思。(2分)

(1)死亡的诱惑:

(2)被赦免:

3、你是怎样理解第③段和第(12)段画线句子的?(4分)

(1)“烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨,突然飘过来,将心淋湿。”

(2)“这只船常常就在我们自己手里。”

4、阅读第④⑤⑥段,说说列举史铁生和史蒂芬。霍金的事例是为了论证什么观点?(用文中的语句回答)然后请你再补写一个类似的事例。(2分)

证明的观点是:

补写的事例是:

5、仿照第⑩段中的“有的人将新的欲望折成一只船,渡过了挫折后的痛苦与沮丧”,再续写一句。(2分)

6、谈谈本文对你有哪些启发?(2分)

摆渡自己的参考答案:

1、当我们遇到苦难、挫折时,要积极面对,树立自信,寻找出路,努力使自己摆脱困境,走出阴影,战胜不幸。

2、(1)轻生的念头(或放弃生命的想法)。

(2)免除他的死刑(或让他活下去)。

3、(1)烦恼苦闷会随时(突然)出现,使美好的心情被破坏,变得忧郁、沮丧。

(2)命运总是掌握在自己的手里(或要拯救自己摆脱困境,就要靠自己奋斗努力)。

4、观点:有的人在黑暗里给自己折了一只船,将自己摆渡到对岸。补写的事例:张海迪的事迹。

5、示例:有的人将希望折成一只船,驶出了失败的黑暗与迷惘。

6、当我们遇到困难与挫折时,要积极克服,树立起自信心,摆脱一切困难和挫折。

摆 渡 篇2

高晓声

有四个人到了渡口,要到彼岸去。

这四个人,一个是有钱的,一个是大力士,一个是有

权的,一个是作家。他们都要求渡河。人说:“你们每一个人,谁把自己最宝贵的东西

分一点给我,我就摆;谁不给,我就不摆。”

有钱人给了点钱,上了船。

大力士举举拳头说:“你吃得消这个吗?”也上了船。

有权的人说:“你摆我过河以后,就别干这苦活了,

跟我去做一点干净省力的事儿吧。”人听了高兴,扶

他上了船。

最后轮到作家开口了。作家说:“我最宝贵的,就是

写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。”人说:“歌儿我也会唱,谁要听你的!你如果实

在没有什么,唱一个也可以。唱得好,就让你过去。”

作家就唱了一个。人听了,摇摇头说:“你唱的算什么,还没有他

(指有权的)说的好听。”说罢,不让作家上船,篙子一

点,船就离了岸。

这时喜色已浓,作家又饿又冷,想着对岸家中,妻儿

还在等他回去想办法买米烧夜饭吃,他一阵。乙酸,不禁仰

天叹道:“我平生没有作过孽,为什么就没有路走了呢?”人一听,又把船靠岸,说:“你这一声叹,比刚

才唱的好听,你把你最宝贵的东西——真情实意分给了

我。请上船吧!”

作家过了河,。心里哈哈笑。他觉得人说得真好,

作家没有真情实意,是应该无路可走的。

到了第二天,作家想起人已跟那有权的走掉,没

有人了,那怎么行呢?于是他就自动去做人。从

此改了行。

作家,不受惑于财富,不屈从于权力;他以真情

实意待渡客,并愿渡客以真情实意报之。

过了一阵之后,作家又觉得自己并未改行,原来创作同一样,目的

摆 渡 篇3

教学设计示例

【自读导言】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出不同人物的不同感情,读出“作家”的感情变化。

2.理解人们对“最宝贵的东西”的不同观点和态度。

3.理解“摆渡”、“彼岸”在文中含义的变化,领悟其中蕴涵的人生哲理。

4.学习重点是通过自己的联想和想像,感悟“摆渡”的比喻意义。

(解说:这篇哲理散文短小精悍,寓意深刻,内涵丰富而文字精练,可以看作一则现代寓言。寓意是什么?作者没有明说。读这类文章,应该反复研读文本,并联系自己的生活经验和阅读体验,展开联想和想像,设身处地去体会故事中人物的不同感情,并由此领悟作者的倾向,领悟故事蕴涵的人生哲理。)

【自读程序】

1.自读课文,加深理解。第一遍自由读,要求读音正确,感知故事情节,试用尽可能简洁的语言加以概括。第二遍默读,要求划分层次,画出关键语句,揣摩故事的寓意。第三遍在小组里分角色朗读,要求读出不同的语气和感情,思考:为什么说“创作同摆渡一样”?

2.讨论寓意,各谈感悟。

①故事中的五个人对“最宝贵的东西”的看法各有什么不同?

②为什么说“作家没有真情实意,是应该无路可走的”?

③作家为什么改行去摆渡?为什么说“创作同摆渡一样”?文章末尾的“摆渡”和“彼岸”的含义与开头有什么不同?

3.表情朗读,读出韵味。畅谈感受后,全班分角色朗读,要读出感情,读出韵味。

【自读点拨】

1.了解作者

高晓声(1928-1999),男,江苏人。当代作家。《陈奂生上城》获198O年全国优秀短篇小说奖。小说通过“漏斗户主”(揩常年负债的穷苦农民)陈奂生进城卖“油绳”(一种油炸的面食)的经历,反映改革开放之初城市与乡村、传统与现代、落后与进步的矛盾对立,对“国民性”进行反思,写出了传统文化的压抑性,带有“文化批判”的性质。其后高晓声以“陈奂生”为主人公,写出了一系列小说。先后出版的小说集有《七九年小说选》《陈奂生》《高晓声小说选》《高晓声小说集》等。

2.把握体裁

教科书“自读提示”说,“这是一篇短小精悍、寓意深刻的现代寓言”,但“现代寓言”似未形成独立的文学门类。本文多被收入《十年散文选》、《名人小品》等散文集中,似应看作哲理散文。从另一角度说,本文又是对作家和文学作品社会功能的一种认识,不过是用“故事”的形式来表达的,因此看作作家的“创作谈”亦无不可。

3.理清思路

课文共16段,按故事情节可分为三部分。

第一部分(1-10段),摆渡的等价物:钱、力、权。写摆渡人要求分享渡客“最宝贵的东西”,作为摆渡的等价交换物,有钱人给钱,有力者以暴力相威胁,有权人以权谋私。而作家无钱无力又无权,摆渡人不让他上船。

第二部分(11-13段),作家最宝贵的:真情实意。写作家走投无路望河兴叹,不料感动了摆渡人。摆渡人认为作家最宝贵的东西是“真情实意”。作家过河后自忖:作家没有“真情实意”,应该无路可走。从一正一反两个视角说明了作家最宝贵的是真情实意。

第三部分(l4-16段),创作如同摆渡:把人渡向彼岸。写作家自动去做摆渡人,并感悟到“创作同摆渡一样,目的都是把人渡到前面的彼岸去”。

4.理解寓意

①不同的价值取向。故事中四个渡客、一个摆渡人,价值取向各不相同。‘“最宝贵的东西”是什么?有钱人认钱,大力士使力,有权人用权,作家自己认为“最宝贵的就是写作”。但摆渡人认为作家的“唱”,既不如有权人“说”的好听,因为“说”的很“实惠”;也不如本人的“叹”好听,因为“唱”的是别人的词,别人的曲,并非发自心声。而仰天长叹发自肺腑,表达的是“真情实意”。可见摆渡人认为“真情实意”最宝贵。这一段隐喻人们价值取向的多元化,这五个人正是当时社会的缩影。

②作品的文化功能。文学是人学,不管是反映客观现实,还是表达主观情意都应该追求真善美,鞭挞假恶丑,而不能说假话、大话、空话。因此,文学的生命在于以、情实意去感染、感动读者,引起读者心灵的震撼和感情的共鸣。

③作家的社会职责。作家自动去做了摆渡人,他“不受惑于财富,不屈从于权力;他以真情实意待渡客,也愿渡客以真情实意报之”。并从中悟出了摆渡与创作的相似点:摆渡是把人的躯体运送到对岸去;而创作是以文学作品陶冶人的精神,使之提升到更高尚、纯洁的境界。末段的“彼岸”就是比喻心灵的净化和精神的升华。

在改革开放之初,高晓声这一代饱经沧桑的中年作家,都把文学创作当作崇高的使命,都有强烈的社会责任感。《摆渡》中“作家”的言行不妨看作高晓声的夫子自道,表明了他的创作态度:不为财富所惑,不为权势所动,不为暴力所迫,愿以自己的作品,代人民立言,为时代呐喊,以推动社会的前进。这种奉献精神是十分可贵的。《摆渡》显然受佛教“普渡众生”说的影响,佛祖悲天悯人,以扁舟载众生脱离苦海,驶向彼岸的“福地”。高晓声也愿作这种施惠于人而牺牲自己的苦役。但他多少有些高估了文学的影响力。正如佛祖“普渡众生”只是美好的愿望,文学作品也只能影响一部分人。当然,优秀的文学作品,确有远洋巨轮的威力,能将大批读者渡到光明的“彼岸”——引导到崇高纯洁的精神境界。在理解寓意的过程中,可以相机引导学生展开联想和想像。如“作家”不能上船,仰天叹息的神情;后来自动去摆渡,悠然、坦然的心情等,比较‘“作家”渡河前后心情的变化,体会作品蕴涵的人生哲理

5.品味语言本文语言的特点,一是借用比喻,委婉含蓄。如“摆渡”、“彼岸”、“唱”、“叹”等一语双关,话里有话。二是朴实无华,除少数词语,都明白如话。三是于对比中暗寓褒贬。作家与其他渡客的对比,摆渡人前后态度的对比,作家前后心情的变化,都饱含着作者的爱憎。