《钢铁是怎样炼成的摘抄【最新5篇】》

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？的小编精心为您带来了钢铁是怎样炼成的摘抄【最新5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

钢铁是怎样炼成的摘抄 篇1

一、做摘抄

可以摘抄原文中的名言。课文中的名言警句非常集中，值得摘抄。学课文时我要求学生把文中的名言警句摘抄下来。

可以摘抄同一主题的名言。如学习《理想》，有“理想”的名言5则。学习《我的信念》后，摘抄有关信念的名言。

可以摘抄同一作家的哲言。如学习《人生寓言》，我建议学生选择周国平的哲理语句摘抄下来。

可以摘抄生活中的语言。广告词、标语、对联、生活中的小故事与感悟、商店匾额、宣传语、报纸刊物、互联网语言、鲜活的口语、不规范的现象等。

可以摘抄名篇名文。比如，名著学习《伊索寓言》中的小故事，写出它的寓意。

二、写心得

学完《论语十则》，可要求学生对感悟最深的一两句写出自己的理解，对自己的启示。或结合生活实际谈看法、体会。有的学生在摘抄了“最真实的自我是沉默的，人与人真正的沟通是超越语言的。倾听沉默，就是倾听灵魂之歌”这一句后，写道：我知道了中年闰土遇到鲁迅的时候为什么总是“摇头、摇头”，像个木偶似的。闰土是真实的，他是苦的。读到这些内容的时候，我们已经不需要闰土再说什么，我感受到了闰土心里的苦，苦得不再有言语。在沉默中我倾听着他的灵魂。

三、写批注

每篇文章我都力图找到几个点，让学生写批注。比如，《紫藤萝瀑布》一文，我要求学生就文章的标题和开头结尾写上批注。目的在于让学生学习文章标题运用比喻的修辞，也暗示了文章的主要描写对象及其事物的特点，生动形象地写出了紫藤萝的繁盛。开头“我不由得停下了脚步”设置悬念，吸引读者注意和思考，同时引出下文。结尾“我不觉加快了脚步”和开头首尾呼应，写出了自己受到紫藤萝精神的鼓舞。另外一些精美描写的句子和段落，比如第二到六段我就着重从语言赏析的角度要求学生做了批注。学生抓住了修辞、准确生动精妙的形容词、动词、叠词等角度做批注，收效显著。

对文章内容相对较长的我就让学生做提纲。比如，《走一步 再走一步》，通过做拟提纲的学习笔记，学生很快知道的文章的结构以及文章的情节发展，同时明白本文由事及理的逻辑层次。

学习了《在山的那边》、《行道树》和《紫藤萝瀑布》以后，我让学生运用托物言志的方法自命题写作。有的写到了梅花，有的写了竹子，有的写的铺路石，并赋予了他们新的意义。

四、评注读书笔记

这是我采用的一种交流方法。在小组同学的读书笔记上写下自己的感受、体会以及自己的评价甚至是质疑。对周国平名句“心静是一种境界，一个人只要知道自己真正想要什么，找到了最适合于自己的生活，一切外界的诱惑和热闹对于他的确都成了无关紧要之物”，一学生对此做了这样的评注：这一句不正好是居里淡泊名利、追求宁静的一个佐证吗？

做读书笔记，至少有以下三方面好处。

首先，读书笔记能帮助消化知识。著名美学家朱光潜说：“做学问光读不写不行，要写就要读得认真一点，要把所读的在自己头脑里整理一番，思索一番，这样就会懂得较透一些，使作者的思想经过消化，变成自己的精神营养”。比较难懂的文章不容易消化，读书笔记就是消化酶。读名著《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》，要求学生写几百字的主要内容概括、或简评、或写推荐词。还可以把这些简评分享在微博上，跟大家进行讨论和沟通。

其次，做读书笔记具有健脑功能。人的脑力是由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力综合组成的。人在进行智力活动时，这几种能力都在发挥作用，而且，每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响到整个智力的发展。

做读书笔记对锻炼和培养记忆力有很大帮助。人的记忆力是有限的，我们无法仅凭大脑记住学过的所有知识。要想让自己学过的知识不被遗忘，最好的办法就是写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。徐特立曾说：“买书不如借书，借书不如抄书”，更是强调读书要动笔。“动手”不仅会帮助学生开阔眼界、增强记忆，还会充分调动学生的想象力与创造性，使书本上的知识变活，最终成为学生自己的东西。按照自己的观念思想和审美理想进行选择，然后了然于心，甚至终生不忘。

钢铁是怎样炼成的摘抄 篇2

同学读了《福尔摩斯探案选》以后，不仅能学者多方面思考，学习其严密的逻辑推理能力，而且自己动笔尝试写书《福尔摩斯续集》。虽然书没完成，却也写得有点接近原著的味道。同学在班上组织的多次辩论会上舌战群雄、临危不惧，在班会上作主持妙语如珠，充分体现其连贯的思维和出色的口语表达能力。

同学有一本一两寸厚的《作文大全》，这可是他的宝贝。一下课他就捧在手里，常常读得如饥似渴、废寝忘食。许多次，别人都去吃饭了，他还独坐一隅，读得津津有味。书籍给了他丰富的营养，他的作文水平及口语表达水平直线上升。他在谈到自己一年来的收获时说：写作水平大大提高，习作大多是“优”或者“优+”；采访老师，使我担子更大，对语言表达和设计提问上有很大帮助；班级背古诗获一等奖，学校背古诗获第五名，在背诵中锻炼了口才和记忆；现在基本上用普通话朗读与交流，语言也流畅了；“向往奥运”手抄报获二等奖；在辩论中，口才和思想都得到了补充。确实如此，不仅是高贵同学，很多同学都取得了明显进步。

同学，以前学习成绩较差，数学不及格，语文也不好，作文尤其不行。现在通过一年的训练，她成为课堂上的积极分子，各科成绩进步很快，这次段靠，语文数学都达到90分以上，名列前茅。同学在演讲和辩论中能表情大方、神态自然地即兴演讲，条理清晰，中心突出，善于以情感人，以理服人。她的写作提高很快，尤其是对心理活动的描写，真实、具体、感人。通过一年的课外阅读，她的思维、口才、写作、组织、表演等各方面的能力都得到了提高。在今年4月份，她荣幸地两次上了电视。一次是在校接受桃源台“关爱女孩”专题片的采访，另一次是被中央台第七套录制茶艺节目，被选中进行茶艺表演。所以说，是阅读与写作激发了她的学习热情，提高了她对学习和艺术的兴趣。

还有、，她们俩在阅读中学会协作，被评为“班级小作家”。投稿到报刊，得到了优秀奖和二等奖。在两次采访活动中，同学采访了村里的干部，又和同学一起采访了本校的校长，取得了成功。在古诗词背诵竞赛中，背诵古诗词165首，取得了班上第一名的好成绩。多次手抄报的评选，她们俩都是名列前茅，而且各科学习，成绩也是走在班级前列。去年下学期，她们俩一同被评为“校园优秀小记者”。一年来，不管在哪个方面，她们都提高了许多。这不仅得益于课内的学习、辅导，也得益于一年来课外阅读方面的培养与坚持。春晓同学在一年的总结中写到自己读过的课外书，一口气就举出了三十几套（册）：由经老师介绍的《童话大王》、《小学生导刊》，有班上统一借阅的图书馆的书《海的女儿》、《神笔马良》、《稻草人》……还有自己借来的《故事大王》、《小学生阅读作文》、《作文大全》、《西游记》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》等等，丰富了我的生活。

钢铁是怎样炼成的主要 篇3

但是，高等工业学校究竟有些什么专业？这些专业又是怎样为祖国的经济建设服务的呢？这是亟待阐明的问题。

一切工业建设，都得有足够的原料。在建立一个工业时，假如对原料的来源和质量没有把握，那将是不堪设想的事情。我国工业建设首先要发展重工业，因此，对于重工业所需要的资源，如铁矿、煤矿及各种有色金属矿的调查和探测，将是有计划发展工业所首先要解决的问题。我国地下埋藏着无尽的宝贵资源，由于帝国主义的压迫和封建主义的束缚，这些资源长期埋没无闻。今天在祖国有计划的经济建设已经展开之后，我们便需要大量的地质工作者在全国各个角落里进行勘探和普查。我们的地质工作者已在康藏高原上发现了大量资源，为祖国建设康藏打下了初步的基础。他们在大冶铁山矿区发现了巨大磁铁矿新矿体，为我国华中新建大型钢铁工业准备了有利的资源条件。他们在大西北和西南各地的工作，指出了我国丰富地蕴藏着的石油资源，他们在全国各地一处处地发现了丰富优良的煤田钻矿和其他各地贵重的矿产，为祖国工业建设展开了一幅美丽的远景。但是，今天的地质工作者的队伍，还远远赶不上祖国建设的需要。为了培养这种地质工作者，我们在各个地质学院内设置了各种地质专业。例如矿物地质专业便是培养勘探煤矿及一般有用矿物的地质工作者，使他们能在普通地质学及矿物学的知识基础上，辩认岩石，化验矿物，并能从地质学上辨认矿区的特有结构，测探矿区的范围和蕴量，又如石油地质专业，便是培养勘探石油矿及天然煤气矿的地质工作者，要他们在普通地质学的知识基础上，有比较深入的地下地质构造的知识，因为石油集中地区，一定有保护岩层覆盖着，所以他们对外地下岩石的辨认能力应特别深入可靠。又因为石油是深藏地面以下，所以石油的勘探，除了利用特有的地质构造知识外，尚须有比较丰富的物理学知识。今天在苏联，先进科学家们正利用着电力测定、磁力测定、电阻测定、地震测定和紫外线所生的萤光测定等各种物理方法在探测着地下蕴藏的石油情况。这些物理方法也可以利用到其他矿藏的探测上来，例如大冶的新铁矿体，便曾利用物理探矿的方法作过初步测定。为了培养物理探矿的工作者，我国高等学校里也设置了物理探矿的专业。我们将从这许多地质专业里，培养出数以万计的地质专家。他们将在祖国宽广的原野上，在蓊郁的山林里，为祖国工业化发掘着资源，不辞辛劳地工作者。他们将热爱着背包里的石头甚于自己的生命，因为他们从这些石头里看见了祖国的前途和幸福的将来。他们将长日地身处在辽阔的原野和深幽的山谷中，偶然也会欣赏一下美丽的景色，但是深深地为他们所热爱的却是脚下的祖国大地。他们会对于风霜雨雪，毒蛇猛兽，熟视无睹，因为他们全力注视着每一块和祖国的幸福将来有关的岩石。

发现了祖国地下宝藏，并不就等于我们已经有了工业原料，我们还要有大量的采矿工程师来把这些矿版从地下搬到地面上。因此，我国高等学校里便有各种采矿专业训练这种人才。例如在矿业学院里有采煤专业，在钢铁学院里有采铁矿专业。他们都要学习着地下矿产的开采，露天矿和矿沙区的开采。在资本主义的国家里，资本家只看重利润，关于怎样施行机械化来减少劳动人民开采的劳动和怎样保护国家资源来合理地经济地开采矿区是漠不关心的，所以一方面大量地浪费着自然资源，另一方面使采矿成为辛苦的专业。但是在劳动人民做了主人的我们祖国，在苏联专家的帮肋下，正在迅速地改变着这种落后现象，譬如在大同煤矿，就已开始使用自动化采煤机，我们未来的把矿工程师们，将懂出如何经济地利用祖国资源，将用不断的劳劲和创造，和苏联的先进采矿工程师一样，日益增加着采矿工程的机械化、自动化。

在矿石或矿沙开采出来以后，因为常常夹杂着岩石和杂质，所以在把这种矿

沙或矿石精炼或燃用以前，必先予以精选。培养精选矿石人员的专业叫做选矿专业。选矿工程师必需能根据矿物的情况，经济地设计和安装整套的选矿机械。选矿是一个重要的过程，它可以为祖国减少浪费，节约大量财富。例如煤矿若未经很好精选，便运到外地在工业上燃用，则不仅因含石过多，会影响燃煤的火力，并且把上万吨的石头块夹在煤块里在祖国繁忙的运输线上运来运去，必然会造成很大的浪费。

钢铁是怎样炼成的主要 篇4

毅力为成功之本，是一种韧劲，一种积累。毅力的表现是一个人在挫折中所展示出的惊人的一股力量，有了它，人们就不会向挫折和困难低头，更会坚强地去面对。这里给大家分享一些关于钢铁是怎样炼成的读后感初三，供大家参考。

钢铁是怎样炼成的读后感初三1你听说过保尔·柯察金吗？他是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，也是我心目中的英雄。他勇于直面惨淡的人生和淋漓的鲜血，凭着百折不挠的顽强意志和积极乐观的人生态度，经过血与火的洗礼，始终为了自己崇高的革命理想而奋斗……

看着书中的保尔·柯察金，想着生活中的我，我不禁感慨万千……

干活时，他总是不怕辛苦；碰到困难时，他更是百折不挠。拖地、擦玻璃、倒脏水、洗如山高的盘子……他是那么的认真，那么的任劳任怨；当老板不付给他工资时，他又是那么的义正严辞，据理力争。每当这时，我总是心潮澎湃，热血沸腾，对他是由衷的佩服，对那些吸血的老板是切齿的憎恨，而当他要到工资时，我又总是发出欢乐的笑声。而我自己呢，每当妈妈让我干家务活的时候，我总是以各种理由推托；当学习碰到困难时，我有时也会先玩后做，退避三舍。现在想想，真是脸红啊！

每当我坐在宽敞明亮的教室，看着崭新的桌椅板凳，听着老师精彩的讲解，想着保尔·柯察金坐着那把被虫蛀掉的小板凳，全神贯注地学习的情景，我心里总是久久不能平静。在那么恶劣的环境中学习，他还是非常的专心致志，持之以恒。而我呢，碰到简单的题目总是马马虎虎，随随便便，碰到复杂的问题往往望而却步。和他相比，我真的很惭愧呀！

保尔·柯察金咬着牙，凭着顽强的毅力，为了自己崇高的革命理想，付出了比生命还要珍贵的一切，终于成为我心目中的英雄。从现在开始，每当我遇到困难而退缩时，我会想起保尔，每当我受挫折而落泪时，我会想起保尔。保尔·柯察金时时激励着我，鞭策着我，使我不懈努力，战胜一切困难。鼓励着我面对人生的任何挑战！决心要把自己炼成一块真正的钢铁！正如保尔在这本书中说道：“人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过，回首往事，不应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”

钢铁是怎样炼成的读后感初三2“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。”这句是主人公保尔的一生原则，这段话也在时刻鼓励着我要努力，要加油。

保尔他是一个特别坚强的人，虽然饱受战争的洗礼、病痛的折磨，但他仍经得住严峻的考验。他奋力在人生的乐曲中谱写悦耳的音符。1927年，23岁的保尔已全身瘫痪，接着双目失明。但他顽强的生活下来，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，在妻子的帮助下，丝毫没有写作经验的他竟然出版了一本小说！难以想象，在这背后，保尔付出了多少努力啊！他那钢铁般的一直是达到了怎样的境界呀！

这时，我突然想起冰心奶奶的《成功的花》的精神，“成功的花”，人们只惊羡她现时的明艳，然而她当初的芽儿，浸透了奋斗的泪腺，洒遍了牺牲的血雨。对啊，古今中外的名人，人们只看到他们“现时的明艳″，却看不到“奋斗的泪腺″与“牺牲的血雨″。就像保尔一样，他那成功的背后，是付出了多少呀！

司马迁创作《史记》，经历千辛万苦、走遍百家，才得以名垂青史。李时珍创作《草本纲目》，尝遍千百草药，风餐雨露，才成就医学巨著；海伦。凯勒，命运是那么不幸，她却以钢铁般的意志取得了成功。

试问，哪一位名人不是具有坚定的信念与钢铁般顽强的意志呢？回头看看自己，题目做烦了就当不会做，不去思考了；爬山爬累了就没有勇气征服这座山而放弃；长跑累了就停下来慢慢走了。再一想到保尔，一股羞愧之意席卷而来。

《钢铁是怎样炼成的》这本书对于我如同夜晚闪闪发光的北斗七星，指引迷失方向的我，让我找到正确的方向，并顺利驶向成功的彼岸。

钢铁是怎样炼成的读后感初三3高尔基曾说过：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。 书，是哺育心灵的母乳，是启迪智慧的钥匙。读一本好书，相当于找到一位良师；读一本好书，相当于找到一位知心好友。我心中的好书有很多，最让我有所感触的，有所收益的是 ——《钢铁是怎样炼成的》

《钢铁是怎样炼成的》讲的是主人公保尔·柯察金从一个只会打架骂人、不懂礼仪的野孩子渐渐成长，收获爱情，收获友情，变成了一位坦率正直、坚强勇敢的红军战士。他为了解放事业贡献出了他的一切，后来他双目失明、双腿瘫痪，全身只有右手能受大脑控制，但他忍着伤痛挺了过来。他不分昼夜地写稿子，凭着自己顽强的毅力，最后成了一名作家。

想想看，保尔·柯察金这坎坷的一生是靠什么支持下去的？是毅力，顽强的毅力。居里夫人曾说过：“人要有毅力，否则将一事无成。”没错，保尔·柯察金就是因为这个原因而支持下去的。想想看，如果保尔·柯察金没有这顽石般的毅力，会发生什么事呢？那么只能在伤痛中死去。由此可见，毅力是多么重要。

看完这本书后﹐我被保尔·柯察金的事迹震惊了。现在我们的生活越来越好﹐科技越来越发达了﹐但也忘记了一些重要品质。保尔·柯察金这个人虽然只是作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所创造出来的人物﹐但他真正诠释了“毅力”这两个字。我们应该向他学习，﹐向他致敬。好好学习，上课认真听，把作业做好﹔听老师、父母的话，和同学互帮互助，不在困难面前低头﹔面对困难要多想办法来解决困难，并在困难中锻炼坚强的意志还有承受挫折的力量﹔面对难题要多动脑、多思考，不能够知难而退，要知难而进。

《钢铁是怎样炼成的》这本书给了我巨大的思考空间和深刻的道理，是一本对我们非常有益的书，是种着珍贵花草的大宝库﹐是有着渊博知识的大贤者。

钢铁是怎样炼成的读后感初三4用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话来形容保尔·柯察金再合适不过了。

暑假期间，我认真阅读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，其内容深深地打动了我。

书中说保尔年纪轻轻就辍学外出打工了，后来认识了朱赫来，便投身于革命事业。在一次战争中，年仅十七岁的保尔·柯察金不幸右眼失明，但他仍热情地工作着，用顽强的意志支撑自己被病魔所缠绕的身体。即使他最后瘫痪在床，仍拿起笔来读书写作，开始了新的生活。

保尔·柯察金的身体虽然已经残疾，但他仍不放弃，继续为大家做贡献，可以说，用“身残志坚”这一词来形容他毫不夸张。

最令我震撼的是，这本书的作者尼·奥斯特洛夫斯基就是现实中的保尔·柯察金，保尔做过的任何事，受过的任何伤都是作者本人所经历过的。尼·奥斯特洛夫斯基忍着病痛写作，最终写出了《钢铁是怎样炼成的》这本书，其实，尼·奥斯特洛夫斯基正是那一块“钢铁”！

现在，我们的身边也有许许多多身残志坚的人。就拿张海迪阿姨来举例，被誉为“当代保尔·柯察金”的她，5岁时就因为重病而导致下半身失去知觉，也就是残疾。虽然她无法走进校园读书，但是她仍旧努力学习，自学了小学、中学以及大学的全部课程，英语、日语、德语、世界语她样样精通，她还攻读了大学和硕士研究生的课程。经过她的不懈努力，取得了辉煌的成就。尽管她的身体已经残疾，但她不放弃，不气馁，努力拼搏，最终成功了。

我们每一个身体健康的人还有什么理由不好好学习，努力奋斗呢？我们更要向这些身残志坚的模范学习，奋发向上，书写新的篇章和美丽人生！

钢铁是怎样炼成的读后感初三5我有个不小的缺点——做事缺乏毅力，常常打退堂鼓。比如刚学英语时，觉得挺新鲜的，就每天早起读单词，过了几天，我开始觉得乏味无趣就不学了。妈妈见我像小猫钓鱼似的对待学习，就特意去书店买了《钢铁是怎样炼成的》这本书给我看，希望我能从中受到启发。

一天晚上，我一口气读完了这本书。这本书中的主人公——保尔。柯察金，经历了战火的洗礼、工地上的磨难、病床上的痛苦等等考验。在重重挫折面前，他展现出了一股惊人的力量，战胜了艰难险阻，最终把自己铸就成一块“钢铁”。

这本书读完后，我突然明白了，是什么动力在支配着保尔。柯察金，他对共产主义事业坚定不移的信念。就是这种力量使他具有坚强的意志和惊人的毅力，把自己铸成了一块“钢铁”。

钢铁是怎样炼成的摘抄 篇5

新课标以全新的理念谈到阅读的问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的阅读”，因此，指导学生阅读，必须做到质和量的相统一，既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。西方人说：“Leader is render”（领导者一定是阅读者）。一个人知识的积累和人生视野的拓展，心灵和思想的成长，都离不开阅读，因为人只有通过阅读荟萃人类智慧的各种读物，才能吸取生命成长所需要的营养。

所以，我认为语文教学中获得知识的最有效方法是阅读，具体表现在以下几方面：

（一）丰富学生的内涵，拓展学生的知识领域。从学生发展的角度来说，只有博览群书，尤其是经典著作，才能更好的完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。因此，我们要引导学生去品味经典作品的醇香，砺炼人生的征途。叶圣陶先生曾说：“读书心有境，入境始为亲。”在阅读时，只有去“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，和主人公同呼吸共命运，“使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在这种情境下，学生的阅读欲望会更强烈效果会更好。在导读《三国演义》后，要求同学们说说三国，学生都能别出心裁的发表自己独到的见解，其中有个学生说：“我看到关公刮骨疗伤忒钦佩，使我想起了《军神》里的刘伯承，在艰苦的环境中坚强不屈，忍受刀割的酷刑。这种崇高伟大的人格魅力永远激励、鼓舞着我，使我真正认识了什么才是伟人，我以后一定以他们为我人生的偶像，奋进的楷模。”虽然孩子并不了解真正的英雄，可留在他们心底的漪涟却是永不泯灭的。“品尝”作品如同“品尝”美味佳肴，美味佳肴不品尝就失去了“味美”，作品不品尝就失去了“意美”，失去了作家的美意，失去了编者的美意，失去了读者的美意，失去了时代的美意。所以作品要品尝，会品尝作品的学生才是会学语文的人，进而发展成为会学习的人。像《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》、《童年》等，都是一些可供品尝的好作品。对初中学生来说具有一定的诱惑力、感染力和熏陶作用。当然，在实际阅读中，有很多经典作品的内容是远离学生生活，不易读懂的。因此，教师要指导学生阅读，向学生介绍作品的时代背景和作者的生平，赏析精彩章节，为学生阅读经典提供帮助。教师除了指导之外，还应创设一个阅读经典的氛围，如在班级张贴作品的插图，播放相关的影视片段，摘抄作品中的名言警句等，让学生在这种浓郁的经典文化氛围中成长。这样，不但丰富了学生的内涵，还开阔了学生的视野、拓宽其知识领域。

（二）丰富学生想象、增进思考和善于应辨的能力。想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”良好的阅读教学能发展学生的想象力，首要的问题是引导学生读好文章，让学生在读中想，想中读，反复吟诵， 要在眼前能呈现出文字所表达的具体形象，能把文字描述的内容想象出一幅幅的画面。这样，阅读才能有情感，才能进入文章描写的情景之中。如《芦花荡》一课，作者在描写苇塘倒映在水中的美景时有这样一段描写：芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。教学时，我先让学生自由朗读，然后说说你感受到了什么？有的学生说：“我感受到了水非常的清澈”。 有的学生说：“我感受到了芦苇和蒲草在水中显得更绿，天空更蓝，云朵更白。”我指导学生饱含深情的边朗读边想象画面，学生在抑扬顿挫的朗读中无意识的进入了文章的意境中。这种无意识的意境投入使学生在不知不觉中悟入仙境，教材中一些故事性强的文章叙述到事情发展的高潮时突然收笔，其意尽在不言之中，给读者留下无穷的想象空间。此时，抓住这个空白，指点学生循着事情发展的规律，把握人物的特点进行合理想象去填补，有利于发散他们的想象潜能。例《皇帝的新装》这篇课文，故事写到有个小孩大声的喊皇帝没有穿衣服，其他人也议论纷纷，皇帝坚持游玩了大典就戛然而止了。至于后来回宫后的情况，课文没有写出来，但学生很想了解回去以后的情景，我就鼓励学生大胆的想象，把他们想说的话写下来。从学生的习作中，我发现他们都能循着事情的发展，把握人物的特点大胆想象。既培养了学生的语言表达能力又提高了他们的思维创新能力。还有在阅读《麦琪的礼物》一文，（主人公）俩相爱的人各自为了给对方在圣诞节的意外惊喜，把本来有用的东西变得一文不值，让学生说说自己的看法，结果大伙结合生活中的所见所闻分析得精辟透彻，令人称快，有的同学竟拿牛换羊，羊换鹅，换到一堆烂苹果的故事来论证相爱的人的相互理解。因此，我坚信广泛阅读不仅积累知识、开阔学生的视野，也可以陶冶情操，使学生的思维能力得以拓展延伸，还可以提高他们的随机应变能力和文学修养。

（三）增进学生的自我成长和反省，享受丰收的感觉。记得叶圣陶先生曾说过：“课本为了要供学生试去理解、试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭教本，是够不上说是反复的历练的。所以必须在教本以外再看其他的书，越多越好。” 这也就说明了一点，如果单从所学的课本来阅读积累是远远不够的，它满足不了学生，所以我们要想方设法引导学生平时多阅读一些书刊杂志，而在平时看书、看报时，常常能读到一些好词好句或精彩的片断。但对于中学生来说，他们有可能读过就算了——过目即忘。针对学生这一特点，我让学生每人建立一个摘抄本，随时摘抄精悍的短文、精彩的片断和精炼的句子。每次开展好词好句的比赛来促进学生的阅读量，提高其语言的运用能力和口语的表达能力，以拓宽视野，加强积累。实践一段时间以来，我发现学生的兴趣很浓厚 ，著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，是对所学的材料的兴趣。”由此可见，兴趣在学习中是至关重要的，只有学生对它产生了浓厚的兴趣，才能促使他们自觉学习、积极思维、探索创新。从学生的习作中也证实了这一点，不管是练笔还是作文，不在是翻来覆去的陈词滥调。因此，我坚信广泛的阅读在开阔学生的视野，陶冶情操，发展思维，积累知识，提高文学素养的同时更有助于完善学生的人格修养。

阅读文本，一般指读者通过各种学习方式，学习手段，达到对文中作者（或文本）所要表达的思想主题、观点、价值观的认同或引起的共鸣。通俗的说，就是理解、感悟作者的价值观，追寻文本意义的过程。例《我的叔叔于勒》一文，学生在老师的指导下，通过自主合作学习不难理解到课文讲的是我们一家人从盼叔叔到躲叔叔的全过程，所表达的主题是揭露资本主义社会赤裸裸的金钱关系，从而让学生自己体会贫富悬殊，造成亲亲漠视，对资本主义社会制度的痛恨，和对劳动人民的深切同情。最具诱惑的是作者独具匠心的精巧构思和艺术表现力，也是阅读教学的着力点，教师应深入引导学生体会感悟。比如：文中细腻的细节描写、心理描写；饱含泪水的省略号的巧妙运用；写作思路明暗线的交错安排；未见前幸福的期盼和窥见后悲惨的现实相互反衬；独具匠心的结尾艺术特色等。在体会到这些内容的基础上再指导学生对文本表现形式或作者表达的思想做个性化的解读，则水到渠成。比如：如果是你的叔叔你会怎么办，能接回家吗？你会对你的爸爸妈妈怎么说呢？或如：作者这样写结尾好吗？说说你的看法，从而更有利于学生的自我成长和反省。

学生还可以分享阅读的喜悦，在阅读的历程中，可以感觉孩子成长与改变。良好的阅读习惯是孩子懂得思考，让他们在阅读中能有一颗安静的心和文字交流，在他们遇到人生挫折时，能随时拿得起，放得下，在阅读中寻求心灵的慰藉，并进而思考事情的是非对错。如《钢铁是怎样炼成的》一书，成就了一批批学生坚韧顽强的性格，砺炼了他们对人生艰苦卓越的奋斗精神。