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《三年级上册语文第五课原文及知识点》

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苏教版三年级上册语文《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。以下是小编准备的一些三年级上册语文第五课原文及知识点,仅供参考。

小学三年级语文《北大荒的秋天》原文

九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,象是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊,北大荒的秋天真美呀!

小学三年级语文《北大荒的秋天》知识点

1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。

2、文章第四自然段:原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团火,把人们的心也给燃烧起来了

1)这一段的构段方式是总分。中心句是:原野热闹非凡。中心词是:热闹非凡。具体从三个方面来描写的:大豆、高梁和榛树叶子。

2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫做拟人。

3)表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下,转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

答:乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……

4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。

5、练习说话:只有……才……

例句:只有平时认真学习,期末才能考出好成绩。

6、背诵:生活在这里的人们,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月,这里的田野、山岭、、江河,连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

7、课文给你留下了什么印象?答:北大荒的秋天真美呀!

8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?

答:天空:一碧如洗;小河:清澈见底;、原野:热闹非凡。

小学三年级语文《北大荒的秋天》课后练习题

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人民的心也给燃烧起来了。

1、这段话的'中心句是_______________________________。通过对原野上的_________、_________和__________的描写,表现了原野____________的特点。

2、__________、___________两个词可以看出这里作者把大豆和高粱当作人来写(拟人手法),还把_____________比作“一团团火”(比喻手法)。

3、“榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。”说说你对这句话的理解:______________________________________。

4、这段文字是围绕中心句而展开描写的。请你仿照这种写法,运用比喻、拟人等写一段文字。

a、学校的课余生活可真热闹呀!__________________________________________________________________________________________________

b、一到节假日,大街上可真热闹呀!_______________________________

小学三年级语文《北大荒的秋天》教案

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

教具准备:多媒体课件

一、导入

俗话说,一叶落而知秋。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天是什么样的?让我们一起去看看。

(齐读课题)

二、讲读课文

1、让我们抬头看看,北大荒秋天的天空怎么样?请小朋友读第二自然段。

2、(显示天空图片)北大荒的天空怎么样?

一碧如洗:蓝天仿佛被冲洗过一样,非常亮丽。

3、北大荒的天空一碧如洗,很美,到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。

①西边的天上会有什么?读————(显示)

②这些流云是怎样变化的?读————(显示)(欣赏流云图片)

③“一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫”色彩真多呀!你能用学过的成语来形容它吗?(五彩斑斓、五颜六色等)

4、文中把多彩的流云比作什么?

5、这是一幅多美的图画呀,让我们边读边想象那美丽的画面。练习朗读和背诵。

6、小结:有个小朋友见到如此美丽的画面,情不自禁地说:“(显示)啊,北大荒秋天的天空真美呀!”

学习第三自然段

1、我们抬头看见一碧如洗的天空,低头又看见什么呢?指名读第三自然段

2、你们看到了什么?小河给你什么印象?(显示小河图片)

清澈见底:清而透明,能看见河底。

3、出示:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在怀抱里。

作者把小河比作什么?为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你能用“因为……所以……”来回答吗?

4、假如你是一条小鱼,在这清澈见底的小河里,会做什么?心情怎么样?(讨论后回答)

5、游览到这儿,你想说什么?(啊,北大荒秋天的小河真美呀!)指导朗读,背诵。

学习第四自然段

1、放眼望去,北大荒的`原野上怎么样?

热闹非凡:十分热闹,热闹得超过一般。

2、从哪里看出原野热闹非凡的?带着问题默读第四自然段

3、指名读大豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了,这样写更能表现出原野的热闹。指导读“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”,读出农民丰收在望的喜悦心情。

4、你们瞧,山坡上,大路边,村子口,榛树的叶子全都红了,红得怎样?读————(显示)

5、指导朗读,读出原野的热闹和人民兴奋的心情。

练习朗读,背诵。

6、这时你想说些什么?(啊,北大荒秋天的原野真美呀!)

学习第五自然段

1、秋天是收获的季节,北大荒的秋天有什么收获呢?速读课文。

2、(显示)“大豆摇铃千里金”,这句话就描写出北大荒丰收的景象,告诉我们北大荒的秋天是个收获的季节。

3、引读:你瞧,这里的(田野、山岭、江河),连同那茫茫的(草甸子),都会在这个季节里用双手捧出(沉甸甸的宝物来。)

4、宝物图片欣赏

5、小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰富,让我们看了情不自禁地发出赞叹,千言万语汇成一句话:(显示:啊,北大荒的饿秋天真美呀!)

指导朗读,用赞美的语气读。

三、总结全文

1、课文学完了,你们觉得北大荒的秋天美吗?你能说说它美在哪儿?

2、北大荒原来是一片荒芜,没有人烟,现在为什么变得这么美丽富饶呢?

(因为这里的人们非常勤劳,他们用自己的双手创造了这美丽的家园。)

四、作业

这篇课文写得非常美,把你认为美的一段读给大家听,美要大家一起来分享。

小学三年级语文《北大荒的秋天》教学反思

《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。课文的重点是让学生品味词句、想象意境、训练朗读。为了更好地让学生以朗读的形式来感受这片景,体会这份情。在教学中,我注重将生动形象的画面,语言文字的理解与情感相结合。在第三自然段教学中,我先通过多媒体展示一幅北大荒的天空图,一下子带着学生走进北大荒,感受天空的一碧如洗,从而激发学生的求知欲。接着,让学生朗读课文,结合画面说说北大晃的天空有什么特点?从文中哪个词看出来?再让学生说说“一碧如洗”的美丽景象。再通过多媒体画面展示四幅流云图,看看傍晚天空出现流云时又是怎样的情景。学生个个瞪大眼睛,情不自禁地喊“哇——太美了!”正当学生情绪高涨时,引导学生朗读,体会语言文字的优美,让学生想想“色彩斑斓”还可以换成哪些词语使意思不变,相机进行语言文字的训练。

在教学中我还重视了比喻句和拟人句的指导,让学生学会区别、练说和仿写。通过学习这课文,学生懂得了运用比喻和拟人,可以让自己的作文更形象生动。