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《二年级学生背诵课文的技巧》

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  很多同学说:语文书上最可怕的四个字就是“背诵课文”。为什么我们背课文困难呢?接下来是小编为大家整理的二年级学生背诵课文的技巧,希望大家喜欢!

  背诵课文的技巧一

  一、技能方面

  一是时间方面,应该选择早上或者晚上,这两个时间段是我们记忆力最好的时候,当初小七背诵课文时,由于我们托管时间是晚上,所以选择了晚上8:30点左右的时间。其他托管班同学都回家了,教室很安静,一对一辅导背诵。切记不要选择吃完晚饭后立即背诵,尤其是吃得很饱的情况下。很多地方都流传一个说法叫“关门觉”,其实就是吃了饭就困得很(胃部需要大量的血液来帮助胃消化食物,此时大脑缺氧),那时就特别想睡觉。如果早上背诵,建议饭前背诵。

  二是先通读全文,把不认识的字词注音。此时我们应该看到课文,看有没有读错,读漏,有的话及时纠正。不要给自己埋下“发疯”的导火线--等会背诵的时候,一顿数落“这里背漏字,那里字又不认识。”

  曾经作为学生的我,就有这样的经历,现在都记忆犹新,那是我读二年级时,背诵一篇《乌鸦喝水》时,结尾处背诵成“乌鸦渴(正确的读喝)着水了。”全文没有一处错误,背诵了好几遍都没有通过,自己压根不知道错哪里,最后鼓足勇气,等着挨板子的心情去问老师我哪里错了,当时老师看都没有看我一眼,说“最后一句认错字了。”现在想想都不可思议,为啥当时犯那样的错。如果当时有人督促我读一遍就不会犯这样的错误了。

  第三是降低背诵难度。在内容上把整篇课文分段背诵,每段分句记忆,到底分多细,让孩子自己去评估。背诵时为了避免记住后面就忘记前面的,每往后背诵一句都从这一段的第一句联合起来背诵。在标准上给降低,开始的时候允许错几个字或者提示几次,一遍课文可以分两天背诵,一天是大致会背诵,另外一天就是按照老师的标准过关。当初小七背诵有难度时,一篇课文最多分三天背诵,如果周内没有背诵过关,周末就集中解决。

  四是大声朗读,而且语速要快,低年龄段孩子背诵是需要辅导的,记忆力比较差的同学,建议不要默读。在教室里也可以走来走去的朗读。这样做的目的是让大脑处于兴奋状态,就更加容易记住。记忆时,半天读一个字,一副想睡觉的状态,那肯定会成为背诵“困难户”。

  五是及时复习,背过的课文隔三差五抽查一下。这种抽查不是正儿八经地背诵,或许就是在放学的路上,或许就是睡觉之前……一种轻松的状态下抽查巩固。

  二、态度上

  我们作为辅导背诵的老师或者家长,一定要有耐心+耐心+耐心。越是机械记忆不够好的孩子,就更加需要我们的鼓励和帮助。我们可以和孩子一起背诵,一起分析哪些地方容易漏字加字。切忌语言暴力--打击自尊心,谩骂孩子等,背诵困难的孩子,对于背诵本身就有畏难情绪,背诵的自信心不强,我们要帮助孩子在背诵中找到快乐,找到背诵的信心。

  背诵课文的技巧二

  ①自然背诵法

  万本之源——自然背诵法是指在自然的状态下,不采用任何记忆方法帮助背诵,只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法,自然背诵法是一切背诵法的基础。

  ②抄诵法

  俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。

  ③抓线索背诵法

  抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法,在自然背诵的基础上,选取几个有代表性的关键词语作为线索,作为背诵的提示,用得好,能使背诵取得事半功倍的效果。例如——

  1.抓主要人物

  记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。

  2.抓时空词

  记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

  ④情节法

  掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。

  ⑤延伸法

  背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。

  ⑥耳听法

  这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,然后放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。

  ⑦歌诀法

  将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。看了这么多方法,接下来就看你们的表现了,实践出真知。

  背诵课文的技巧三

  课文背诵十大技巧

  1. 抄诵法

  俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍。”

  背诵诗词或短文时,可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。

  这样下来,不仅会背,也可以顺利完成古诗文的默写要求,一举两得。

  2. 情节法

  记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语,掌握事情的发展过程、结果等具体情节,据情而背就容易多了。

  比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词:午后一点左右,远处.....人声.....;过了一会.....响声...人群....;再近些,白浪....;浪潮越来越近........,大家.......

  按照这样列出关键词,对应填空就更容易背诵了。

  3. 人物法

  记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。

  4. 情境法

  创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。

  如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

  5. 对比法

  把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。

  如背诵《大自然的声音》第二段,抓住风的特点(大自然的音乐家),当他翻动树叶时,树叶像歌手........;当微风拂过时,像呢喃细语.......;当狂风刮起时,像雄伟的乐曲.......

  这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。

  6. 问题法

  提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。

  如《走遍天下书为侣》第七段:

  ①首先“我”会思考什么?(思考故事中的人为什么这样做;作家为什么这样写?)

  ②然后“我”会怎样做?(续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。)

  ③最后“我”还要做什么?(关于作者的想象:怎样的人?怎样的生活经历....)

  利用这三个问题,同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。

  7. 列表法

  记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。

  如背诵《圆明园的毁灭》第三段,大量列举了园内各异景观,可以将其从类型上进行分类,提炼出景观名称,加上对应的景观修饰词,进行感官串联,即可迅速完成背诵。

  8. 分合法

  先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背。

  如背诵《秋天的与雨》第二段:可先分别背熟银杏叶色彩形态;枫叶色彩形态;田野色彩形态;菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来,一气呵成。

  9. 耳听法

  这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或运用课文朗读音频,反复收听,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。

  10. 间隔法

  背诵课文或是字词不能怕重复,要不断循环巩固,当天背;第二三天复习检查、一周后再巩固一遍,温故知新,常读常新。