《中考语文备考复习工作计划（实用31篇）》

中考语文备考复习工作计划（精选31篇）

中考语文备考复习工作计划 篇1

一、教学内容：

1、四年级上册苏教版教材全部内容。

2、中华上下五千年、成语

二、教学目标：

1、每个学生熟练掌握四年级上册全部生字及词汇。

2、每个学生流畅朗读每篇课文，优秀生背诵全部课文，其他学生根据课文要求背诵默写。

3、每天背诵一条论语及意思并会默写，一个成语既意思并会默写，一首古诗既意思并会默写。

4、理解课文内容，同时阅读同步拓展，写读书笔记，当堂写。

5、阅读《中华上下五千年》，知道各个历史阶段主要事件和主要人物，写读书笔记。

6、根据四年级作文要求掌握：写节日，写自己，写信，用象声词写事，用第一人称状物，卡通人物编故事，生活中的.事。

7、阅读课文相关的课外书：中国神话，寓言故事，冯骥才的文学作品集，琦君寄小读者。

8、关注新闻，学会收集国内外重要新闻事件并说给同学听。关注身边小事，学会从中悟理获得成长。关注大自然，明白自然生长规律，热爱大自然一草一物。

9、练写钢笔字，每个学生写出规范汉字。鼓励学习软笔书法。

三、教学时间

九月

1、教材：1——2单元

2、背诵论语及意思20句并默写，苏轼诗词

3、交流《中华上下五千年》传说和夏商周、春秋战国，写读书笔记

十月

1、教材：3——4单元

2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：李白

3、交流《中华上下五千年》秦汉、两晋南北朝，写读书笔记

十一月

1、教材：5——6单元

2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜甫

3、交流《中华上下五千年》隋唐、宋，写读书笔记

十二月

1、教材：第7单元，总复习

2、背诵论语及意思20句并默写，唐诗：杜牧其他

3、交流《中华上下五千年》元明清，写读书笔记

中考语文备考复习工作计划 篇2

一、工作指导思想

以《初中语文课程标准》为指针，以县教师发展中心和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把语文组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。

二、工作重点及措施

1、进一步完善教师读书学习制度，创设良好的学习氛围。

为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。继续充实语文组图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，鼓励老师去学校图书馆借阅图书。继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来。要求每位语文老师每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

2、重视学生语文学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。

要求学生在平时的学习过程中，写规范字，说普通话，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。不定期举行语文学习方法经验交流会。

3、继续搞集体备课，形成团队合力

集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——增删——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。

提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

5、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源

本学期我们根据学生的特点和学校的`实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

6、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。

培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事，谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。这样五个学期（九年级第二学期不再推荐）下来至少可读10本名著，中考名著的考试就没什么好怕的了。具体推荐如下：

七（上）《汤姆索亚历险记》、《西游记》七（下）《繁星春水》《世说新语》

八（上）《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八（下）《朝花夕拾》《骆驼祥子》

九（上）《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》

7、积极探索作文教学新途径。

写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。

8、继续加强日常教研活动的资料归档管理工作。

对各种教研材料分类进行整理，今后学校应对上级主管部门的检查评比提供材料依据。

三、活动安排表

三月份

1、新教材研读，组织全组老师制定学科教学计划

2、举行第一次集体备课

3、开展一人一课活动

四月份

1、小说阅读指导经验交流

2、第二次集体备课

3、教师读书活动

4、语文期中检测试卷制卷，期中工作检查安排

五月份

1、期中考试数据分析

2、说明文阅读经验交流，全组老师参加

3、第三次集体备课活动

六月份

1、撰写本学期工作总结

2、期末考试，语文教学质量分析

中考语文备考复习工作计划 篇3

一、指导思想

以《语文课程标准(实验稿)》(以下简称“课标”)及《陕西省20_年初中毕业学业考试说明(“语文”学科部分)》(以下简称“中考说明”)中规定的目标和要求为准绳，结合我校学生实际，面向全体学生，尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文知识有一个系统、深刻的理解和掌握，语文综合运用能力得到显著提高，并最终在中考中语文学科获得优异的成绩。

二、重点难点

重点包括初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识;难点是“阅读”和“写作”两大块。只所以这样确定重点和难点，是因为初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识都属于中考命题的范围，而“阅读”和“写作”能力相对又是学生在语文能力方面最弱小的和最不容易在短期内得到提高的。

三、时间安排

我校中考语文备考计划分为以下三个阶段：

第一阶段(4月1日-4月4月20日)：时间安排为20天。这一阶段主要是对初中三年来6本教材上所学的知识进行回顾。现在我们已按计划复习到了“八年级(下)”，如果没有其它事情的影响，第一阶段的复习任务可以在既定时间内完成。

第二阶段(4月21日-6月9日)：时间安排为50天。这一阶段我们将主要参照“中考说明”将初中所学知识分解成为“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读与理解”及“写作”四个大块共计20个考点，以考点为序对学生进行分类专项复习。这一阶段我们给学生推荐的主教辅为《中学语文教学参考》杂志社组织有关专家编写的《20_年陕西师大中考内参》，辅以教育局为学生推荐的《20_陕西中考A级无忧》。各考点在以上两本教辅特别是在《20_年陕西师大中考内参》中有详细的罗列。可以说，这一阶段的复习是我们最为看重的，因为这一阶段的复习针对性最强，属于与“中考考点”的“点对点”的复习。如果能将这一阶段的复习工作做扎实做到位，就基本上能保证中考语文获得理想的成绩。

第三阶段(6月10-6月19)：时间安排为10天。这一阶段主要是进行中考模拟训练，同时对学生进行中考考前的心理疏导。我们计划在最后的这10天当中，命制和精选5套左右的中考语文模拟试题让学生进行模拟训练。训练中主要要发现学生在复习中仍然存在的一些问题，并能通过反复强调强化练习等方式在中考前将这些问题很好解决。考前心理疏导将穿插在模拟训练当中进行。

四、有关措施

中考备考工作对我们来说是一个十分艰巨的系统工程，在完成这一系统工程的过程中，我们特别注重“温故”的策略，目的是让中考复习工作有规可循，让庞大的工程建设变得容易操作，并最终增强“知新”的效果，打一个中考语文备考战役的漂亮仗。

我们的策略主要表现在：

1.打有所准备之仗——吃透《中考说明》，辨清中考方向。南辕北辙是永远达到不了目的地的，因而，在中考复习还没有开始之前，我们备课组就安排让九年级各语文教师组织学生学习了20_年的“中考说明”，近日，我们又让全体九年级学生学习了我省中、高考研究专家——我市教研室副主任曹公奇老师的《20_年陕西省中考语文说明解读与发展方向》课件(该课件详见我的个人网站“臻语文网”的“试题研究”栏目)，这就让我们的中考备考工作有了明确的方向，也让全体九年级学生明白了中考语文考什么和怎样考的大问题，势必会让我们的中考备考收到事半功倍的良效。

2.打认真细致之仗——围绕阶段任务，严格落实达标。中考复习工作任务重，难度大，因此上，要得将任务完成好，就必须做到认真、细致。在认真细致上，除过上面所说的我们在复习工作展开前就深入透彻学习“中考说明”外，我们还要求各带课教师制订较为符合自己班级实际情况的复习计划，并严格按照计划进行复习。我们要求每个带课教师的计划要细致到每一节课都有非常明确的复习任务。如我的第一阶段20天复习计划如下：以每周有6节语文课计算，一周安排复习两册教材，一册教材用3课时，其中第1课时我将对以往所学知识(重点是每课涉及到的字词及文学常识、课文大致内容及写法、古诗文背诵及默写、名著导读等)的回顾任务交给学生完成。课后让学生听写或抄写字词、古诗文，第二天早上安排学生相互检查，老师随堂抽查;第2课时我对学生们知识的回顾掌握情况进行抽查，抽查到的学生上黑板听写词语、默写古诗文或完成有关的问题，建议其他学生在自己座位上对自己做自检或者继续强化自己对当册教材知识的理解与巩固。对抽查中能够完成任务的学生我会及时给与表扬，对不能完成任务的学生要进行严厉批评，并限期他们解决好自己复习不扎实的问题。第2课时结束后，课外我会安排让学生完成配套的练习题;第3课时主要是处理练习题，强化学生对当册教材知识的掌握。

3.打巧妙技法之仗——突出技巧传授，追求举一反三。中考语文复习中教师教给学生解题“技巧”是非常重要的。特别是对于一些教有难度而占分值也较大的试题，教师一定要在复习中教给他们解题的“技巧”。比如说遇到阅读试题中的“表达效果”试题，我们首先要让学生明白问的是“关键词语”的表达效果还是“修辞方法”的表达效果。如果是问“关键词语”的，那么我们就可套用“……表示(意思是)……，表现了(表明)……，突出了(体现了)……语言的准确性(生动性、周密性)”的格式对之进行解答;如果是问“修辞方法”的表达效果的，那么我们就可套用“……运用了……修辞，把……比喻成什么(或者使什么人格化等……)，形象生动地表现了……”的'格式对之进行解答。再比如说“写作”试题，它在我们陕西中考中所占的分值高达50分，比化学一科中考的全分40分还要高出10分，那么，在复习中教给学生写好作文的“技巧”就尤为关键，如何审题、如何立意、如何构思、如何创新等等，这些方面的技巧都是我们在复习中要着重给学生传授的。有了答题技巧，学生们在答题的时候才能举一反、游刃有余。

4.打重点突破之仗——贯穿写作训练，防止本末倒置。语文综合能力，最集中的表现在“写作”试题上，也正因为这个原因，所以“写作”试题在中考语文试卷中占的比分往往为最大。但在实际的中考备考中，却由于“写作”试题内涵的大而广不易使学生在短时期内提高水平，大多数学校或教师或者纯粹不对“写作”进行复习，或者只给“写作”试题复习留极少的时间进行蜻蜓点水般的复习，如到时候只给学生讲一些写作注意事项，这显然是一种本末倒置的做法，很不利于学生在总体上提高中考语文成绩。因而，我们计划将“写作”复习贯穿在整个中考备考过程始终。我们的做法是：每周给学生一道模拟作文试题，让学生在课外认真完成(最后几周课尝试让学生在一节课内独立完成)，对于作文水平不很高的同学，可以允许他们找范文仿写甚至抄写等(为的是让他们学会模仿，以应对可能出现的同类作文)，然后教师对所有学生的作文进行打分评价，并将优秀作文予以张贴展示。这种做法简单易行，虽不能从根本上解决学生写好作文的问题，但从我们的教学实践来看，它对学生在短时期内写好一般的“应试作文”还是有一定的帮助的。

5.打总结经验之仗——做好阶段总结，力保滴水不漏。我们将计划在每一个阶段复习结束后对学生进行一次测试，及时发现和解决学生在复习中存在的问题。阶段性总结不光要求教师去做，我们还将让学生自己对自己一个阶段的复习工作做客观的分析的评价，在必要的时候，我们还将计划安排一次学生学习经验交流会，让学生们通过充分的交流，消除他们在学习上的种种困惑。总之，我们想通过总结阶段性复习工作这样的方式，力争让学生通过三个阶段复习后拥有的知识储备在中考的严峻考验面前“滴水不漏”。

今天离20_年中考只剩下短短的70余天时间，而我们的中考备考工作才刚刚展开，但我们相信，通过我们全体师生的共同努力，我们一定够能取得中考语文备考工作的胜利，为整体提高我校中考成绩做出应有的贡献。

中考语文备考复习工作计划 篇4

教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”，中考语文复习计划。而我市近年的中考语文考试试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上做了调整，考试侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本(课本基本篇目)为本”的命题范围，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，大量压缩客观试题，充分体现语文学科的特点。第三，试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。五、考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。

为能在20_年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。我们始终相信：成功永远属于有准备的人!我们将牢记：苦其心志抓质量;再接再厉创辉煌!

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。近两年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作(话题作文娱半命题作文相结合)。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析?现仅就试卷的四大板块简单说明。

(一)、积累部分。

这一部分又包括：字形字音的掌握，词语的理解与运用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，文言诗文的背诵与默写。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣0.5分，扣完为止)切记：一字出错，满“盘”皆输。

(二)、文言文部分。

这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读，考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要突出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。从其它省市的中考文言文试题来看，也不排除课外文言文的考查，课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式(如判断句、倒装句、省略句、固定句)。(5)若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

(三)、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇小小说、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇随笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案，20_中考《中考语文复习计划》。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

下面我们再来对20_年中考的命题方向做一些探讨和预测：

小小说的命题方向：归纳中心思想;概括文意;理解关键语句、中心句在文中的作用;理解词语在具体语境中的深刻含义;五种表达方式的识别及理解其在文中的作用;某句、段在结构或内容上的作用;描写的各种类型及其在文中的表达效果;表现手法的区分及其作用;自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象，探究性试题。

议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点;论证方法的识别及其作用;具体句中代词所指代的意思;用自己的话概括论据并指出论据的作用;理解文段中某一句子的特定深刻的含义;找出你认为富有哲理或教育意义的一句(段)话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因;根据文意，自己设计命题自己作答。

说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用;能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析;识别说明顺序(特别是逻辑顺序);判断文段中所用的说明方法并阐述其作用;阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由;给文章拟出切合文意的小标题;培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点;实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向(给事物下定义;用图表处理给出的文字;对某种现象发表自己独特的见解;谈文中某些情况对自己的启示;关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策)

(四)、作文部分。

“话题”作文仍然是今年考查的主流，但我们黄冈市的命题已经在悄悄地发生变化，这个变化就是话题作文与半命题作文相结合。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报(我们要最大限度发挥好《语文报》的效果)。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

复习进度简单计划

第一轮复习：3月上旬——3月底，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。

第二轮复习：(4月上旬—5月20日左右)应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。

第三轮复习：(5月21日—6月上旬)，这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的黄冈市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

第四轮复习：(考前一星期)学生自主学习，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是以“我”为中心的。

具体任务分解与安排：

1、 字词拼音及古诗词背诵，理解性默写。

2、词语训练专题

3、 仿写专题：

4、 看图题专题：

5、 探究性题目专题：

6、信息提取题专题：

7、 诗词赏析专题：

8、文言文复习专题：

篇目：《扁鹊见蔡桓公》、《狼》、《乐羊子妻》、《为学》、《卖油翁》。

《桃花源记》、《口技》、《孙权劝学》、《伤仲雍》、《愚公移山》、

《陋室铭》、《爱莲说》。

《黔之驴》、《工之乔献琴》、《三峡》、《记承天寺夜游》、《闲情记趣》、《周处》。

《晏子故事两篇》、《五柳先生传》、《小石潭记》、《观潮》

《公输》、《核舟记》、《荔枝图序》、《山市》、《陈涉世家》

《韩愈短文两篇》、《西湖游记二则》、《始得西山宴游集》、《醉翁亭记》

满井游记》、《峡江寺飞泉亭记》、《孟子二章》、《岳阳楼记》

《鱼我所欲叶》、《出师表》、《墨池记》、《曹刿论战》、《上书密韩太尉书》、《送东阳马生序》

中考语文备考复习工作计划 篇5

一、教材简析：

本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。

本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习根据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

二、教学目的和要求：

1、认字420个（包括12个多音字），写字230个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、.掌握字的间架结构和书写规则。

4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

三、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的'行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

四、教学安排

周次 日期 教学内容 课时 完成情况

第1周 2.22-2.26 1、好习惯 5－6课时

第2周 3.1-3.5 2、妈妈 6－7课时

第3周 3.8-3.12 3、丁丁冬冬学识字（一） 4－5课时

第4周 3.15-3.19 4、植树（一） 4—5课时

第5周 3.22-3.26 4、植树（二） 4—5课时

第6周 3.29-4.2 5、青青的山 5－6课时

第7周 4.6-4.9 6、讲信用 6－7课时

第8周 4.12-4.16 7、远行（一） 3－4课时

第9周 4.19-4.238、远行（二）体育世界 8－9课时

第10周 4.26-4.30 丁丁冬冬学识字 4－5课时

第11周 5.4-5.7 复习 考试

第12周 5.10-5.149、动脑筋 8－9课时

第13周 5.17-5.21 10、动脑筋 6－7课时11、清清的水（一）

第14周 5.24-5.28 11、清清的水 4－5课时12、小英雄2－3课时

第15周 6.2-6.4 12、小英雄 4－5课时

第16周 6.7-6.11 13、快乐的生活 5－6课时

第17周6.14-6.18 14、立志 9－10课时

第18周6.21-6.25 15、夏天 8－9课时

第19周 6.28-7.2 机动 复习 8－9课时

第20周 7.5-7.9 复习 考试

中考语文备考复习工作计划 篇6

一、复习目标

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

1. 学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2. 能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4. 能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5. 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6. 能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7. 能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8. 能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9. 能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

10. 留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点

1. 全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

2. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

3. 结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

4. 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

四、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度

过复习阶段。

五、时间安排

6月9日——18日：分单元复习

6月19日——6月23日：归类复习

6月24日——26日：综合复习

六、复习方法、步骤

（一）分单元复习：

单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1. 教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

2. 对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

3. 积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

4. 要让学生知道一些课文的结构

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

(三)综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。

1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

中考语文备考复习工作计划 篇7

1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的.业务学习和各项教研活动，更新教育观念，努力提高自身的业务水平。

2、组织本组教师积极学习先进教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。

3、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

4、关心学生，因材施教，充分利用现有的电教设备，帮助学生学习和理解课文内容，各教育者必须使用普通话教学，严格遵守“课堂常规”。

5、本学期继续开展教学问题研究2次，公开课2次，重点课例研究4次。要求听课有记录，有点评。

中考语文备考复习工作计划 篇8

如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

一转眼两年过去了，今年到了初中的最后一年。我也继续担任本班的班主任工作。初三是初中三年的关键时刻，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。现在的十一班班风比较稳定，学习成绩在全级也是不错，所以这个学期我们班就要在班风稳定的基础上继续抓好学风建设，争取取得更好的成绩。为了达到这个目标，我制定了以下计划。

一、继续抓好班风建设，带动良好的学风。

1、加强班干部队伍建设：建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

2、加强班级管理岗位责任制：设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

3、加强学生自我管理：建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;

二、加强中下生的辅导转化工作。注重对学生的学法指导。

这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外，继续开展“一帮一”活动，尽量提高中下生的学习成绩。

三、进一步提高卫生、两操水平，继续开展“每月一星”的评选活动

卫生、两操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，以便在以个台阶。

上个学期后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一通过评选“每月一星”的活动，激发了全班同学的积极性，所以这个学期要继续并完善好这个制度，让它发挥更好的作用。

四、认真抓好活动课程建设(主题班会，团队活动，活动课……)，注重培养学生良好的心理素质

今年是升学的关键，所以我准备利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。另外，我还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。

五、加大安全教育力度

安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素。

六。加强宿舍文化建设

让学生宿舍有家的感觉，开展文化建设，让学生宿舍成为育人、休息的好场所。关心学生生活。关心学生的生活情况，经常光顾他们的宿舍，了解他们的生活状况、心里动向。做好弱势学生工作：弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的，在这方面我准备多场地家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度。班级分物分工管理，落实到人。

中考语文备考复习工作计划 篇9

一、指导识字方法，培养识字能力

苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

1、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

2、用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。

四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现

让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长。

（1）读中探究；

（2）议中探究；

（3）汇报中探究。

这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。

以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。

中考语文备考复习工作计划 篇10

指导思想：

以《中考指南》精神为依据，进一步加强年级备课组集体备课的力度，研究近年来xx市中考试卷，努力把握中考命题规律，不断探索有效的复习方法和策略，了解xx市范围内与语文考试有关的文化信息和特点，努力提高复习质量。加大“双基”能力训练的力度，切实提高学生的表达能力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。

工作目标：

1.把培养学生的语文思维能力放在重要位置，突出思维过程、思维层次和反思习惯的训练，强调知识的迁移而不是知识的`再现。

2.加强综合训练，注重学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

3.特别注重对学生复习方式方法的指导，使不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地再上新台阶，成绩有新的突破，确保中考语文学科的合格率和优秀率。

4. 加强与兄弟学校的信息交流，多角度多层次地了解中考信息。

具体措施：

1.根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，上好每周一堂研讨课，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定主备课人，强调主备课人第一次备课的质量，强调二次备课，做到教学案既统一又各具个性。

2.切实开展好听课、评课等研讨活动，在研讨中相互促进，促使各项工作不断完善。

3.努力做好培优补偏工作，鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文实践活动，不断提高语文素养。

4.精心设计合理、科学的作业，努力寻求最佳途径提高作业质量。尤其是总复习期间，要编写好单项和综合性的复习资料，力求在短时间内让学生巩固好初中三年所学的知识，能胸有成竹地应对中考。

工作安排：

1..第一阶段：3月2日至3月6日，评讲寒假作业，结束课本上的课文，通过教学让学生了解戏剧这一文学体裁的特征以及叙事散文如何抒发感情。

2..第二阶段：3月9日至3月13日，完成补充六首古诗词及六篇文言文（选段）的教学。

3.第三阶段：3月16日至4月10日 第一轮复习。

（1）学习并完成《中考指南》

（2）月11日至4月30日，第二轮复习。，主要复习文言文和古诗文，以讲练为主。主要是狠抓“双基”，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法，特别是文言文和古诗词赏析的复习；以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

4.第四阶段：5月2日至一模，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合（阅读、写作），一条是解题思路、方法和规律的综合。

5. 第五阶段：模考及考前辅导，主要是查漏补缺，调整心理，冲刺中考。

中考语文备考复习工作计划 篇11

一、指导思想：

以学校教导处工作为指南，以本组课题“实效性阅读与作文双效训练”研究为抓手，以课内比教学，打造高效课堂教学为核心，以加强常规管理，提高教育教学质量为根本，切实开展教学研究，努力开创具有本组特色的语文教育教学新局面。

二、工作目标：

以“立足课堂抓质量，课堂研究出效率”为目标，将教研活动落到实处，促进教师专业成长和学生语文素质全面提高。

三、具体工作及措施

1、加强业务学习，不断研究，提高教师素质。运用多种渠道，方式引导教研组成员加强教学理论及业务的学习，每月一次理论学习，半月一次教学集中交流、讨论、研究。在此基础上，学期末将自己所思、所惑、所得撰写成有价值的教学论文或体会。（每人至少一篇）力争使自己具有一定的教学科研能力。

2、深入探索“高效课堂”，扎实开展“课内比教学”活动。教研组要认真组织开展“提升课堂品质，提高课堂效率，打击课堂泡沫，构建高效课堂”为宗旨的“课内比教学同课异构”研究活动。每人听课不得少于15节，教研组长听课不得少于18节，听课笔记既要有详细的过程记录，又要有点评。在研课、听课学习中不断反思、总结、成长。

3、加强教学过程管理，切实落实语文教学常规工作。本期，我组将进一步强化教学常规工作，将精致化管理落到实处，认真做好“六认真”检查与记载。认真备课，认真上课，认真批改作业，认真写好课后反思，（一学期书写有一定价值的教学反思不少于5篇）认真做好单元测试与期末测试质量分析，（统一考试后集中分析不少于4次）规范学生作业及批改要求，组内每月定时进行教学常规检查，并认真做好记载和及时向教导处汇报，向教师反馈。

4、围绕课题，扎实开展研究，提高教研活动的实效性。本期围绕主题有效开展研究。研究做到“五定”。定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人，并坚持网上月教研制。积极创造分班级、分层次开展形式多样的阅读经典活动，开展“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题的系列读书活动，做到“七个一”，每期师生共读1本书，每月组织一次班读书交流会，每周组织一次静心阅读活动，每堂语文课前进行一分钟古诗词诵读活动，每周一篇周记，每月一次摘抄本展览，每学期一本作文汇编。为学生终身发展培养良好的阅读、写作习惯，奠定厚实的人文素养底色。四、教研活动具体安排

二月

1、学习新课标，研读教参、课本，编写教学计划。

2、制定“课内比教学”方案。

3、第一单元测验及质量分析。

4、月教学常规检查与通报。

三月

1、围绕小课题进行探讨、研究。

2、组织教师网上教研。

3、指导学生课外阅读和组织学生读书笔记展评。

4、第二、三单元测验及质量分析。

5、组织开展“课内比教学同课异构”活动，教师进行一、二轮备课和听课、议课。

6、月教学常规检查。

四月

1、组织教师开展“课内比教学同课异构”第三轮备课，推选手参赛。

2、教师听展示课。

3、组织网上教研。

4、四、五单元测验及质量分析。

5、月教学常规检查。

五月

1、教师上交三轮备课稿和同组教师对个人备课、授课建议内容记载表。

2、撰写授课或听课体会。

3、六、七单元测试及质量分析。

4、月教学常规检查。

六月

1、组织教师网上教研。

2、八单元测试及质量分析。

3、制定复习计划并组织认真复习。

4、月教学常规检查。

5、撰写教学工作总结。

中考语文备考复习工作计划 篇12

一、指导思想

本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

二、工作目标

（一）学好理论，更新观念，提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，透过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的`教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和潜力，突出创新精神和实践潜力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。

（三）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语潜力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变潜力和创新潜力。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

（四）培养青年教师，促其健康成长

青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

三、具体工作安排

九月份

1、根据班级实际，制订好语文教学计划。2、进一步抓好学习规范养成性教育。3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作计划。4、学生诗歌朗诵比赛。5、进行月考。

十月份

1、学生写字比赛。

2、群众备课的听课、评课活动。3、学生作业检查，评比。4、学生班级内朗读比赛。5、组内教师互听课、评课活动。6、进行月考。

十一月份

1、学生班级间课文朗诵比赛。2、组内教师互听课、评课活动。

3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查。4、群众备课听课、评课活动。

十二月份

1、群众备课。2、“一课多上”，组内教师互听课、评课活动。3、组内老师专题座谈会。4、课外阅读知识竞赛。5、进行月考。

一、月份

1、制定复习计划。2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。3、教研组上交工作总结。4、组织学生期末考试。5、期末试卷分析。

中考语文备考复习工作计划 篇13

一、指导思想：

以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。

二、工作要点：

在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕捉教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研理论基础，采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探索，提高教师思想道德素质、业务水平和科研能力。

三、具体措施：

1.根据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。

2.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学研究和教育、教学的发展。

3.通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。

4.认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。

5.认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要认真听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互相促进，共同提高。

6.加强备课组建设，备课组必须定时开展活动。组织教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。

7.作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，作业批改要规范，注重反馈，并倡导教师自己动手，精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。

中考语文备考复习工作计划 篇14

一、指导思想：

本学期继续以新课程实施为核心，以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。抓好学科培训,深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组。

二、工作目标：

1、通过校本培训，组内理论学习研讨，课堂教学观摩，课题研究提高组内每位教师的教学业务。

2、以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养名校名生为目标，落实学校办学理念。

3、本学期，教研活动要继续在“实”字上下功夫，在“新”字上做文章，继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性。

三、重点工作：

1、精心备课：继续进行集体备课，重视备课环节的设计，重视重难点的突破，对于所传授知识要有整体把握，整体设计，对学生学期能力的形成，要有较长期计划。同时，认真学习学校关于教师常规检查制度及要求，对照要求调整备课行为及教学行为。

2、认真上课：在备好课的.基础上，认真实施，灵活驾驶。

3、作业批改：全批全改 评价多元 反馈及时 有的放矢

4、反思成长：坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验。

5、教研成果：学期末，每位教师向学校资源库提交优秀教学设计一篇，优秀课件一例，优秀论文一篇。

6、本学期，配合“读书竞赛”的开展，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养。同时，推出学期或学年阅读必读书目及参考书目。规定每个孩子每学期阅读名篇名作不少于两部。同时，养成勤摘勤写的习惯。

7、培养能力：在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础。（课堂表达能力、书面写作能力、书写能力、朗读能力、记忆背诵能力、综合知识的学习能力等）

8、深入开展作文教学的小课题研究工作。

四、活动时间：

每周一下午2：00——3：00。要求组员按时、认真参加，活动时不做与教研无关的事，积极参与讨论研究。

五、活动安排。

九月：

1、启动“课内比教学“活动

2、开展“一课一得“活动。

十月：

1、“课内比教学“活动

2、“亲近名师，亲近名著“活动

3、武汉市读书竞赛报名及初赛工作

十一月：

1、“课内比教学“活动

2、“亲近名师，亲近名著“活动

3、武汉市读书竞赛决赛

十二月：

1、“课内比教学“活动

2、“亲近名师，亲近名著“活动

元月份：

1、期末复习，检测及质量分析

2、教研工作小结

根据学校工作安排进行调整。

中考语文备考复习工作计划 篇15

一、班级情况分析

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

三、教材简析

本册教材是以和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

四、教学

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示"的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

中考语文备考复习工作计划 篇16

一、指导思想

以《语文课程标准》理念为准绳，以区教研工作计划为指引，围绕学校中心工作，坚持课改，抓好常规，深化课题研究。狠抓教师队伍建设，强化质量管理，为学生创设和提供尽可能良好的语文学习环境，争取形成开放而有活力的小学语文课程，为进一步推进素质教育，全面提高教学质量而努力。

二、主要工作及措施

（一）加强学习，努力提高教师理论水平

1、学习贯彻课程标准精神，组织教师利用每周一的科组活动时间，认真学习《语文课程标准》，加强领会其精神，进一步转变教育观念。自觉自学教育教学理论，要求教师订阅一、两种有关教育教学书报，做到经常阅读，积极研读教育理论书籍和语文教改类专著，关注课改动向，并结合教学实践写教学反思，提高自己的理论水平。

2、认真做好各年级的教材分析工作。特别是四年级下册教材的使用，切实执行课程标准的规定，掌握新的教学要求，领会新教材的编写意图，教材的基本结构、教材特点、教学目标及教学内容等。改进教学方法，把课程标准与新教材的研究与使用联系起来，真正做到学好新教材、用好新教材。

（二）积极开展教研活动

本学期，我组的中心工作任务是：形成教研氛围，促进专业发展。

1、认真备课，继续组织教师开展“集体备课、个人精备、资源共享、教后反思”三级教研活动。

2、开展听评课活动，走出去、请进来，虚心学习别人的先进的教学方法，及时吸收最新教育教改信息。

3、初步建立校本教研体系，继续进行以《低年级学生口语交际能力的培养》和《中高年级学生综合性学习能力的培养》为专题的校本小课题，在科组内开展研讨，以解决教学和发展中的实际问题。

4、深入推动骨干教师培养工作。建立一支年轻、务实的骨干教师队伍是科组的重要工作目标。根据教师基本情况确立骨干教师候选名单，为他们量身订做个人发展规划，并通过一系列教学教研活动，让骨干教师迅速成长，再通过他们带动其他教师的共同发展。

5、不断增强成果意识。成果是教学质量的最终体现之一，本学期将以成果为突破口，在课例研究、专题研究、深化研究、学生发展的方面挖掘成绩。

（1）课例研究。结合区科教办教研工作计划安排，组织好课例研究活动：三月底的口语交际课及阅读课例展示；七月份的省第六届青年教师教学大赛的准备与推荐。在活动中，更要以此为契机，推动教学研究工作深入开展。

（2）专题研究。每周组织专题性的教研活动、研讨问题、反思教学过程，提出建设性意见，最终形成一批有较高水平的教学论文参加各级评比。如五月底的省级优秀论文评比，七月的市优秀论文评比。要争取有教学论文在不同级别获奖，优秀论文作者到校内外作经验交流，并且争取有文章在高质量的正规报刊发表。

（3）学生发展。积极组织全校学生参加各种竞赛活动，并鼓励学生发表文章，以此激发学生的写作兴趣，从而使学生语文素养得到提升。

（三）常规教学工作

1、严格规范备、教、改、考、辅五个教学环节，加大抽查力度，配合教导处将进行1次备课检查，2次备课抽查，并将组织课堂教学检查，抽查作业批改情况并记录教师的辅差工作。

2、结合德育养成教育，抓学生学习习惯养成教育。力求培养学生爱学、会学、规范地学、创造地学，课前会收集资料，课中会听、说、读、写，课后会应用实践，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

3、开设阅读课，以扩大学生的知识视野。继续开展课前两分钟的读背古诗词的活动，并做好上学期古诗词考级的延续工作。

3、狠抓教学质量，把好单元教学质量关，做到一单元一汇报、一反思、一补救；注意转差和防差，加强后进生和重点辅和教育管理，确保各年级语文成绩达标率保持在96%以上。

4、继续改革考试制度，建立形成性评价档案，加强平时考查，建全平时考查成绩记

三、主要工作安排

二月份

1、备好两周以上的课，制定科教学计划和进度。

2、落实本学期的备课、作业的具体要求。

3、新教材的学习、培训。

三月份

1、确定重点辅导生名单。

2、完成科教学计划。

3、展示课例选拔。

4、青年教师教学大赛报名。

5、第一轮备课检查。

6、组织学习、讨论本学期教学、教研工作计划。论证开设

7、本课程《语文课外阅读》，并酌情实施。

8、口语交际和阅读课例研讨

四月份

1、主办区教学展示课活动。

2、口语交际、阅读教学展示。

3、组织好4月6日与香港家教交流团的交流活动。

4、各班开展读书活动展示。

5、做好期中教学检查工作。

6、召开毕业班级教学质量分析会，布置重点辅差工作。

7、校内展示专题研究课。

五月份

1、后进生转化、重点辅导生教育、教学情况汇报。

2、做好优秀论文评比（5月20日）

3、第一次备课抽查，抽查作业批改情况。

4、制定“名师成长规划”。

六月份

1、古诗词考级

2、以科组为单位开展教师基本功比赛（个别项目提前组织）。

3、优秀论文选送工作。（按语文教师20%比例，6月15日前）

4、口试（朗读、背诵、口语交际等项目）

5、拟定期未复习计划。

6、做好期末教学检查工作。

七月份

1、期未复习、质量检查、分析与总结

2、完成学期工作总结，并上交相关材料。

3、教师、学生竞赛获奖及成果统计。

4、各类教学、教务文件材料归档。

中考语文备考复习工作计划 篇17

一、学情分析

本班共有学生人，其中女生人，男生人。从上学期的测试情况来看，学生的基础不好，知识学得不活，缺乏创新精神，由于传统的课程环境的影响，忽视了学生的多方面发展，忽视了学生的个别差异，造成了学生解决问题的创新能力低下，因此，在今后的教学过程中，老师要注重学生的能力培养，打破传统的课程环境，努力探索实施新的课程标准，全面提高学生素质。

二、教材分析

本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元2——3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：

1、立志与美景

2、节气与母爱

3、地球与海洋

4、英雄与古诗

5、亲情与傲菊

6、烈士与壮士

7、诗歌与童话

8、寓言与名著

课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵，体现"以读为主"的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。

课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是"我的词语库"，有利于学生积累语言。

"语文乐园"共8个，每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目："语海拾贝"重在语文基础知识的整合与训练;"阅读欣赏"重在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯;"语文生活"继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。其次，几乎每个单元都安排了毛笔的书法练习，教师应安排时间进行有序的指导与训练。

三、教材要求

1、全册共认识常用汉字125个，会写150个，成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。

5、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

6、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。

8、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。

10、逐步养成读书看报的习惯

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

中考语文备考复习工作计划 篇18

一个学期又开始了，四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

二、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、学情分析

本班学生一共52人，其中男生34人，女生18人，学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。在书写方面还有一部分学生执笔方法不够正确。部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。 四、教学目标达成措施

(一)营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

(二)促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……我要……我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

"自主，合作，探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出:"语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。"我们可以通过让学生动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。

中考语文备考复习工作计划 篇19

一、指导思想

紧紧围绕着提高小学语文课程改革的实效性，促进学校的内涵发展为中心，以服务、研究与指导为基本方针，努力创设良好的语文教研环境，积极探索各种行之有效的教研方式，建构我校有特色的语文教研文化，提升我校语文教研品位，提高学生的语文素养和教师的专业水平，深化语文课程改革，努力提升我校小学语文教学的整体水平。

二、工作重点

（一）加强理论学习，转变教学观念。

1.组织教师认真学习和钻研语文课程标准，将“用课程标准指导我们的教学实践”变为我们的自觉行动。同时，认真阅读、深入学习教学研究刊物上的有关文章，借鉴成功的经验，改进我们的教学。

2.在理论学习的基础上，继续重视课堂教学的研究和改革，切实提高课堂教学效益，扎实提高课堂教学质量。立足课堂，要注意发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法。要注意及时总结反思，积累研究资料，撰写心得和论文。

3.加强对新教材的学习、研究和使用。本学年，我校一至六年级都将使用人教版的实验教材，为进一步帮助教师提升教学理念，提高实施新教材的能力，我们要坚持“先培训，再上岗；不培训，不上岗”的原则。开学初（2月16日），组织一至五年级教师进行新教材分析，让教师清楚地了解新教材的编写意图、基本结构、教材的主要特点和相应的教学建议。六年级的新教材培训，科教办将于开学初举行。要建立“一切为了学生的发展”的教学理念，树立“以人为本，育人为本”的思想。并把新的理念运用到自己的教育教学中，创造性地使用好新教材。

（二）抓好校本教研，提高教学实效。

1.开展以“集体备课”为基本形式的校本教研。教师以级为单位，每周一起共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证课堂教学的质量。

2.开展名师授课录像观摩活动。新课程的实施需要教师不断更新观念，及时充实提高，决不能穿新鞋，走老路。因此，我校语文科组要组织教师观看名师授课录像，作好笔记，观看后进行交流，谈收获，谈看法，并就学校的实际情况商讨如何将名师的教学用到我们的课堂，进行集体备课，修改，上课，使学生能享受到更优质的教学。本学期，镇将组织十二位学科带头人将分成四组，分别开展上课、评课、专题讲座等活动，以此引领全体语文教师深入教学研究，共同探索更佳的教学策略。计划举行不同课型的研讨活动，分别是：低年级识字教学，中年级阅读教学、高年级古诗教学。他山之石可借鉴，我们要积极参与，虚心求教，取长补短，坚持向课堂40分钟要质量，做到在课堂上完成学困生的辅导，并指导学生完成各种巩固性的练习，不再利用课余时间对学生进行加压补习、从而更好地体现减负，实施素质教育。

（三）配合宣教办，落实教师聘任制，促进教师专业成长。

按照《大朗镇中小学教师聘任实施办法》，本学期，镇将实施教师聘任制。按照“先考后聘，以考定聘，以聘定训，以训促教”的聘任机制，镇将有计划、有步骤地开展此项工作。为了提高专业水平，我们要自觉学习教学理论，主动参与教学科研，努力优化课堂教学，提高教育教学的水平。

（四）培养学生良好的学习习惯，提高学生整体的语文能力。

1.营造“书香校园”氛围，促进小学生课外阅读。经过一个学期的中华文化经典诵读，学生的良好品德和健康人格得到一定培育，有利于养成良好的学风、班风和校风。

课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是课内阅读的延续。语文课程标准对各年段的课外阅读在数量上、范围上等各方面都有明确的要求，我们要想方设法优化教学过程，提高教学效率，节省出时间来指导学生进行课外阅读，认真落实课标的课外阅读目标，为学生终身发展奠定坚实的基础。

在推进课外阅读的过程中，我们还应该重视课外阅读方法的指导：注重激发兴趣，使之乐读；交给方法，使之会读；推荐好书，使之多读；检查效果，使之有效。我们要根据自己班的实际开展各具特色的系列读书活动。此外，上学期学校已真正发挥图书馆其作用，这学期继续鼓励学生去借阅图书，营造“书香校园”氛围，使读书活动成为师生生活中不可缺少的内容。五月请各班评选“中华文化经典诵读小能手”各5名。

2.强化朗读训练，推进语文实践。学生朗读能力提高和朗读习惯的养成，是素质教育中阅读教学的重要目标，新课程标准指出，小学各年级的阅读教学都要重视朗读。语文教师要明确它的地位和意义，摆正读与讲的关系。注意把朗读贯穿于阅读教学的始终，注意指导学生有感情地朗读，并且注意朗读方法的选择要服务于训练目的，积极引导学生在读中识、读中悟、读中思、读中问、读中说、读中议、读中练，实现以读促读，以读促悟，以读促记。

3.举行小学生现场作文比赛，培养学生的写作兴趣。语文课程标准指出：在写作教学中应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。提倡学生自主拟题，少写命题作文，鼓励自由表达和有创意的表达。为培养学生的写作兴趣，提高写作水平，镇定于第七周举行小学生现场作文比赛，我们要进一步加强学生作文教学的指导。

4.重视良好的语文学习习惯的培养。小学阶段是培养学生“兴趣、习惯、方法”的黄金时期。我们要将学生学习习惯的培养当作一件大事来抓。一是要培养学生严格的“学风”，通过严格的学风带动习惯的培养。（1）抓一丝不苟的学习态度——每篇课文都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听讲与思考，每一次练习都要认认真真地完成，每一处错误都要认认真真地改正；（2）抓一滴不漏的学习要求——凡是学过的.知识都应该会，凡是做过的习题都应该对，凡是经典的课文与诗文都应该会背。（3）抓良好的写字习惯。结合写字课程，狠抓学生的作业，严格要求学生书写认真，写字规范、端正、工整，字体美观。

（五）继续贯彻减负规定，严格控制学生作业量。

我们要继续执行教育部的《中小学生减负规定》课外作业布置要求：课堂作业要当堂完成，确保学生课间休息。一二年级不留书面家庭作业，三、四年级的书面家庭作业总量不超过一小时，五、六年级书面家庭作业总量不超过一个半小时，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。每一位教师要根据不同层次的学生有针对性的布置作业，并要及时进行批改和辅导。提高教学质量的关键在于用先进的教学理念和科学的方法，激发学生的学习兴趣，教会学生会学。严禁用加大作业量、争抢时间换取教学的高质量。这学期将不定期检查教师的作业布置和批改情况。

（六）举行优秀教学论文评选活动，提升教师理论水平。

本学年，镇继续组织开展体现课改、课标精神的小学语文教育教学优秀论文评选活动。我校于五月四日前进行校级评选的基础上，推荐5—6篇优秀论文参加镇的评选活动。继续做好资料上传，为广大教师提供了一个交流、展示的平台，提升教师理论水平。

（七）加强教学过程管理与质量监控的力度，保证实验工作的扎实开展。

根据课程标准的要求，我校继续加强对教学过程的指导与质量监测，保证教学工作的扎实开展。各级组要认真按《语文课程标准》（修订稿）的评价建议、各年段的要求进行教学与教学评估，认真按照《大朗镇小学教学质量检测方案》的精神，做好单元自测、期中自查和期末检测。同时，认真做好小学毕业考核有关工作。毕业班要抓早、抓紧、抓实，加强指导，及早做好复习，保证教学质量的稳步提高。教育办计划于第十三周举行六年级语文复习研讨会，加强交流，共同提高。

三、工作行事历

中考语文备考复习工作计划 篇20

一、指导思想

以新课程教学理念和新课程标准为指导，认真落实学校教学计划及教科室的工作计划，以培养学生的自主学习合作探究意识为宗旨；以“三段六环节”教学模式为依托；以全面提高教学质量为目的；聚焦课堂研培结合，全面提升教学科研能力。

二、工作目标

1、以教科室工作目标为准绳,规范备课组活动的常规工作。

2、搞好“三段六环节”教学模式课的研究,并指导教学实践,力求本组教师在学校“模式课标准课”验收阶段全部合格。3、力争在学期末县通考中取得良好成绩。

三、活动时间

八年级数学备课组定于每周周五第5、6节课集体活动

四、工作措施

1、定期开展教研活动，活动中要讲求时间、效率和效果。

2、统一备课、定期组织听、评课活动，并在活动取长补短，共同进步。

3、深入学习“八环、四保”分组教学规定，搞好分组教学。潜心“三段六环节”教学模式的研究，并用于指导教学实践，使课堂教学充满生机。

4、开展好课堂活动，本学期在组内开展好“模式课”验收、“每人一课”活动，在活动中要充分发挥备课组的集体智慧，共同学习、共同研究、共同提高，并不断总结和反思，总结、反思之余写出切实可行且具有价值的教学案例和教学流程。

5、做好“微小课题”的各阶段落实工作，并随时总结和反思，为课题结题作好充分准备。在实践、探索中写出具有使用价值和可操作性的结题报告。使我们的科研成果能更好地服务于教学，并能得到推广。

6、切实加强对差下生的共同辅导工作。重要的是帮助他们建立学习数学的自信心，要分析差生的原因，多给予关心、关爱、关注，确保每单元、每阶段基本过关。

总之，在本学期以教科研为纽带，深化教学改革，使教科研成为教学的向导，成为教学的结晶，为教学起着推波助澜的作用。

中考语文备考复习工作计划 篇21

一、本班学生情况分析：

本班共有学生41名，其中男生25人，女生16人。通过几学期的学习，多数素质较好，有一定的学习积极性，能遵守学校的纪律制度，但也有一些学生基础较差。面对这些不平衡的现象，我感到压力大，担子重，但我有决心和信心克服困难。针对学生的情况，特制订了待进生语文补差计划如下：

班内差生情况如下：杨朋林、李志华、刘佳佳、叶王特、陈鑫亮、付鑫明、金涛、欧浙、欧朋、蔡豪凯等。

智力较差的：李志华、刘佳佳、陈鑫亮、杨安琪

纪律较差的：欧浙、欧朋、蔡豪凯、叶王特、沈海跃

二、补习目标

1.通过补习，使待进生明确学习的目的，端正学习态度，逐步养成良好的学习习惯。

2.帮助学习困难的差生跟上班级的进度，调动其积极性。

3.激发待进生学习的兴趣，增强学习的信心，帮助他们提高学习的能力，提高学习成绩。

4、通过个别辅导，使这些待进生能够逐步掌握基础知识，形成基本技能，提高学习语文的兴趣，使语文成绩有较大进步，力争差生转化率90%。

三、补习对象：

成绩

杨安琪

金 涛

欧 浙

付鑫明

欧 朋

蔡豪凯

杨朋林

李志华

刘佳佳

叶王特

陈鑫亮

四、补习时间及内容安排

补习时间：

1、穿插在语文课堂教学中，对他们多提问多板演。

2、在每周一、三、五早辅导课上进行辅导；

3、利用周五下午时间进行。

补习内容：

1、首先从基础抓起，提高其识字、阅读能力，能够将生字组词。

2、语文课本中的生字、词语，课文背诵，书后习题等；

3、加强阅读能力、写作能力的训练。

五、具体措施

1、首先从思想上给他们树立信心，通过谈心，个别辅导，发现有点滴进步，及时表扬，联合生活实际，主动关心，体贴学生的生活，让学生产生学好语文的兴趣。

2、多讲学习的乐趣、好处，课堂上多鼓励，多表扬，课后多关心，帮助他们树立自信心，从而调动他们的学习积极性。

3、平时教学，采取分层教学，降低对他们的要求，做到由易到难，简后繁，循序渐进的原则，采取堂堂清、天天清、周周清、月月清，组成学习小组，做到每天抽查。

4、辅导要有耐心，态度和蔼，以肯定、鼓励、激发为主要方法评价学生。

5、对这些学生进行家访，随时与学生家长取得联系，请家长协助，共同帮助学生做好补习工作。

中考语文备考复习工作计划 篇22

在新课程改革越来越深化的大背景下，“课堂有效教学”被重新提出和运用，作为一种适应现代化要求的、新的教学模式，越来越被更多的教师付诸于实践中，并积极在教学过程中丰富和完善其内容。而课堂是教师进行基本教育和学生取得知识的最主要平台。如果课堂教学效率不高，教学质量就会大打折扣。教师应根据新课程课改形势，不断在学习与交流中积累有关的知识，提高教学方法、方式的多样性。同时，不断加强自身素质教育涵养，对于教材内容要深化研究，划分出教学各个层次之间的关系，积极采取措施激发学生的学习兴趣，培养学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的目标。

一、实施有效性教学的前提基础是有效的教学创设

九年级语文教学创设要积极采用多样化、现代化教育模式和理念，比如心理学、建构主义、传播学等有关的理念与方法来分析九年级语文中的问题，创设找到问题、剖析解析问题、定估实践问题结果，并在此基础上改进、创设的一个新的理念过程。我们都知道，在传统的教学中，九年级语文课堂教学的创设，仅仅停留在了书本基础内容要为出发点，教师通常以此为教学的中心，这就导致了学生为中心的自主的“学”被忽视了。所以，在课堂教学过程中就会发现，教学效果和目的与预期有很大的差异或出入。根本的问题，是因为我们没有进行很好而有效的教学目标创设。根据我多年教学实践和理论研究，我认为有效性课堂教学创设应重点把学生放为中心，鼓励自主的“学”，主要有以下几方面。

1、明确和制订有效的教学目标

在素质教育越来越深化的背景下，教师应注重学生的个体差异化的特点，制订出因人而异的教学方案，激发每一位学生都能获得语文知识，促进其自主学习的积极性。

2、深化教学内容并使其创设科学性

教师要在新课程改革中，加强自身素质同时也要对九年级语文课程内容进行有效的分析，分析教程内容、解析教学内容中出现的问题，来明确语文学习的重点、难点、疑点，真正地理解语文的中心思想所在，在此基础上再经行实践和学习交流，使课堂教学内容的创设更加合理性、科学性。

3、课堂教学方法、方式要多样化

在课堂上教学的方法、方式要随时而变，课堂教学创设时，教师要注重学生个体差异化的特点，制订出差异化各种方案和目标，积极采用个性化的教学方法和方式，来激发和培养每个学生学习的积极性，让学生乐意并主动参与到课堂教学过程中来。

二、积极培养和营造学习语文的兴趣和氛围

诺贝尔物理奖获得者杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”所以，学习的最好导师是兴趣，也是学习的主要动力源泉。而要提高学生的学习效率就要想方设法去激发其学习的兴趣。所谓的兴趣，就是学习语文时无“痛苦”可言。诸多心理实验证明，兴趣并不会无缘无故的产生，而成就感能诱发兴趣。所以，如果学生在学习语文时没有成就感而言，这样就会打击他们学语文的积极性，长此以往就对语文学习厌恶了。反过来，如果能使其有所成就则能使其兴趣增加，学习状态就会从“要我学”转变成“我要学”，那么，效率自然相应提高。

成就感怎么产生呢?它基于学生的进步思想，想要取得进步就要注重学习方法的自主学习，教师要多组织和实践自主学习的活动。比如，开展语文知识演讲竞赛等等，来培养和激发学生学习语文知识的兴趣，同时也要根据每一个学生身上差异性的特点，制定最佳教学方式。

三、落实、实现课程目标并有效利用和开发课程资源

初中语文实施新课程改革要求，不仅要充分保证现有课程资源的利用和开发，还要去积极探索、研究和开发一些课程实施必要的课程资源，以此来充分地保障课堂教学能顺利的实施。教师在课程资源中处于中心的位置，这是由于课程资源的开发、利用、完善和积累都由教师判断的。因此，要改变传统教学模式，教师是主力军，要积极地去创新观念，积极推进探究教学，努力开发语文教学资源。

总而言之，我们要从传统的教学模式中走出来，教师是主力军，积极发展优质而高效教学模式，对于实施有效教学是关键，也是教学模式转变的目标。而在九年级语文教学的过程中，既要利用传统有益的方法，又要积极创新教学方式，教师要运用各种有效方法，焕发学生的求知欲，并创造有利条件，组织和培养学生参与地理课外学习活动。

中考语文备考复习工作计划 篇23

新春，在一片暖意和欢欣中落下帷幕；新学期，在鸟语花香中盛情而来。新的一年，新的篇章，新的希望。回顾上学期的工作，无论是班主任工作、语文教学工作还是经典教育工作都收获颇丰，在此基础上展望新学期，希望能乘着这股春风，一路欢歌笑语，稳步前进，不断创新，取得更高的成绩。

下面就语文教学谈谈我的工作计划：

1、系统研读教材，确立“学、研、分享”教学形式

开学初，我会认真研读教材，根据导学提示或课后练习理清每篇课文的学习重点和训练重点，然后抓住充分挖掘教学内容，继续努力实践校长提出的“活力课堂“，力求以“学、研、分享”的形式从课内到课外充实学生所学内容，提高课堂效率。

2、根据年段特点，去粗取精，集中精力理解感悟

在语文教学中，我们总是不自觉地陷入面面俱到的陷阱，以致于一篇课文费尽心思讲得非常详细，学生却收获不大。其实，每个学段有每个学段的训练重点，五年级的重点在把握课文主要内容、联系上下文或生活实际理解感悟句子、体会句子的表达效果三大块。这是重点也是难点。因此，在备课和教学时都应该集中精力解决这三大难题，加强训练。

除了课堂上集中精力引导学生去理解感悟，课外还需要学生增加生活和阅读积累。学生的'生活经历不是我们能左右的，但是他们的课外阅读量却是我们可以努力的。因此，本学期，教材可以作为“法”来传授，而课外阅读可以作为“练兵场”来检验“法”是否得其所。

3、利用写字软件，创造书写氛围，提高学生书写质量

学生由于年龄特点，尚不具备自觉、自制的能力，在家里学习情况一般，课堂所学不能很好地巩固，因此，创造一个良好的学习氛围是很必要的，特别是良好的书写氛围。俗话说得好：“字如其人”，字就是一个人的名片，一个书写端正工作的孩子学习态度一定不会差到哪里去。

我打算利用每天中午听广播（2:00——2:15）这15分钟的时间让学生练练字，内容就是课文中的生字。缺乏指导的练习也只能是瞎练，为此，我会借助学校购买的书写软件让学生一边观摩一遍书写，从姿势到笔画养成良好的书写习惯，提高书写质量。

4、根据实际学经典，培优补差齐进行

没有人一生下来就具有什么天赋，一切都要培养。培养，一定要根据实际情况，寓教于乐，否则，会适得其反。

在学经典这一块，我将会结合语文教材，引导学生从阅读经典名著、背诵《小学生必背古诗词75首》入手，做到与课堂互补，才能相得益彰。爱读书、爱背诵、记忆力好的孩子，学习自然就不会感到吃力了。我还会利用每周一节的班会课让学生进行阅读分享，用多种形式巩固学习，或吟或诵、或演或唱，充分调动他们的学习积极性，让优秀的孩子在分享中更出类拔萃，让学习需努力的孩子在分享中也能得到益处。

继往，在以往取得的成绩上继续稳固并不难，难的是“开来”，在语文教学工作中如何创新，除了努力实践“活力课堂”，更要有“敢为人先”的精神。因此，“稳”的目标容易实现，“新”和“高”还需在实践中继续努力。

中考语文备考复习工作计划 篇24

校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了提高自己的教育工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定本学期校本研修个人工作计划。

一、指导思想

1、通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。

2、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

二、研修目标

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。

2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。

3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。

三、研修内容

1、认真研读教育教学专著，写好个人读后感。

2、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。

3、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计，努力提高自己的执教能力。

4、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。

四、具体措施

1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

2、坚持备好课、上好课。

3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。

4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。

5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的.教育教学能力。

通过本学期校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。

中考语文备考复习工作计划 篇25

一、指导思想

新的学期已经来临，我们高中语文教研组围绕"以学生发展为根本，以课程标准为依据，以培养学生实践能力和创新精神为目标"这一指导思想，继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学能力提高为核心，从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使高中组语文教师逐步向"学者型专家型"教师转变。

二、工作目标

1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，经常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。

3、在教研中，结合我校实际情况，研究学情，从而转变观念，客观实际的认识我校学生，找到可行的方法、手段改变部分学生厌学的现状，全面提高语文水平。

三、具体措施

在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。

高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。

高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，做好选修课的安排，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。同时为新一轮高一提供经验。

高三年级，认真积极地做好高考专项练习阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内同心协力，集思广益，夯实好基础。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。

四、活动安排

1、在新的学期里，更加深入地钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键；精心设计教案，每课教案要做到"六有"：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有合适精当的练习，有灵活的"随机应变"的课堂教学方式。

2、各年级备课组要认真进行集体研讨、集体备课，每个年组不少于4节。在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到基本统一；备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。

3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识，促进教师队伍的建设，发挥本组骨干教师的作用。优质课的申报要选取年青骨干教师，要起到模范作用。每个年组至少出一节公开课。对青年教师严格要求、悉心指导，做好以老带新工作，帮助青年教师加快成长；完成学校的听课要求，要做到互相听课、评课，同时鼓励兼听别科，每周最少听课5节，多多益善。

4、根据各年级的特点，开展第二课堂活动，丰富学生的课余生活，调动学生主动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组计划开展一些征文、演讲、古诗文、名句等知识竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展，进行传统文化熏陶。

5、每个年组每月进行一次月考，认真分析每次成绩与不足，针对出现的问题逐一解决，更好地提高教学成绩。

中考语文备考复习工作计划 篇26

一、指导思想及工作思路

以科学发展观和区教育局提出的“让更多的孩子接受更好的教育”的理念为指导，继续围绕着全面提高教学质量，全面实施素质教育这一中心任务，进一步明确让学生“走进高效课堂，体验学习快乐，促进全面发展，夯实宽厚基础，激发学习兴趣，培养良好习惯”这一发展方向，不断探索、总结先进的教学经验、方法，为促进我区小学语文教学的深入发展做出积极贡献。

教学中，要着眼于学生语文素质的培养、提高，促进学生的全面发展；要着力思考教师如何教会、教好；学生如何学会、学好，要努力体现课程改革中有关人文、多元、平等、尊重、自主、合作、探究、互动、对话、共进、交流、参与、整合、实践、建构、生成等新理念，探索新的教学策略，力求内涵发展，理念转化。

研究中，要加强备课研究，引领广大教师在钻研吃透教材上下功夫，力求做到懂、透、化；要充分发挥师生双方的主动性、创造性，打破固有的教学模式，力求课课设计有新意，让学生天天有个新感觉（感受、感悟、顿悟）；要进一步思考、把握语文学科的特点，研究新的教学策略，新的学习方式，积极倡导并努力创设自主、合作、探究学习的方式和情境，使学生在开放的、互动的、多彩的语文学习和实践中发展、提高。

学习、实践课改理念是实施素质教育，抓好教研的主旋律，但需要以发展、辩证的观点学习、理解、内化新的教学理念，从实际出发，即：实践新的教学理念，好的.教学经验不能丢；双基训练、目标落实不能弱；语文学科特色不能淡；教师的作用不能忘，力求活而实。针对课程改革中反映出来的问题，处理好以下几个关系：

①新的教学理念与好的传统教学经验的关系；

②工具性与人文性统一的关系；

③自主学习、合作学习与接受性学习、教师主导作用的关系；

④探究性、拓展性学习与打好基础、落实双基的关系；

⑤创造性地用教材与吃透教材的关系（基本内容、丰富内涵、思想情感、语言表达、训练项目、课后思考练习、阅读基本功、相关知识背景资料）；

⑥教学手段、方式多样化、现代化与语文学科特色的关系（品评词句、有意识训练、领会表达、创设情景、提供条件、适度拓展、巧用资源）。

增强责任意识，认真落实课程标准提出的各项教学要求，全面完成各项语文教学任务（识字、写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习），追求更加完整、完善、完美的语文教学。

二、工作重点

⒈根据课程改革和《语文课程标准》中的要求，继续抓好实验教材的使用、研究工作。

⒉根据《语文课程标准》中的有关要求、精神，继续开展专题性研究。

（1）山东省“语文生活化的理论与实践研究”实验课题（小辛、实验）。

（2）省教研室“阅读中外经典，享受读书乐趣”的研究（北一）。

（3）小学语文三维教学目标体系的研究。

（4）市教研室“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研究（小辛、营东、昆仑）。

（5）组织“中国基础教育语文教学研究‘十二五’规划课题”的申报、开展工作。

3。组织开展好经典教育和师生读书工作。

三、主要活动

三月

1。组织传达各年级备课意见；

2。传达新学期小学语文教学教研工作计划，并进行区小学语文学生学习水平与教学项目落实情况展示活动（写字）反馈；

3。组织“中国基础教育语文教学研究‘十二五’规划课题”的申报、开展工作；

4。组织召开区小学生现场作文擂台赛及“庆祝建国六十周年山东省中小学生作文大奖赛”总结会；

5。组织参加济南市小学语文“文意兼得”教学理念研讨会；

6。组织参加济南市小学语文研究课活动；

7。组织举行区小学语文“同课异构”优质课评比活动（两镇、四办）。

8。 组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动；

四月

1。组织参加济南市第七届小学语文教学年会（我区提供观摩课两节，提交参评论文）；

2。组织举行区小学生“雅言经典润人生”经典诵读比赛；

3。组织筹备济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研讨会（小辛、昆仑）；

4。组织举行区小学语文新苗优质课评比活动（公办）；

5。组织举行区小学语文中心组成员教学能力展示活动；

6。组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动；

7。组织开展“探究提高学生作文能力的有效途径”学片活动（一）。

五月

1。组织召开济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研讨会（小辛、昆仑承办）；

2。组织参加济南市农村乡镇教学研讨会（我区提供语文课一节）；

3。组织举行区小学语文骨干教师、青年骨干教师研究课活动；

4。组织各校举行具有学校特色的小学生作文展示评比活动；

5。组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动；

6。组织开展“探究提高学生作文能力的有效途径”学片活动（二）。

六月

1。组织参加济南市小学语文三维教学目标体系研讨会（我区承担四年级上册教材教学目

标体系的研究工作）；

2。组织召开区经典教育工作总结会；

3。组织举行区小学语文中心组成员综合素质展评活动；

4。组织进行区命题质量调研活动；

5。组织举行区小学语文学生学习水平与教学项目落实情况展示活动；

6。组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动；

七月

1。组织参加济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题总结会；

2。总结本学期教学教研工作。

中考语文备考复习工作计划 篇27

一、指导思想。以党的__大精神和教育创新思想为指导，认真贯彻落实教育局、教研室和学校教导处计划，落实推进基础教育新课程的改革，形成先进的课程文化和综合的教学理念，提高语文教师的语言能力、教学推理能力；努力提升教学的境界；实施综合性学习，以活动组织课程，坚持以人为本，关注常态语文教学，努力体现“简简单单教语文、扎扎实实求发展”的思想，提高学生的语文素养。

二、教研目标

1、优化语文教研的内容和形式，提高语文教学的质量和水平，促进语文教师的专业成长。

2、遵循语文学习规律，扎实做好日常教学工作，全面提高学生的语文素养和综合素质，为学生的终生发展积蓄力量。

三、工作要点

1、加强集体备课。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围，积极开展集体备课。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。发挥集体备课的作用，要集思广益，将个人才智转化为集体优势，研究出最佳教学方案，达到教育资源共享，共同提高教学质量。

（1）进行集体备课。备课做到“四定”、即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五备”：备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；

（2）集体备课时间：双周三业务学习时间或根据进度自己定集体备课时间。由备课组长主持，备课组成员进行研讨，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一次备课讨论的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档。

2、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

3、开展“解读教材”的专题研究。进一步完善听评课制度，及时作好影像和文本资料的整理和保存。

4、认真作好教育叙事、教学反思、读后感。

5、培养学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课后预习的习惯；重视学生良好作业习惯的培养；努力培养学生良好的倾听习惯、合作交流习惯、分享感悟成果的兴趣。

6、注重多元精要的作业训练。强调学生在作业过程中的主动性的发挥，要摒弃机械、简单重复的作业，通过作业使学生的主动性、创造性得到开发。强调作业中学生个体经历、体验和感悟学习的.过程，从而通过作业使学生把所学习的内容内化为自己的知识。

7、加强课外阅读的指导力度。大量引进美文、哲文、趣文，让学生在大量的阅读积累中开阔视野，提高能力。积极开展语文实践活动，注重课内外联系，校内外沟通，教给自主合作探索阅读方法。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。使学生乐于阅读，在阅读中感悟、体验、积累，培养语感。养成良好的阅读习惯，形成优秀的学习品质。

四、具体工作安排：

月份主要工作：

9月：

1、制定学校教学工作计划。

2、各教研组、教师制定工作计划。

3、参加全县的小学教学教研工作会议。

4、组织教师参加全县教材培训及教研活动。

5、做好“经典诵读”课题的结题准备工作。

10月：

1、参加学科组、备课组、教研组组长会议。

2、组织参加县区“提高小学语文教师教材解读能力的实践研究”的主题研讨会。

3、各教研组、课题组按计划开展教科研活动，并做好课题材料的收集和整理。

4、教学常规检查。

5、组织参加市、县举行的各项教研活动。

11月：

1、各教研组、课题组按计划开展教科研活动，并做好课题材料的收集和整理。

2、做好期中复习、检测（11月12日英语科检测，13日语、数科检测）

3、迎接县下校听课视导及教学工作常规管理检查。

4、召开学科组、备课组、教研组长会议

12月：

1、各组开展教科研活动。

2、教学常规检查。

3、迎接县下校听课视导及教学工作常规管理检查。

3、组织教师参加各级各类教研活动。

4、召开学科组、备课组、教研组组长会议

1月：

1、各组开展教科研活动。

3、召开学科组、备课组、教研组组长会议

4、教学常规检查。

5、做好期末复习、检测，做好评卷及质量分析工作。

6、完成期末各项工作。

7、召开散学典礼，任课教师做好学生寒假生活安排。

中考语文备考复习工作计划 篇28

一、指导思想

以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提升学生的语文技能和综合素养。

二、 备考目标

增强语文积累及运用训练，尤其增强字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。增强综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。增强阅读训练，包含现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。增强写作训练、?进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分。

三、时段安排

1.结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提升课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。

2.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：

(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。

(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包含常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。

(3)教材知识搜集整理分工：七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。(含单册综合试题一套)

(4)教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成; 文言文由字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。

(5)时间安排

按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。

(6)次阶段导学案讲义部分务必在3月2日前完成。

3.专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周(4月至5月底)。专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习。结合年级组选定的一种资料有序推进。

专题一：字音的拼读，汉字的识记。(导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时)※

专题二：词语的理解和运用。(导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时)※

专题三：句子的仿写、修辞、对联(导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时)

专题四：句子的排序与衔接(导学案主备：聂海，2课时，训练2课时)

专题五：病句(段)的辨析、修改、标点符号的使用 (导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时)

专题六：古诗文名句的积累与运用(课内外)(导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时)※

专题七：文学常识与名著的阅读(导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时)※

专题八：语言运用与实践：口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换(导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时)

专题九：综合性实践学习 (导学案主备：聂海，2课时，训练3课时)

专题十：古诗词赏析 (导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时)※

专题十一：文言文阅读(导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时)※

专题十二：记叙文阅读(导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时)※

专题十三：说明文阅读(科技小品文)(导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时)※

专题十四：议论文阅读(哲理小品文)(导学案主备：聂海，2课时，训练2课时)

专题十五：现代诗阅读(导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时)※

专题十六：全命题作文(导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时)

专题十七：半命题作文(导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时)

专题十八：材料作文(导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时)

导学案的基本要求：①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资料上③导学案必须提前一个专题上交审核。带有“※”的可以随教材复习，现代文阅读随平时综合检测穿插，作文复习穿插在专题之间训练。训练2课时是指教师的评讲。学生作业一般安排在课外。

4.综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时，约2个周( 6月15日)考前仿真模拟(二套，孙晨曦负责) 、 考试方法指导(聂海负责)、考前学生心理辅导(陈秀中负责) 。

中考语文备考复习工作计划 篇29

一、指导思想：

贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析：

本年级的学生基本素养一般要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的`一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。

鉴于这些原因，职高一年级语文组将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养，将文化成绩提高到一个新水平。

三、目标任务：

1、继续培养阅读能力。

2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。

3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。

4、提高学生写作能力。

5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。

四、措施与方法：

1、落实教学常规。

2、更新教学观念，运用新教法。

3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。

4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。

6、将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。

7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。

五、时间安排和教学内容

（略）

中考语文备考复习工作计划 篇30

一、语文三轮复习计划。

第一轮，对初中所学知识点(这里主要指是中考必考点)进行梳理，做到心中有数。

例如：基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等。

第二轮，是对你知识体系进行查缺补漏，形成完整知识网络。因为近两年语文考查越来越侧重综合运用能力考查、出题形式也侧重于知识点间交叉，所谓“牵一发而动全身”，一个知识点存在漏洞会影响到整道题准确性，甚至影响到整体成绩。

第三轮，是重难点突破，冲刺满分。观察历年中考成绩我们会发现有几个版块知识在考试中是容易实现零失分，换句话说就是得满分。

比如：基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文、写作等。而这些版块里又有某些考点是中考重点难点，这就要求我们在这一轮复习时候把这样知识点对应考题完全弄懂做会。

例如：说明文语言、议论文论据与论点之间关系题等。

二、语文学习方法建议

制定好学习计划是学好语文第一步，在实施计划中找对方法也是提高成绩重要环节。在此给予几点学习方法建议：

1、知己知彼，百战不殆。

此处“己”指是自己目前学习情况、知识水平;这里“彼”指是中考考情趋势、考纲变化以及中考必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性去备考，避免时间浪费。

2、学而不思则罔，思而不学则殆。

学习过程不只是积累记忆过程，更多是思考归纳总结过程，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。找到一类题解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成绩。

例如：基础知识里文学常识选项，要求选作者是同一朝代一项，一定选是唐朝或宋朝。

3、工欲善其事必先利其器。

要想取得好成绩充分准备工作是必不可少。但决不是要考生实行题海战术，这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文兴趣，丧失了学好语文信心。

语文学习讲是源头活水，制订了初三全年学习计划，还需同学们多动脑、多总结、多思考辅以适当练习，以必胜信念迎接20_中考到来。

中考语文备考复习工作计划 篇31

一、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准(实验稿)》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

(1)全面复习(4月上旬——5月上旬)：全面复习基本篇目和语文知识;

(2)查漏补缺(5月上旬——5月中旬)：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;

(3)重点突破(5月中旬——5月下旬)：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月上旬)：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。