《比尾巴教案优秀13篇》

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是编辑醉清风给家人们找到的13篇比尾巴教案，欢迎参考。

比尾巴教案 篇1

教材解析

《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

教学目标

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。

教学建议

一、识字写字

1、识字。本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。可以把“伞、公”

放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。本课中的“长、短”是一组反义词，可以把它们放在一起识记。如，让学生说一说生

活中哪些东西长，哪些东西短。利用字族识字。如“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合

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偏旁“扌”的学习，认识“把”。本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记。如，“尾、巴、伞、兔”

可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。也可以让学生联系生活经验去理解，或者让学生结合图片去理解。

有些字，如“最”很难单纯地讲词义或用法，教师可引导学生将课文中描写的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。

2、写字。本课要学习新笔画竖提。竖提和竖钩容易混淆，可以通过范写，强调二者的方向是

相反的，还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分，如，“竖提竖提往外提，竖钩竖钩往里钩”。

本课要写的4个字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，可以让学生反复书写加强记忆。“比、长”的书写都要注意笔顺，“比”的笔顺是：横、竖提、撇、竖弯钩，“长”的笔顺是：撇、横、竖提、捺。“巴、把”都含有“巴”字，但是大小不一样。可以通过视频演

示，“巴”加上提手旁后变小了。本课4个字书写要点：

4画，独体字。

长长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。

4画，合体字。

比左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。

4画，独体字。

巴横折收笔靠近竖中线。短横在横中线上起笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。

7画，合体字。

把左窄右宽。“巴”要写得略小些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。

教师示范竖提：

竖提要在竖的收笔处提笔作顿，再向右上出锋收笔。

可以把本课要写的4个字组成新词，让学生写一写，以达到巩固、复习的目的。如，“比一比、长大、下巴”。

二、课文学习

1、朗读指导。本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，重点指导学生读好问句。

可以先出示4个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学生读好其他的问句。接下来，教师可以出示两个较长的问句，通过对比范读较长的问句和较短的问句，让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句。

一些词语的读法需要注意，如，问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等称说动物的词语上，“的”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。

2、理解运用。词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如，理解“弯”和“扁”时，可以利用插图进行观察理解。教师可让学生想一想，说一说：和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？

在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，不必告诉学生这是一个比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在一起让学生看一看，或者让学生想一想伞的样子，使学生从整体上感受它们之间的相似就可以了。

3、课后练习。课后第一题要求学生背诵课文。在指导学生背诵时要有方法，不能死记硬背。可以回忆课文插图，想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述的内容都有什么特点。如，第二节说到的动物都有四条腿，都非常敏捷；第四节说到的动物只有两条腿，都有翅膀。

课后第二题的左边摘录了文中一问一答的一组句子，右边放的是另一组一问一答且句式相同的句子，只是替换了个别词语。可以在引导学生反复朗读课文原句的基础上，问学生：“谁的样子最可爱？”学生的回答可以是“兔子的样子最可爱”，也可以是其他动物的样子最可爱，只要句式相同即可。教师和学生还可以交换角色，由学生来问，教师来答，让学生进一步熟悉一问一答的语言表达和句式。在此基础上，还可以继续拓展开去，做更多的问答游戏。

三、实践活动

鼓励学生从课外书中、网络上或到动物园里了解其他动物尾巴的特点。把了解到的与家长、老师或同学进行分享，尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。

《比尾巴》教案 篇2

【教学目标】

1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字，会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个生字。

2.学习根据上下文和自己的阅读经验，猜猜部分生字的读音和意思，并说说自己猜测的依据。

3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道动物的`尾巴有各自的作用，能用自己的话简单讲讲这个故事。

4.和同学分角色演一演这个故事。

【教学重难点】

1.根据构字规律和上下文猜认“墙、蚊、咬、赶、房、转”等生字。

2.用自己的话简单讲讲这个故事。

【教学准备】

制作简易课件、课文角色头饰、生字卡片

【教学过程】

一、认识壁虎，导入新课

1.同学们，请大家看屏幕，这只小动物你见过吗？

2.课件展示“壁虎”图片。学生猜认。

板书：壁虎。

全班认读。

3.你在哪里见到过小壁虎？你知道关于小壁虎的哪些知识？

指名汇报交流。

4.今天，我们要学习的这篇童话呀，主人公就是他！

完善板书课题：小壁虎借尾巴。

全班齐读。

5.读了这个课题，你想知道什么呢？

请学生质疑提问，教师梳理。

6.同学们既然这么想知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴、到底有没有借到尾巴，那么，我们赶紧打开课本，读起来吧！

【设计意图：通过图片观察进入课文学习，同时注意唤起学生已有的知识储备。引导学生质疑，激发学生的阅读兴趣。】

《比尾巴》教案 篇3

一、教学概述：

1、课题来源：本课是人教版教材第一册第10课的课文，课题是《比尾巴》。

2、本课共需两课时，此课时为第二课时。

二、学习者特征分析

1、学生能借助拼音朗读课文，初步了解课文内容。

2、一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

3、学生基本能借助资源自主进行拓展阅读。

4、学生对打写有兴趣，但打写速度较慢。

三、学习资源准备

1、多媒体网络教室，留言板。

2、小学人教版一年级上册语文教材。

3、专门为本课制作的ppt课件。

四、教学目标分析

1、正确流利地朗读课文、背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些小动物的尾巴的特点。

3、培养学生喜爱小动物的思想感情，并养成观察的习惯。

教学重点：理解课文，指导朗读，练习说话，训练思维。

教学难点：读好文中的问句。

五、教学思路介绍

本课时以课文教学为主，课文以“比”的形式为主线，引导学生理解课文，练习朗读，充分利用学习资源进行拓展阅读，扩大学生识字量的同时更加有利于深化主题，使学生抓住各种小动物尾巴特点，充分调动学生学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来琅琅上口，教学中通过创设情境激发学生朗读的欲望，引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

早上，太阳出来了，照在大森林里，森林王国的小动物可多啦，有顽皮的小猴子、可爱的小白兔、淘气的小松鼠，美丽的大公鸡……他们聚在一起要干什么呢？他们要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，大家一起读。

设计意图：根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。

（二）整体感知课文

1、自由读课文，找一找有哪些动物来参加比赛？用笔圈画出来。

2、反馈，贴图

设计意图：整体感知课文内容，使学生初步了解文中介绍的动物的名字。

（三）细读课文，理解词句

1、学习第一、二节

（1） 学生自读，思考：你们看最先出场的三种动物，它们在比尾巴的什么特点？

（2） 认识问号，谁能用疑问的语气读出来？（指名读、范读、齐读）

（3） 看图，比一比：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特点？

小猴子尾巴长有什么用呢？

（4） 发散思维：松鼠的尾巴为什么好像一把伞？它用尾巴做什么呢？

（5）指导朗读

设计意图：补充资料，理解课文，拓展说话，训练学生思维为打写奠定基础。

2、学习三、四小节：

大家看，第二场比赛开始了。又有哪些动物出场了？

（1）自读三、四小节，思考：它们在比什么呢？它们的尾巴有什么特点呢？用横线画出尾巴特点的词。

（2）反馈交流：

“弯”(你能用一个动作表示吗？相反的词是什么？)

孔雀的尾巴什么样？你能给“最”换个词吗？

扩展思维：孔雀的尾巴好象（     ），用它说一句话。

（3）指导朗读

3、回顾全文，朗读课文

看了六位选手的比赛，你发现了什么？

小结：动物的尾巴多种多样，它们各有各的特点，各有各的用处，只要你们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。

设计意图：把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在感悟中增强对动物的喜爱之情。

（四）拓展阅读：

我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。让我们一起走进资料城中去感受更多动物尾巴的神奇。

设计意图：提供丰富的拓展资源，使学生在阅读中拓展知识面，有利于深化主题，更加深刻的感受到动物尾巴的特点，增强喜爱动物的兴趣。

（五）打写：

创设情境，出示图片，请你仔细观察一下它们的尾巴。你能试着像课文一样，编一句或几句儿歌吗？

设计意图：练习仿写课文，使学生感受到对动物的喜爱之情。

板书设计：

10、比尾巴

猴子图         长                 公鸡图        弯

兔子图         短                鸭子图        扁

松鼠图          一把伞        孔雀图        最好看

《比尾巴》公开课优秀教案 篇4

设计意图：

喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，喜欢和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的形状，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

教案目标：

1、知道不同的动物尾巴形状不同，并初步感知尾巴的'功能。

2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。

3、激发幼儿对尾巴的兴趣。

教案准备：

1、物质准备：课件，背景图，动物图片若干

2、经验准备：有去动物园参观小动物的经历

教案过程：

一．设置情景、激发兴趣。

师：今天呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们愿意吗？看，真漂亮呀，树林里有些什么呀？

二．观察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形状的不同。

2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。

3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不同。

三．操作游戏、巩固知识。

1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。

2、幼儿操作。

3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要谢谢你们，小朋友，谢谢你们！

四．儿歌渗透、了解作用。

1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。

2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。

3 、小结：原来小动物不仅长着漂亮的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊！

4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。

五．延伸活动、拓展经验。

《比尾巴》教案 篇5

活动目标：

1、能根据连续画面提供的信息，说出故事的内容；

2、阅读中能关注语气词所表达的情感。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、能简单复述故事。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

一、情境表演，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请一名幼儿扮演小兔子（或以手偶的形式）进行情境表演：小兔捂着流血的尾巴在伤心的哭。

2、引导幼儿思考：小兔子的尾巴为什么会流血呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

3、小结：原来，小兔子有一条像小松鼠一样的尾巴，长长的，非常漂亮。那么，它的尾巴为什么会流血？尾巴怎么变短的呢？

二、演示PPT课件，幼儿观察并说出每幅图的主要内容。

1、逐一出示幻灯片，幼儿观察图片，寻找出小兔子断尾巴的原因。

提问：图上有谁？在什么地方？发生了什么事情？

2、第二次演示PPT课件，让幼儿推测故事的情节发展。

引导幼儿围绕故事中心事件的发生、发展和结局，了解每幅图之间的关系，看出情节的发展。

3、引导幼儿关注语气词所表达的情感。

（1）、逐页看图片，引导幼儿通过语气词揣测人物的心理活动。

想一想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的声音呢？

（2）、模仿故事人物在特定场景下发出的语气词，感受其表达的情感。

三、幼儿讲述：

1、幼儿集体讲述，要求幼儿把小兔子发出的声音讲出来。

2、请个别幼儿讲述。

四、动脑筋：你有什么办法能让小兔子安全过河呢？

五、小结：

教育幼儿对待朋友要真诚、友好。

反思：

中班的幼儿很喜欢看图讲述故事，这节活动开始，我先带领幼儿做律动，在做的'过程中，老师播放哭的音乐，设疑。让幼儿大胆想象说出自己的想法。让幼儿自己欣赏PPT课件，自主阅读图片，了解故事的大概内容。在第二次欣赏故事的过程中，能关注语气词所表达的情感。想：兔子为什么会发出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的声音呢？结合幼儿的生活经验，说出这些语气词，我们在什么时候会用到呢？在教师的引导下，幼儿能按故事的发展顺序，口齿清楚地、流利地讲述故事。

《比尾巴》公开课教案 篇6

教学实录片段一

师：这是一场有趣的比赛，小朋友想不想跟老师一起去看看？让我们先看看参加这场比赛是哪些选手。（出示动物名音节）

生全神贯注地拼读着音节

师：谁来认一认？

生（迫不及待）：我来我来……（学生回答时，及时正音）

师（出示动物图片及名称）一齐来认一认。

生齐拼读。

师：你能连起来告诉大家吗？注意说到最后一个时在前面加上“和”。

生：今天来参加这场比赛的有猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡和孔雀。

师：你真行！一下子把来比赛的动物全认出了，而且表达得十分清楚。再请一位小朋友试试？

（又一位小朋友说了）

师：说的也很不错，语言连贯。全班小朋友也学着说一说。

师：时间差不多了，选手们怎么还没出场？（出示重新排列过的未注音的词语）看，这是它们的出场名单，谁来叫叫它们？

生纷纷举起小手，很自信的样子。

师：请你来。

生：猴子。

师：好！请你再帮个忙，把它找出来。

生（上讲台寻找图片贴在黑板上）：我找到了猴子。

教室里一下子热闹起来，积极争取着。学生依次找到了对应的图片，并贴在了墙上。

师：动物的名字里有两个生字宝宝，小朋友会读吗？

生立刻拼读出来。

师：看看这两个字有什么相同的地方？

生：都有“鸟”字。

师：对！你的眼力真好！这叫“鸟字旁”。

生跟读。

师：有这个偏旁的字多数与鸟类有关。你还知道哪些的“鸟字旁”字。

生：我知道鹅，白鹅的鹅。

生：我知道鸦，乌鸦的鸦。

生：我知道鹊，喜鹊的鹊。

生：我知道鸽，鸽子的鸽。

师：（边听边板书）老师向大家介绍一个字，你认识吗？（鸵）什么鸵？

生：骆驼的驼。噢，不对，骆驼不是鸟，是鸵鸟的鸵。

师：你们说对了。请注意这“鸟”字在不同的位子写法稍有不同。在左时最后一笔变提，在右是只要注意让位就行。

生边看老师写边小声地跟说着。

分析：

为了让学生认识六个词语和两个生字，设计了“认选手，叫名字”这样一个环节。学生通过拼读复习了拼音，又通过图字对照，初步记住了字词，最后通过“看名字，找一找”的方法，再一次记住了这些字词。对于“鸡、鸭”两个生字，让他们用找相同点的办法认识了“鸟字旁”，并进行扩展识字，同时还让学生了解了书写的一些初步知识。由简到难，层层深入，让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了说完整的话。

教学实录片段二

师：如果你是评委，你会怎样评选？（出示：我认为         的尾巴       ）

甲：我认为猴子的尾巴长。（说着把“长”字卡片贴在了猴子图下面）

乙：我认为兔子的尾巴短。（说着把“短” 字卡片贴在了兔子图下面）

丙：我认为孔雀的尾巴像一把伞。（说着把“伞” 字卡片贴在了孔雀图下面）

下面有些骚动

丁：我认为鸭子的尾巴扁。（说着把“扁” 字卡片贴在了鸭子图下面）

戊：我认为公鸡的尾巴弯。（说着把“弯” 字卡片贴在了公鸡图下面）

己：我认为松树的尾巴好像一把伞。（说着把“伞”的卡片贴在了松树图下面）

师：看比赛结果出来了！（出示六个句子）轻声读一读。

生捂着嘴轻声地读着句子。

师：谁来公布结果？

生大声地读了六句话。

（有几个学生举手了）

丙：我发现我刚才说错了。孔雀的尾巴应该像一把扇。松树的尾巴才像一把伞。

师：那你重新来贴贴吧。

师：（指板书）：孔雀的尾巴好像一把扇。这个“扇”写出孔雀尾巴的样子，和“长、短、扁、弯”这几个词语一样。松树的尾巴好像一把伞。什么伞？

生：降落伞。

师：是呀。“松树的尾巴好像一把伞”是写了松鼠尾巴的——

生：作用。

师：你们真聪明！

师：看着板书，谁再来说说结果？

（指名说 齐说）

师：请男生问女生答。

分析：

通过试做评委，对照结果，自然而然地理解了“长、短、扁、弯、好象一把伞、好像一把扇”的意思。更加深了对课文内容了解。学生积极参与，人人能体会成功的喜悦。

教学实录片段三：

（出示图片及句子：燕子的尾巴            ）

师：谁来填一填？

生甲：燕子的尾巴像剪刀。

生乙：燕子的尾巴像一把剪刀。

生丙：燕子的尾巴像一把黑色的剪刀。

师：你们太棒了！一个比一说得具体。你们还知道哪些动物的尾巴的特点？

生甲：我知道小黄狗的尾巴会说话。

生乙：我知道小壁虎的尾巴能再生。

生丙：我知道啄木鸟的尾巴像支架。

师：老师也收集了一些资料（出示画面：动物的尾巴）我们先来认识一下他们。

师：谁能找个小伙伴，用文中的形式，做个“我问你答”的游戏。

1、生问：谁的尾巴好像一条钢鞭？

生答：老虎的尾巴好像一条钢鞭。

2、生问：谁的尾巴细又长？

生答：壁虎的尾巴细又长？。

3、生问：谁的尾巴好像警报器？

生答：鹿的尾巴好像警报器。

师：说得真好！把你们说的合起来就是一首儿歌了呢。

生很高兴的样子，还有很多人跃跃欲试。

师：老师想奖励你们猜几个谜语

逐一出示：（1）小货郎，不挑担，背着针，满处窜。（刺猬）

（2）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）

（3）头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。（鹿）

（4）不是狐狸不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。（狼）

学生非常兴奋。

师：是呀，动物除了尾巴，各自还会有其他的特点。

（出示图片及句子：小白兔的眼睛

大象的鼻子               ）

生：小白兔的眼睛红红的。

生：小白兔的眼睛像樱桃。

师：你很会动脑筋，有了颜色、形状的感觉。

生：小白兔的眼睛像红宝石。

师：又多了份晶莹剔透的感觉。

生：大象的鼻子长长的。

生：大象的鼻子像喷水管。

师：课后我们也来做回小诗人，可以就动物的尾巴特点编写，也可以抓住动物的其他特点编写几句。

分析：

素质教育的核心目标是培养“创新精神与实践能力”的。在教学时，挖掘课文中含有创造思维能力培养的因素，孩子通过比较以及联系自己生活中的所见知道了动物尾巴的特点，学习用“___的尾巴____” 说话，即是对课文内化的表现。启发学生进行观察、发现动物除了尾巴，各自还会有其他的特点，提高学生观察力、使学生的想象力升华，在潜移默化中开拓学生的思维，培养他们的创造性思维。

总评：

学习了《有效教学艺术》感触很深。应用备课艺术是学习和运用教学艺术的起点。在应用备课艺术中写到：只有让学生起兴，才能进一步使其感兴趣；只有让学生好奇，才能使其产生兴趣；只有活跃其思维，才能产生趣味性的问题；只有开发学生的潜在智能，并给他们提供展示的机会，才能帮助他们自主构建学习兴趣。

在设计教案时，我首先考虑的是在教学中如何运用有效的教学策略及艺术，引发学生强烈的好奇心，并使这种好奇心转化为旺盛的求知欲，充分调动学生思维的积极性，创造条件使学生产生主动的思维倾向，提高学生的创造性思维能力。首先是为学生创设一个轻松和谐的学习情境，如导入时播放动人的旋律，展现美丽的画面，用轻柔的言语，把学生带进了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。教学又不可一成不变，因此在复习字词环节设计一个“帮助小猴过河”的游戏，既满足了学生热心、好表现的心理，又达到了巩固字词的目的。当一个学生对某种知识产生兴趣时， 他才会积极主动且心情愉快地去学习，在拓展环节以奖励猜谜语为过渡引出“动物除了尾巴，各自还会有其他的特点”，学生在这一过程中获得了多重的体验——作为奖励他们感到前一段学习获得了肯定，有满足感；做猜谜语活动他们活跃了思维，放松了紧张，获得成功感；同时也激发了潜在智能，他们很自然地进入下一环节的学习，并充满自信。

有计划地组织小组学习，主动与互动相结合，就能为他们提供思维摩擦与碰接的环境，为学生的学习搭建了更为开放的舞台，使他们获得成功和喜悦，更乐于去进行创造学习。学生在独立思考的基础上小组合作，有利于思维的活跃。学六个问句时，让学生采取小组合作的方式进行学习。事先制作好要求明确的学习单，小组成员按学习单上的要求进行学习。每个人都有发表意见及展示的机会，同时也增进了与人交往、协调的能力。

把一些有效的、孩子们喜闻乐见的语文活动形式引进课堂教学，让语文教学充满情趣，充满乐趣，充满活力。学生在课堂上不仅能加深对课文内容、思想、情感的体会，而且能发展语言，激发想象力和创造力。

《比尾巴》教学教案 篇7

一、教学要求：

1、学会6个生字，尾、巴、比、好、把、伞。认识3个偏旁女人，认识8个生字尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀。

2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：学习句子词语

难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

三、教具准备：

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排

2课时

第一课时

一、导入

森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？

二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？

（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。）

过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文找答案吧！

四、初读课文。

1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

3、检查自读情况。

（1）抽读音节卡片：s。ng

shu

shui

zui

xiang

chang

san

bian

（2）抽读生字卡片。（读准字音，包括第三声。）

（3）个别读课文。（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。）

（4）齐读课文。

五、图文结合，理解词句的意思。

1、认识小节。

2、学习第一、二两节。

（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。）

（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像把伞。）

（3）结合看图，比较长和短。

a．比较猴子、兔子的尾巴。

b．比较猴子、松鼠的尾巴。

c．小结。

通过比较，告诉学生长和短是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

（4）指导朗读第一、二节句子。（重点指导读问句）

（5）指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

3、学习第三、四两节。

（1）说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。

（2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么？

（3）结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对弯扁好看等词理解。

（4）指导读三、四两节。

（5）指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

六、指导朗读，背诵课文。

1、用男女生对话的形式朗读全文。

2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

七、巩固练习，扩散思维。

你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

第二课时

一、复习。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。（读完即把卡片贴在黑板上）。

二、分析生字，记忆字形。

1、学习新的偏旁：女、、人。

2、自学生字的字形。

（1）看看哪些字好记？哪些字不好记？

（2）想一想你是怎么记的？

3、检查自学情况。

本课可采用的记忆方法有；

（1）形象记忆法。如：伞像撑开的一把伞。

（2）笔画记忆法。如：长、比、巴。

（3）部件记忆法。如：好女+子=好把=+巴

4、生字口头组词

比：比较相比比赛比美比一比

巴：尾巴巴住

长：长江长河长征长跑

好：好事好人好坏好处

把：一把把握

伞：雨伞花伞太阳伞降落伞

三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

注意比、长、伞的笔顺规则。

3、练习写字。

四、指导完成课后第3题的练习。

比尾巴教案 篇8

一、复习字词，导入新课

1、导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——

2、多媒体课件出示聪明猴的话：

人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。

3、导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。

（1）拼一拼，写一写。

wěi bɑ bǐ yi bǐ

尾（ ） （ ）（）（）

yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

（）（）伞 （）短

（2）导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？（指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。）

①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。

②指导学生用一句话来表达：

课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。

二、细读对话，理解内容

1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。

2、认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。

3、认识问号，学会读问句。

（1）请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。

（2）指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

（3）组织学生汇报，教师相机指导：

预设：

生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。

[师相机引导学生认识问号（？）]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读。）

导问：（课件显示六句问话）这六句分别问了什么？指导学生读出语气。

引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。

4、学习答句，理解内容。

（1）导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？（根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。）

（2）课件显示有关图片，帮助学生理解。

①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。

②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。

5、指导学生有感情地朗读。

（1）这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。

（2）指两名学生分别读问句和答句。

（3）评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。

（4）小结：

①问句要读出疑问的语气。

②要将动物尾巴的特点表现出来。

③轻声要读好。

（5）用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。

设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。

三、巩固字词，熟读成诵

1、背诵课文。

（1）导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。（学生自背，同桌互背。）

（2）指名背课文。

2、游戏：找尾巴。

（1）课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

（2）提出活动要求：

①说说这些动物的名称。

②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。

设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。

四、资料补充，拓展阅读

1、导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？（课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。）

2、同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？

课件出示——

谁的尾巴长？______的尾巴长。

谁的尾巴短？______的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？______的尾巴好像一把伞。

3、学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？（指名三位学生读。）

4、你们再来观察这组图，课件显示——（乌龟、鱼、锦鸡）请同学们给它们编一首儿歌。

（1）教师提出要求：

①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。

（2）请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。（学生练说）

（3）指名汇报。

预设：

谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。

谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。

（4）指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。

小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。

设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。

板书设计

部编版小学一年级上册语文教案——第六单元

教学反思

本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。

为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。

大班教案《比尾巴》 篇9

美术活动：

假如我有一条尾巴（大班）

设计意图：

在开展《动物》这个主题时，幼儿对于动物的尾巴非常感兴趣，有个小朋友说：“猴子真好有一条尾巴可以在树上荡秋千”；有的小朋友说：“松鼠的尾巴可以当降落伞，真好”。于是，我设计了该美术活动，让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造能力。

活动目标：

1、通过对尾巴作用的联想发挥幼儿的想象力和创造力。

2、鼓励幼儿大胆夸张的作画，

3、培养幼儿的幽默感。

准备：

1、各种各样小动物和尾巴的图片。（图另附）

2、幼儿用纸、勾线笔。

活动过程：

1、引题

2、今天，老师从动物园里带来了许多了东西？你们看是什么？（尾巴）

3、那你们看有些谁的尾巴？（幼儿自由讲述）现在老师请一个小朋友上来为尾巴找一下它们的主人。（依次请小朋友上来找）那它们的尾巴有什么用吗？

教师小结：猴子的尾巴可以荡秋千、牛的尾巴可以赶蚊子、松鼠的尾巴可以当降落伞、鱼的尾巴可以控制方向……

4、大家摸摸自己看有没有尾巴，那假如你有一条尾巴你想要一条怎么样的尾巴？用它来干什么？（幼儿自由讲述）

5、有了尾巴以后可不要把小手给忘了，怎么样让你的`尾巴和小手一起用起来呢？（幼儿讲述：我用我的小手------我用的尾巴-------）

6、幼儿作画

7、教师巡回指

8、引导小朋友把刚才想了很多现在你们把想到的画在纸上告诉老师。（教师鼓励幼儿大胆发挥想象的作画）

9、教师讲评

请个别幼儿讲述自己的作品。

10、结束

现在请小朋友带着自己的图片去讲给其他的小朋友听。

比尾巴教案 篇10

【教学目标】

1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。

2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

读好文中的问句。

【课时安排】

2课时。

【教具准备】

卡片、课件。

一、激趣导入，揭示课题

1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。

（教师用课件出示森林王国的图片）

2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？ （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。） 生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。 师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知、学习问句

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！

（生读课文）

2、找出参赛选手

师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

3、认识部分生字 师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

（师发卡片，各小组认字。）

4、检查学生认字情况

师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

（生读词语）

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

5、学习六个问句

师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

（生读六个问句）

师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！

（开火车时读六个句子）

三、学习答句

1、生读课文，找出答句

师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！

（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

2、指导朗读

师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）

3、分小组一问一答的读。

4、齐读课文

四、拓展训练

1、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？

（出示课件）

原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。

2、小组讨论，然后指名说儿歌。

五、写字教学

1、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？

（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。）

2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。

3、讲评学生的字，并提出表扬。

六、师生齐唱《比尾巴》

读文、理解、背诵 篇11

1、这些生字朋友想你们一样，真调皮，它们又跑到课文中去了，你们还认识他们吗？分男女生三问三答读课文。

2、做游戏：你们真是太行了，接下来我们就一起做个游戏吧。老师先贴文中动物图片，老师边贴学生边认。然后请六位同学上台，举起六个动物尾巴特点的词语卡片，同学们认读一遍。再请女同学问一句，男同学答一句，一边拍手一边问，一边拍手一边答，台上的同学根据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。

3、看板书齐背课文。

比尾巴教案 篇12

一、情景导入

认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。

1、同学们，你们喜欢小动物吗？今天森林里来了一群可爱的小动物，我们快去，看看是不是认识他们。学生看图片认动物。

2、你们真是喜欢它们，它们一出来你们就能准确地认出它们来。它们可是魔术师，如果它们变了样，你们还能认得它们吗？读词，先带拼音读，然后去拼音读。

3、你们可真厉害，它们怎么变你们都认得。不过我可要考考你们，看你们是不是真的很厉害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”，认读生字，认识八字头和鸟字边，交流识记方法。

4、看来你们真是太厉害了，它们像百变魔术师你们都认得它们，真是火眼金睛啊。也正因为这样，它们也更喜欢你们了。那你们可知道它们要干什么吗？（比尾巴）认读“比、尾、巴”。今天，我们就一起学习第10课《比尾巴》，板书课题，学生书空，齐读课题。

二、读文、认字

1、你们想知道它们是怎么比的吗？想知道就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页，自由读课文，注意把字音读准，把句子读通。如果遇到不认识的字该怎么办呢？借助拼音多读几遍。

2、现在你们知道它们是怎么比的了吗？指名读第一节，评价。相机指导认识“？”，读好问句。

3、比的结果呢？指名读第二节，评价，当小老师教读。认识“短、把”。

4、它们比完了吗？还怎么比呢？指名读第三节，评价，小老师教读。

5、结果呢？指名读第四节，评价，小老师教读。认识生字“扁、最”。

6、齐读课文。

三、巩固识字

在这么短的时间内，你们会读课文了，会认字了，你们可真是太棒了，以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们，舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧，你们说行吗？

1、齐读所有生字。

2、分组读生字。

3、分男女生读生字。

4、指名读。

5、小组开火车读。

四、读文、理解、背诵

1、这些生字朋友想你们一样，真调皮，它们又跑到课文中去了，你们还认识他们吗？分男女生三问三答读课文。

2、做游戏：你们真是太行了，接下来我们就一起做个游戏吧。老师先贴文中动物图片，老师边贴学生边认。然后请六位同学上台，举起六个动物尾巴特点的词语卡片，同学们认读一遍。再请女同学问一句，男同学答一句，一边拍手一边问，一边拍手一边答，台上的同学根据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。

3、看板书齐背课文。

五、拓展延伸

1、出示牛、马、燕子的图片。学生说出动物名称。

2、观察其尾巴特点。

3、问一问，答一答。

六、写字

1、看图：蓝天、白云

2、学写“云”

①观察其组成，学写撇折，书空。

②描一描，写一写。

③投影出示一位同学的字，评一评。

七、板书

10比尾巴

猴子图片长公鸡图片弯

兔子图片短鸭子图片扁

松鼠图片像把伞孔雀图片最好看

课堂小结：动物的尾巴各不一样，真有趣！课外，同学们去认真观察观察吧，不仅可以观察它的样子，还可以了解它的作用。

《比尾巴》教案 篇13

活动目标

1 了解动物尾巴的特点和作用，进一步探索动物尾巴的兴趣，爱护动物。

2 提高幼儿的观察能力和收获信息的`能力。

3 积极参与探索活动，萌发求知欲。

4 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点难点

1 动物尾巴的特点和作用

2请幼儿与家长共同收集资料

活动准备

小猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线

活动过程

1复习儿歌；比尾巴

2提出问题；动物的尾巴有什么特点，请幼儿思考。

3出示图片请幼儿认真观察动物的尾巴有什么不同。

4播放教学碟片。请幼儿观看动物尾巴的作用。

5幼儿讨论，教师总结。

6尾巴配对游戏，教师把动物的尾巴打乱请幼儿配对

7活动结束。教育幼儿爱护动物

教学反思

1在生活中，可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。

2在 讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。