首页 > 教学教案 > 小学教案 > 一年级教案 > 小学一年级下册语文教案(精选3篇)正文

《小学一年级下册语文教案(精选3篇)》

时间:

作为一名教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这里是小编帮助大家找到的小学一年级下册语文教案(精选3篇),欢迎阅读。

一年级下册语文教案 篇1

【内容简析】

这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配,内容生动,更富有想像力,读起来琅琅上口,饶有趣味,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽

【设计理念】

充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,读中成诵,读中受到美的熏陶。

【教学目标】

1.认识鸣、声等六个生字,会写叫、苗等六个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。

【重点难点】

重点:朗读课文,背诵课文。正确认读会认的字和正确书写会写的字。

难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色

【教学过程】

第一课时

一、设置情景,引入课题

1.看图说话。

屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)

2.引入课题。

这么美丽的`景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3.齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

二、初读课文,读准字音?

1.自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次

2.同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音

3.指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词

4.再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字

5.四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺

6.指名读全文;评读

三、再读课文,读中感悟?

1.朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话

2.小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来

3.你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止

4.指名读、评读

5.听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?

6.再听录音,播放课件

7.把课文美美地读给你的同桌听

8.配乐诵读课文

9.指导背诵课文

10.你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?

四、总结全文,布置作业

1.读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话)

2.认真、有感情地朗读课文,背诵课文

第二课时

一、复习引入

1.上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?

2.再放课件,边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来?

二、学习生字

1.屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读

2.去掉拼音读生字词,开火车读

3.自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?

4.你能用哪个字来组词或说一句话?

5.观察这几个要求写的字,你发现了什么?

6.看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写

7.同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点

8.老师检评

三、布置作业

1.把你喜欢的词语写进你的词语花篮里

2.回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。

一年级下册语文教案 篇2

教学目标:

1、知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2、能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:

识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:

感悟饮水思源的道理。

教学课时:

两课时。

第一课时

教学目标

1、能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

2、初读课文,整体感知课文内容。

教具准备:

生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

师:说说你都听到了什么?

生:听到了毛主席。

师:你知道毛主席是什么人吗?

生:他是我们国家的主席……

师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里,你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。

课前准备:

生字,课件。

教学过程:

一、复习导入。

抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

听写生字。

学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境,深入理解课文。

1、指名读第1段

师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。

(让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)

2、自由读的形式读第2段。

师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?

生:乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

朗读这段,指名3~5人。

3、齐读第3段。

师:自己在书上划出石碑上的话。

师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

生:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。感谢毛主席,怀念毛主席,饮水思源。

分小组读,集体朗读。

4、简介毛主席的其他事迹。

学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解,体会毛主席的品质,教师再进行适当的补充。

三、总结全文。

1、学了这一课,你懂得了什么?

2、教师总结:我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。

四、实践活动。

1、通过各种渠道了解毛主席的故事

2、利用班会讲解毛主席的故事。

一年级下册语文教案 篇3

知识与技能:

阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

过程与方法:

通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

情感与价值:

在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学难点:

阅读图书及方法的指导。

教学时间:

一课时

教学准备:

自选图书教材、挂图、黑卡纸

教学过程:

一、猪年话猪,导入课题

1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?

2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书,激发兴趣

(一)出示图书,读封面

指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。

(二)师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗?

指导读第一页,读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?

指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?

3、出示图三

你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?

你猜猜他会怎样介绍自己?

出示对话,认识引号,指导朗读

“嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

分角色练习朗读

5、出示图五

小猪摔得怎样?

指导读第五页文字

三、想象变形方法,学编故事

1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?想变成谁呢?

2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文,了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书,提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做——————小猪,因为小猪懂得了——————做好自己,最幸福。

出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”齐读

五、总结读书方法,布置亲子阅读