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《槐乡的孩子教案【3篇】》

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在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,以下是可爱的小编为大家整编的槐乡的孩子教案【3篇】,希望能够帮助到大家。

槐乡的孩子教案 篇1

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。

1、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。

使学生感受到劳动的快乐。

槐树枝、课件

师:(举起槐树枝)问:这是什么?

生:这是槐树枝。

师: 对,是槐树枝。有这么一个村子,山上长满了槐树,村子里生活着一群孩子。你们想看看这个村子和这些孩子吗?(板书:《槐乡的孩子》)。

生:想!

师:(播放课件、观看画面、欣赏音乐)看完后问:你们从画面中看到了什么?

生1:我看到了美丽的大山、高大的槐树和漂亮的槐花。

生2:我还看到了槐乡的孩子们生活得很快乐。

师:你们观察真仔细。槐乡的景色确实很美丽。让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活,好吗?

生:(高兴地说)好!

师:请同学们用自己喜欢的方法读课文,力争把课文读正确,把句子读通顺。

生:(先独立识字、读课文,再合作检查)。

师:下面请几个同学分段读读课文,请别的同学当评委。

生:(分段读课文和评议,重点是生字和词语)。

师:通过读课文,你们知道了什么?

生1:我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的,小花苞和米一样大小,叫槐米,清香好闻,可以做药。

生2:我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

生3:我知道了槐乡的孩子爱劳动,自己挣钱交学费。

生4:我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

师:同学们读得真仔细,知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动,在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文,体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号,多读几遍。

生(认真读课文、找句子、作记号)

师:谁能读读找出的句子和段落?

生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

生2:月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

生:(学生分组交流)

师:老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

师:我们是怎样学习这篇略读课文的?

生1:我们先借助拼音和查字典读准字音。

生2:我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

生3:我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

师:同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们,那就是要靠自己读,运用读课文中学到的方法,尽量自我思考、自我质疑,力争自己做出新的发现。

槐乡的孩子教案 篇2

这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐米劳动时的欢快。

2、了解槐乡孩子采槐米的方法,和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

重难点:读出槐乡孩子们采摘槐米劳动时的欢快。

教学准备:槐树枝、课件

教学准备:多媒体课件、图片

1、谈话导入,揭示课题

同学们,你们平时有没有帮助过爸爸妈妈做家务活?您真是个好孩子。可是就有这么一群孩子,他们没有伸手向爸爸妈妈要钱,而是通过自己的劳动来挣钱作学费,那这群孩子们是谁呢?今天我们就来一起学习《槐乡的孩子》(板书课题)。

2、出示学习目标。

学习方式:小组合作学习

1、初读细读,感知理解

①、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。学习生字新词。

②、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,各组选派代表分节朗读课文。

③、师出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

④、讨论:

a、槐树什么时候开花?那花苞是什么样子的?文中又称槐花为什么?

b、槐米有什么用处? c、课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

⑤、八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。学习课文第三自然段。

⑥、虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐米的?(他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了)。练习分角色朗读第三自然段,根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第一句描写了动物们对天气炎热时的不同表现;第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

学习方式:小组合作学习

2、欣赏评价,深化感悟

①、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢,然后全班交流。

②、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

1、读一读,抄一抄。

惹人注意缕缕炊烟满载而归月落柳梢

____ ____ ____ ____

2、把下列词语补充完整。

( )的清香( )的微笑( )的歌声

同学们,通过这节课的学习,你们对槐乡的孩子们有了怎样的了解?谁愿意来说一说这是“一群____的槐乡的孩子”。

4﹡槐乡的孩子

男孩爬削快乐

女孩捡塞满载而归

槐乡的孩子教案 篇3

这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

查找槐树的图片及文字资料。

(一)谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

(二)初读课文,整体感受。

1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

(1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

(2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

(三)细读课文,理解感悟。

1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

2、槐乡的槐树(槐花)。

尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)

槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)

3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?

尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

槐乡的孩子是可爱的。

(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。

(4)槐乡的孩子是快乐的。

……

(四)欣赏评价,深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

(五)布置作业。

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

勤劳懂事

槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳

以苦为乐