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《幼儿数学教案《0的认识》(优秀2篇)》

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作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?这次为您整理了幼儿数学教案《0的认识》(优秀2篇),如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

幼儿数学教案《0的认识》 篇1

活动目标:

1、了解、懂得"没有"可以用"0"表示,并初步了解"0"还可以表示"起点""界限"等,探索"0"在生活中的作用。

2、引导幼儿积极参与数学活动,激发他们对数学的好奇心和求知欲。

3、培养幼儿的观察思维及操作能力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备:

1、纸盒若干。

2、糖果、扑克牌等若干,0~5带粘贴数字卡片。

3、课件PPT。

活动过程:

一、课前活动师幼问好,手指游戏"打枪"二、了解吗"没有"可以用数字"0"表示。

下面我们一起来看看几幅有趣的图片。

(PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢?小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然,"嘣"的一声,猎人开枪。小鸟都飞走了。

(1)树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示?

(2)树上没有小鸟用数字几表示呀?

2、PPT第5、6页。

(1)水果篮里有什么水果?一共几个呢?

(2)你最爱吃什么水果呢?一个一个吃,直到吃完没有了。

(3)水果没吃的时候共几个,用数字几表示?吃完没有了用数字几表示?

教师小结:没有了,吃完了……我们用数字"0"表示。

三、游戏:猜一猜教师:今天老师给小朋友准备了一些盒子。

教师展示三个大小不一样的盒子,里面分别装有3个棒棒糖,2张扑克牌和0个物品。

请小朋友在不打开盒子的情况下,摇一摇,听一听,猜一猜盒子里面是否有东西,并选择正确的数字卡片贴在盒子上。

请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇,听一听,猜一猜。提问部分小朋友。

教师小结:盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示,2张扑克牌我们用2表示,盒子里没有东西我们用数字0表示。

四、说说"0"的形状像什么?(PPT第8、9、10页)数字宝宝"0"像什么呢?引导幼儿说说像:鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。

五、"0"在日常生活中的意义1、"0"可以表示起点。

播放课件:师:小朋友你们看看这是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪个位置?(直尺的左端)0右边的第一个数是几?(是1)0在这里起的是起点的作用。

2、"0"可以表示界限播放课件:温度计当温度为0摄氏度时,冰和水可以同时存在,并且这个时候水不会变成冰,冰不会变成水。

当温度上升高于0摄氏度时,冰会融化成水,并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。

当温度下降低于0摄氏度时,水会凝结成冰。

0在这里起的是"界限"的作用数字宝宝"0"随处可见,比如:手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。

活动结束:

我们的生活中到处都有数字"0","0"宝宝还有许多本领呢,我们一起去寻找吧。

幼儿数学教案《0的认识》 篇2

教学目标:

1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。

2.培养学生想像力、合作、探究能力,认真书写的好习惯。

3.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关。

教具学具准备

1.课件。

2.0~5的数字卡片

3.62张练习题。(为写“0”做准备)。

教学设计

一.谈话导入:

1. 同学们从开学到现在你们都学过哪些数字?(1.2.3.4.5.)

我们一起来数一遍。(学生大声音的齐说1.2.3.4.5)

2. 好,你们都会数这些数字了,现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗?

(1) 这个数在3的后面,5的前面,它是几?(4)

(2) 这个数比2大比4小,它是几?(3)

(3) 这个数比1多1,它是几?(2)

(4) 这个数在2的前面,比2小,它是几?(1)

(5) 这个数比1小,它在1的前面,它是几?(0)

同学们真聪明,你们都猜对了,你们还知道0,今天我们就来学习“0”,板书(0的认识)

二.学习新知

(1)揭示“0”的第一含义──什么也没有。

1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。

请同学仔细看图,根据这三幅图编个小故事。(学生描述三个猴子表情及其原因,可以充分发挥想象,只要合乎情理怎么说都行。)

看第一幅图,盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

生:盘子里有2个桃子,可以用数字2来表示。

(课件出示:2 )

小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

生:小猴子吃了1个桃子,盘子里还剩1个桃子,我们用数字1表示。

(课件出示:1 )

桃子太好吃了,小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

生:盘子里没有桃子了,可以用“0”来表示。

(课件出示:0 )

师小结: 0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时,就可以用零来表示。

2. 猜硬币――生动认识“0”表示没有。

师:生活中有好多关于0的故事。现在请大家听一听,猜一猜,这个盒子里装了几枚硬币?用哪个数字表示呢?注意听――

(教师轻轻摇动装有硬币的盒子,发出声响。学生猜)

生:2枚。

生:1枚。

师:盒子里到底有几枚硬币,用几来表示呢?我们打开看一看。

(教师倒出盒中的硬币,放在手心。)

生:1枚!!!

生:用1表示。

师:现在呢?再猜猜看。(教师使劲摇动盒子,听不到任何声音。学生私下猜测――)

生:0。

生:盒子一个硬币也没有。

生:我认为用0来表示。

师:(打开盒子,向外倒。)

师:真的一个也没有,是0个。

同学们猜的真好,尤其xxx同学上课表现一直非常好,老师奖励给她1个笑脸,奖励给笑脸,老师的手里现在还有笑脸吗?可以用数字几来表示?

生:没有了,可以用“0”来表示。

3. 举例有关0的实例――说说生活中用0表示的例子。

师:你还能说出生活中可以用“0”来表示的实例吗?如果你能说,说给同桌听一听。

(小组合作,左边同学先说,右边同学听。然后右边同学说,左边同学说。比一比谁说的好,谁听的好。)

全班汇报交流。(如果有学生说“0”像鸡蛋,师应对“你说的是“0”的形状,我们有2个鸡蛋,吃掉了2个,还有几个鸡蛋呢?)