《初中语文课评课学生评语【3篇】》

初中语文课评课学生评语（通用3篇）

初中语文课评课学生评语 篇1

1. 本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程

2. 结构严谨重点突出

3. 语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确

4. 开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力

5. 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永

6. 文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力

7. 文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前

8. 文章简洁明了语言平淡朴实

9. 作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣

10. 借景抒情托物咏志很特色

11. 文章在民间传说的基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趣味

12. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理

13. 本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰

14. 巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴

15. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然

16. 作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力

17. 想象力较丰富极具新意开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐

18. 文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅

19. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼

20. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感

初中语文课评课学生评语 篇2

1. ×同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。

2. ×同学能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。课下认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。

3.你是一个乖巧、懂事的女孩，学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步!

4.每一门学科你都有着浓厚的兴趣，这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学、团结友爱同学，你是老师的好助手。你是和谐的音符。继续努力吧，去攀登科学的高峰!

5.在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。

6.你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。

7.你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。

8. "学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。"你有良好的学习基础，你有聪慧的智力，你还有向上的冲劲，你应该有非常好非常稳定的成绩。但，你有时会原谅自己的暂且不坚持，会为自己的成绩退步找一个借口，希望你在最后的冲刺学年里，不姑且自己的这些缺点，只有奋斗不止，你才能考进理想的高一级学校。

9.你的座右铭是"志当存高远"，你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实;而你也因为语文英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文英语抓基础，一样也不能放松，切切。

10.你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

初中语文课评课学生评语 篇3

1、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我非常喜欢，希望今后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”尽管寥寥数语，但是这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……

6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

7、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉怎么样?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言若是再精炼含蓄且富有哲理，更会使人回味无穷，你认为呢?……”

一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、 我忍不住要多看两遍，真好!

2、 你真棒!最近学得真棒!

3、 喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考!

4、 祝贺你每次都考一百分!

5、 就这样做下去，孩子!

6、 喜欢你的认真劲儿!

7、 你努力，你收获，你勤奋，你成功!

8、 我发现你的成绩又提高了!

9、 今天我太高兴了，因为看到了你的作文!

10 、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。推荐给大家!

二、确定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和确定。

1、 这一次做得不错，再努力些就会更棒!

2、 孩子，你在努力!我能感觉到!

3、 这就是耕耘后的收获!

4、 这段时间学习状态很好!

5、 有进步啦!

6、 孩子，我喜欢你的进步，为你高兴!

7、 字迹美观，页面整洁!

8、 这么端正的作业，一定下了非常大功夫!

9、 作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持!

10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好!

三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。

1、 学习退步，我会注意你!

2、 你没有认真完成!

3、 放松要求了吧……

4、 为什么总有错字?我等待你的回答!

5、 这不是你的水平!

6、 认真写了吗?我喜欢你上次的作业!

7、 骄兵必败!

8、 你的朋友们快超过你啦，还不努力!

9、 后面没有前面认真，“持之以恒”!

10、不能对自己降低要求!因为你能做到更好!

四、激励式：激发和激励学生，使其奋发。

1、 加油!超过别人!

2、 放飞梦想，突破渴望!

3、 让大伙儿看到更出色的你!

4、 相信你能做得更好!

5、 加油!加油!!加油!!!

6、 对，希望你更专注些，再把目的定得高些!

7、 你很认真，继续努力吧!你会做得更好!

8、 下次要拿第一哦!

9、 一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功!

10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好!

五、说理式：通过说明道理，帮助其占败困难，转变学习状态。

1、 失败乃成功之母，别泄气!

2、 一份耕耘，一份收获!

3、 对自己的要求有多高，就能达到多高的水平!

4、 你的汗水不会白流，你的努力也不会白费!

5、 别人能做到的，你也能!

6、 不要辜负老师和家长对你的希望啊!

7、 你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做?

8、 作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!

9、 从容面对失败，就有超越自己的底气!

10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多!

六、导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步!

1、 看看你同桌的作业，他的格势更美观!

2、 字的大小相同，字形规范，你能做到，加油!

3、 再加把劲!

4、 不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它!

5、 要结合自己生活实际谈感受。

6、 把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获!

7、 试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识!

8、 选择一些文学类读物，对你的言语表达会有好处!

9、 如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性!

10、没有规矩，不成方圆，对吧?

七、指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。

1、 详略不得当!

2、 你应该概括得更片面些!加油!

3、 言语可以更活泼些!

4、 尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会!

5、 在作文的创新方面，还可以做得更突出些! 铜陵教育网

6、 字要写正，不出格。

7、 我想，你作业的时间调配可能需要调整，我们可以商量一下。

8、 眼到，心到，手到。你能做到!

9、 沉住气，看清楚，写准确!你能做到!

10、大小一致，行款整齐。

八、谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。

1、 给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。

2、 今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你从第一页翻起，便会看到自己的进步!

3、 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!

4、 我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行!

5、 字里行间流露出的真情，让我感动!

6、 太喜欢你的言语，细腻，柔软又富有韧性!

7、 你让我送给他一个浅笑，对吗?孩子。

8、 鼓沥，对你很重要，我记住了!谢谢你!

9、 你能感觉到老师对你的期待吗?

10、用你的努力，给我一个鼓沥，让我们一起冲!

九、总结式：针对学生的作业内容、形势，进行总结。

1、 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。

2、 读史可以明智，你写得好!

3、 世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。 铜陵教育网

4、 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!

5、 驳论，有助思维，你做得好!

6、 勤奋地学习，汇成功，你做到了，我很高兴!

7、 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!

8、 人性的真善美!

9、 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!

10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!

十、互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同生长。

1、 这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。

2、 你的文章给我很大启发，谢谢你!

3、 向你学习!

4、 看你的作业，总能给我的教学带来启发。

5、 共同努力，共同进步!

6、 你的努力给我力量!

7、 我喜欢你对学习的专注，它能影响我!

8、 在你身上，我学到了默默无闻地奋斗!

9、 这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你!

10 富有童趣的言语，让我变得年老!