《高中教师学习心得(汇编三篇)》
高中教师学习心得(精选3篇)
高中教师学习心得 篇1
一个山村的普通通通的女教师ぃ任劳任怨,つ默无闻ぃ不求索取,ぶ唤卜钕转ぃ为我们老师的楷模。 1985年,土生土长的孟敏初中毕业后被安排到村里的小学成为一名民办教师,那一年她才20岁。彼时,这个教学点还是一所完整的学校,她和另外两名教师,一同挑起了村里教学的重任。随着村里学龄儿童的逐年减少,20xx年,垛庄镇对教育资源进行整合,撤校合并,将四角城小学并入了山下3公里条件比较好的官营村小学,并撤掉四角城小学。不过,从四角城到官营村全是山路,由于孩子年龄太小,在没有校车的情况下,孩子到邻村去上学确实存在很多安全隐患。出于安全的考虑,镇教育办调整了原定的整合计划,保留了四角城这个教学点,让年龄小的孩子在本村教学点接受
一、二年级的教育,三年级再到官营村小学去上学。就这样,孟敏毫不犹豫地选择留下来。27年过去了,今年已经47岁的孟敏再有8年时间她就要退休了,只要这个教学点还继续存在,即便这里只剩下一名学生,她也会坚守下去,把她们送出大山。
一天的坚守不难,一年的坚守也不难,而几十年如一日的坚守却很难很难。我为有这样的老师而感动。
她几十年如一地坚守在大山深处,为乡村教育事业的发展贡献自己的`力量,为大山深处的孩子带去知识。无怨无悔,几十年的坚守,青春留守在了大山,心血洒在了大山,但把一代代的山里孩子培养成了有用人才。她的坚守,大山的孩子有了学上,学会礼仪文明,懂得了
珍重,知晓了祖国河山图板,明白了五星红旗的鲜艳。但老师却在长时间的劳累中付出了一切,她用人生最美好的年华伴着穷山恶水,实现着她最喜欢的事业,不辞辛劳,为山区的孩子带来知识,带来了希望。
老师,神圣的职业,她给予孩子知识,她引导孩子走向成熟,飞向世界,而她却守候在三尽讲台,呼吸着粉笔灰粉奉献了一生。多么纯朴的心灵,ざ嗝醇崛筒话蔚木神。让我无地自容,心有愧。我们大多数人或许都有些麻木了,躺在不知所事的日子里寻求着生存的机会,萧条的过着撞钟一样的日子,浪费着自己的生命,把付出与收获、名利与爵位看得太重。而我们的最美老师,她们的收获与付出是那样的不对称,但她们却没有为此而放弃坚守,而我们呢,又有多少人有这样的胸怀,又有多少人有如此的毅力而坚守过。
经济大潮中,不良现象时有出现,有的人追求享乐,拈轻怕重,有的工作不负责任,追求名利,不择手段。诸如此类,事件人数虽小,但严重影响了教师形象。相比之下,乡村教师更是无愧于最美教师的评价。她们一直经历着艰苦、贫寒、收入微薄,但她们从不抱怨,为了孩子的明天无怨无悔的付出,从来不求回报。一个个乡村最美教师,是所有从事教育工作的一面镜子,学习了她们的事迹,留给我们的除了慨叹,更多是思索,作为教师要耐得住寂寞,拒绝浮躁,
高中教师学习心得 篇2
俗话说"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"、"知识就是力量",其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《中学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《中学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇,当我初为教师时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《中学语文教师》获得了,因此我一次次走近它。
有人说:"一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务……"而《中学语文教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今,作为一名中学语文教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《中学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《中学语文教师》推出的"大语文教育文摘",从大语文的角度,精选报刊精华,为我们及时地提供了各方面的教育信息,也打开了我们的教育视野。此外,"园丁故事"、"封面人物",不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
据了解,《中学语文教师》已走过20多个风风雨雨,滋润了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人,教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是中学语文教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中,《中学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《中学语文教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的.知识时,《中学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《中学语文教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的"亮点"……
"一分耕耘,一分收获",我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想《中学语文教师》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来!
假期里,闲来无事时,我喜欢拿《中学语文教师》杂志细细品读。其中有一篇《中学生课外阅读的有效指导》给我流下了很深的印象,使我收益非浅。
在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已迫在眉睫,这也需要我们中学语文教师去引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读,不仅有利于学生开拓视野,陶冶情操,而且也是学生积累语言,丰富知识的有效方法。
当前,课外阅读活动的开展大多由老师自行组织安排,由于缺乏统一组织规划,难免带有很大的随意性,学生在阅读的质和量上都难以得到保证。
高中教师学习心得 篇3
抑郁症是应用心理学中的一种疾病,是一种精神障碍,原先认为这种病离我们很远很远,作为教师没有必要去学习,我错了,这种疾病离我们很近,或许就在我们身边。
中学生中常见的精神障碍有:抑郁症;精神分裂症;强迫症和抽动障碍。今天我们先了解一下有关抑郁症的基本知识吧。抑郁症的特点为“三低症状”:情绪低落;思维缓慢;语言动作减少和迟缓。中小学生抑郁症的特点:行为上表现被动、懒散;沉溺于某种行为;人际关系上逐渐疏远他人;情绪上易激惹、发脾气。抑郁发作的识别信号为“五无症状”和“三自症状”,“五无症状”即:无趣、无用、无望、无助、无价值,“三自症状”即:自责、自罪、自杀。
长年担任毕业班的班主任,平常给他们施压,认为只有让他们拼搏考上理想大学才是对他们负责,于是所谓的'“两眼一睁,开始竞争”、“高三不拼,生活无味”、“痛苦一年,幸福一生”时常在同学们面前响起,学生成绩稍微退步了,就找他们谈话;上课听讲不认真了,就说他们对自己不负责。最初的他们谈笑风生,课下有说有笑;后来都变成了沉默寡言,闷闷不乐。对照这些抑郁症的基本知识,让我心惊胆战,似乎是我让他们有了一些抑郁症的症状,幸亏我就担任他们一年的班主任,否则我的罪过就大了!
亲爱的朋友们,假如我们遇到了我们身边的朋友、学生有了这些抑郁症的症状的话,我们一定要高度重视起来,要用心去爱他们,从关心、耐心倾听开始,帮助他们走出消极情绪,健康快乐生活。假如他们的症状非常突出,我们更要有防范意识,及时建议他们去医院就医,或许这样我们能杜绝一些意想不到的事情发生。
今天的学习让我深深感受到,作为一名教师不仅仅要有教育学知识、专业技术知识,还要有应用心理学的知识,防微杜渐,我们才能把学生引导到正确的方向,让他们茁壮成长。