《校长教学质量分析会发言稿【32篇】》
校长教学质量分析会发言稿(精选32篇)
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各位老师:
大家下午好!
今天很荣幸,能在这里和大家一起分享自己在教学上的一些经验!“如何提高教学质量”这是作为教师的我们常论的话题也是长时间困扰教师们的一个问题。针对这一问题我认为以下四点至关重要 :
一、培养良好的班风、学风
作为一名班主任我清楚的认识到好的班风能把差生带好,坏的班风也能把好生带差,所以培养良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。所以我采取了以下几点措施:
首先,利用班队课,晨会,传达学校、班级等各项纪律要求,让学生知道纪律的重要性,要让遵守纪律成为学生的自觉要求。
其次,在学生中树立榜样,让学生去感受身边的表率,更具有真实性,影响将更大。只要持之以恒,就一定会使班级向良好的方面发展。
最后,要求每个人都必须有明确的目标,比如我班每学期都确立班级目标,每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标,并把目标贴在课桌的右下方,时刻激励自己朝目标前进。
二、提高课堂学习效率。
提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学,保证40分钟的教学质量,上好每一堂课。我尽量要求自己做好如下几方面:
1、在教学前要做好准备。精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。
2、语言要有条理,表达要清晰,教学目标要明确。
3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态,切忌将个人情感因素迁移至课堂,破坏课堂气氛。
4、在课堂上尽可能的吸引学生注意。
5、上课过程中一定要有师生之间的.互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况,知道自己的教学效果。
6、上课多让学生回答问题,特别是那些学习成绩差的学生,这样也能督促那些学生在上课时专心听讲。
三、精心设计作业提高作业的含金量:
1、布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”,“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好后进生辅导工作。
对于后进生,我们不能强加要求,否则真的希望越大,失望越大。对于他们,教师要耐心等待答案,这一点是增强学生自信心必要的途径,教师应把鼓励贯穿于始终,其实后进生比优秀生需要更多的鼓励,不能总给后进生一个落后于别人的感觉,但也得把握一个度,对于后进生要采取宽容的态度,有时确实由于智商的缘故,或者注意力集中的特征,使得接受知识的能力受到严重影响,这就要求教师需要通过合适方法来最大程度的紧绷学生的神经把学习氛围调到最热状态。
总之,育人成才是一门精雕细刻的艺术,从教路上还有很多问题有待我们思考解决。以上就是我教学上的一些想法,不足之处请大家批评指正。
校长教学质量分析会发言稿 篇2
各位业务校长:
春天,是蕴育生命的季节;教育,是充满希望的事业。非常感谢教科体局组织这次论坛,给予我们一个这样难得的互相学习交流的机会。借此机会,我对自己所做的工作和思路加以梳理、加以反思,主要是发现不足,找出差距,希望领导和同仁们批评指正,以便加速推动我校各项工作的开展。
一、整合资源,凝聚合力
1、提升教师幸福感,让教师住下来。只有教师感觉幸福了,才会全身心的投入到工作中去,我校主要采取以下措施:
(1)改善伙食,抓住教师的胃。原来教师伙食偏差,有相当一部分教师自己买菜做饭。造成教师上午需去街上买菜,第四节课还要做饭,增加了教师负担,也影响了学校正常教学工作。为此,我们对教师食堂进行改革,高薪聘请固村周边手艺较好的厨师,10人一桌,每桌五菜一汤,每周制定菜谱,每天变换花样,大大提高了教师的伙食质量,消除了教师自己办伙食的现象。
(2)改善条件,暖了教师的心。学校通过争取上级资金和发动校友捐赠,新建教工宿舍一栋24间,维修改造教工宿舍2栋27间和8套套房;购置72台电热水器,方便热水供应;教师办公室、会议室等场所全部安装空调;更换办公桌椅72套,购置计算机28台。近几年来,我校共争取上级资金1130万元,接受社会捐赠1265万元,进一步改善了生活和办公条件。
(3)组建社团,健了教师的身。为丰富教师的课余生活,避免教师生活空虚,甚至去打麻将熬夜,同时也为了教师更好的锻炼身体,增强体质,学校组建了篮球、羽毛球、健身操等教师社团,学校工会按200元/人·学期的标准,拨付给社团开展活动。教师们既锻炼了身体,又增进了同事间的交流,养成了健康的生活方式。
目前,我校教师基本上是周日下午到校,周五下午离校,教师们住下来了。
2、调动教师积极性,让教师动起来。办好教育的关键在教师,激发教师的潜能,调动教师的积极性和主观能动性是重中之重。
(1)设立教育基金,激发师生勤教苦读。我校号召校友设立了两个教育基金,一是“胡海林·易世云”教育基金,主要用于奖励学考中取得优异成绩的学生,及其科任教师和管理人员,已发放四届,共发放奖金130余万元;二是“曾小京·朱菊美”教育基金,主要用于奖励学校评选的优秀学生、“星级教师”、“星级班主任”、“星级管理人员”,省、市、县优秀学科带头人和骨干教师(含教研训团队成员),资助贫困教师和学生,已发放六届,共发放奖金30万元。目前,我校正在联系设立“圆梦”教育基金,主要用于奖励优秀教师和管理人员参加省内、外知名学校跟岗学习,提高他们的教学和管理水平,优秀学生参加国内985高校研学活动,让他们确立目标,激励他们努力学习,走出大山,成就梦想。
(2)完善奖励制度,确保教师优绩优酬。一是建立完善的奖励体系。学校结合捐赠人意愿,在充分征求广大教师意见的基础上,将《固村中学绩效考评方案》、《固村中学“胡海林·易世云”教育基金实施方案》、《固村中学“曾小京·朱菊美”教育基金实施方案》三个奖励方案统筹考虑,涉及各个年级、各个学科、各种身份人员,突出了学考为重点的奖励体系,并在实施过程中不断修改、完善,确保公平、公正。二是加强考核过程监管。为确保考核成绩公开透明,学校每次考核向县教科体局考试中心借用屏蔽仪,金属探测器,防止手机作弊,购置试卷扫描仪和网上阅卷系统,真正做过考核成绩公开、透明。奖金提高了,制度完善了,操作公开透明了,教师积极性调动起来了。
二、狠抓管理,提质增效
教学质量是学校的生命线,提高教学质量就得从提高教师专业素养,精细、有效落实教学过程的各个环节上下功夫。
1、抓培训,优教师。教学质量要提高,教师是关键,为此,我校高度重视教师的培训及其业务水平的提升。
(1)开展师徒结对,实施“青蓝工程”。每学年初,学校都会给不足三年教龄的新教师安排一名师父,举行拜师仪式。要求师父每两周听徒弟一节课,并指出不足,指导徒弟上课,徒弟每周听师父一节课,直到出师。每位新教师必须经历见面课、过关课、竞赛课、示范课的过程,徒弟这些课过不了关,师父要反复为徒弟磨课,只到教研组考核过关为止。帮助年轻教师快速成长,全面提升了学校教师整体水平。
(2)承办教研活动,增加学习机会。我校教师总体年龄偏大,学习热情不高。为此,学校专门向教研室、片区主体学校申请承办教研活动,争取教研训团队专家,全县优秀教师送教到校,为每个学科、每个教师创造学习交流的机会。
(3)外出参观学习,开拓教师视野。为全面提高学校教师教育教学水平,一是积极向教科体局争取外出学习名额;二是主动与县内外名校联系,先后组织教师40余人次,赴、东莞、重庆等地参观学习,进一步提高了教师教育教学水平,开拓了教师视野。
2、抓常规,打基础。
(1)加强教学常规检查。每两周抽查一个学科的教案作业,每个月检查所有教师教案作业,实行校长查副校长,副校长查中层干部,教务处查教师的`教案作业。每次检查推出优秀教案、作业,通报表扬并展示,对于查出的问题进行公示,限期整改,检查结果张贴在显眼位置,接受每一位教师的监督,做到公平公正。
(2)落实推门听课制度。行政人员每周完成一节,校长、分管教学副校长、教导主任完成两节推门听课任务,听完课后立即检查教师教案,学生的作业完成情况,批改情况。每周行政例会时检查行政人员推门听课任务完成情况。
3、抓教研,促提高。一是抓好教研组和备课组建设,推行每周一主题教研活动和集智备课制度;二是组织教师做中考题,让教师了解近年中考命题方向和主要知识点,做到教学工作心中有数;三是开展年轻教师解题、讲题比赛,提升教师拓展思维能力和教学水平;四是建立优质题库,中考结束后,教务处组织九年级各科教师,收集复习资料、试卷等各种类型有代表性的题目,建立当年复习题库,供下一年九年级教师使用;四是强化培优磨尖,每个年级选定最强的教师,成立培优磨尖组,挑选30-40名学有余力的学生开展培优活动,培养尖子生。
4、重阅读,提质量。阅读对学生成长影响很大,不仅仅有助于提高学生语文成绩,也有助于数理化等理科的审题与表达,更能够陶冶学生情操、提高学生素养、净化学生心灵、浓厚学习兴趣。我校通过书香校园建设努力营造良好的阅读氛围。一是班级设立移动书屋,鼓励学生多读书,读好书,教给学生正确的读书方法;二是学校开放图书馆、阅览室,课余时间开放图书馆,既可借书在阅览室读,也可借书到校园里读;三是开展阅读活动,开展阅读比赛、作文比赛、演讲比赛,摘抄好词好句展览等活动,提高学生的写作水平和口头表达能力。
三、留住生源,确保质量
教育质量要提高,生源是保证。每年中考结束后,我校联合固村中心小学,开展生源稳控工作,印发《致六年级学生家长的一封信》,组织教师召开六年级优质学生及家长会议,优质生源家长会由校长主持,宣传学校办学成绩和奖教奖学激励机制,确保生源、特别是优质不流失,近几年我校六升七学生不仅留得住,而且每年均有回流。
四、意见建议
1、规范招生秩序。严禁跨学区招生,特别要控制县城学校到农村掐尖招生,不再设立实验班。
2、完善考评制度。现行教育教学质量考核方案为多年前制定,建议根据上级相关规定,结合我县实际,科学、合理地完善考评制度。
3、建立奖励机制。一是增强教师荣誉感。建议设立如感动宁都教育人物、“十佳教师”等人数较少,份量较重的荣誉称号,评选出为宁都教育作出较大贡献的教育者,并大力宣传,增强教师的荣誉感和自豪感;二是设立宁都教育基金。前几年,我县对高考质量奖励力度很大,近来由于政策不允许,高考奖金很难落实。建议参照会昌、寻乌等县做法,设立宁都教育基金,引入社会力量捐资助学,奖励全县各级各类学校优秀教师和学生,进一步调动教师工作积极性,积发学生学习动力。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。作为一名基础教育的管理者,我清醒地认识到自己的工作还有很多不足,我校与兄弟学校还有很大的差距。今后,我将更加虚心地向先进学校学习,向优秀校长请教,改进工作方式,提升管理水平,努力发展高质量教育,为重塑有自豪感的宁都教育贡献固中力量和智慧,祝福宁都教育蒸蒸日上,永葆生机!
校长教学质量分析会发言稿 篇3
各位领导,各位同仁:
在当今教育大变革的浪潮下,随着“双减”政策在各地义务教育阶段学校落地生根,过去那种靠挤占课余时间补课来提高教学质量的举措显然是不合时宜了,那么在“双减”政策背景下如何提高教育教学质量?本人结合我校实际做法,略谈以下四点粗浅看法,与大家共勉。
一、点燃教师激情,让教师“乐”教
对教师的工作进行评价和考核,是学校管理和教师队伍建设的重要内容。多年来,学校积极探索,本着公正、公平与公开的原则,建立并完善了以业绩和能力为导向,全面、客观、准确反映教师教育教学水平的业绩考评体系。
一是为教师搭建公平公正的竞争平台。在编排教学班级上力求公平公正,学生实行平行分班,班主任通过抓阄带班,科任老师采用随机跟班,让教师们在同一起跑线上参与竞争。
二是为教师制定科学合理的考评细则。学校先后制定了《二中教学常规实施方案》和《二中教学常规考评细则》等制度,对教师教学业绩进行量化考评,根据量化分值确定教学常规的考评档次,考评结果直接与教师的职称评聘、年度评选评优等工作挂钩。
三是为教师建立积极有效的激励机制。在教学常规考评的基础上,学校出台了《二中教学业绩奖励方案》。各年级考试科目以期末统考抽测成绩为依据,九年级第二学期以中考成绩为依据,计算教师的教学奖励积分。同时提高九年级奖励积分的基础起评分,鼓励更多教师承担毕业年级教学任务,每学期教学奖励积分与教师职称评聘、评选评优等工作直接挂钩。
四是为教师打通有为有位的用人渠道。我校在选人用人方面,一直秉承“教而优则仕,有为才有位”的理念,将教师教育教学业绩作为选人用人的重要参考依据。建立健全“双培”人才机制,坚持把教学能力强、业务水平高的年轻教师吸纳到党员队伍中来,把业绩突出、实干担当的党员教师吸纳到管理岗位上来,坚持看实绩、看作风、看能力选用和提拔干部。我校行政后备干部、校聘行政人员、年级组长、教研组长等岗位人选的选拔和任用均同教学业绩挂钩。
二、激发学生斗志,让学生“好”学
“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵”。教师是学生灵魂的塑造者,教师工作的全部意义就在于唤醒每一颗学生的心。要把学生培育好,就要敲开学生心灵的大门,走进学生心灵深处,唤醒学生的灵魂,激发学生的斗志,内化于心,外化于行,让学生由“要我学”变为“我要学”。为此,我校主要采取了以下几项激励措施:
一是带领学生去宁中参观学习。xx中学是我县最高学府、省重点高中、百年名校,对于初升高的学生们来说,这里是他们就读高中的首选,也是他们梦寐以求的理想殿堂。每年寒假,我校都会组织部分九年级尖优生前往xx中学参观学习,通过徜徉美丽校园、参观图书馆等近距离接触的方式,身临其境地感受这里厚重悠久的历史文化,激发孩子们就读xx中学的无限憧憬和强烈愿望。
二是邀请学长到校作励志演讲。我校每年都会邀请两名就读于xx中学翠微班的品学兼优的学长回到二中,让他们来给我们九年级的部分学生进行励志演讲,通过他们现身说法,分享自己的学习方法、应考策略、如何科学合理地安排作息时间、如何树立信心等,用榜样的力量激发学生的学习热情和斗志。
三是组织学生定期观看励志电影。借助声、光、电的效果,电影可以最直观、最形象地触及人的灵魂,给人留下心灵的震撼。为磨励学生的品格,锤炼学生的意志,浸润学生的灵魂,我校会精心挑选一些励志视频和电影,组织每届九年级的学生观看,如“今年中国女足逆袭夺冠”、“衡水中学学生一日学习流程”、“时代楷模——华坪女子高中校长张桂梅先进事迹”等视频,还有《长津湖》、《红星照耀中国》、《风雨哈佛路》、《战狼》等热播精品电影。
三、提升教研水平,让教师“会”教
教研活动是思想的碰撞,是理念的交流,是教师业务切磋、提升自我的有效平台。我校以教研为依托,通过大兴教研之风,大力提升教师的业务能力和专业素养,让每位教师“能”教“会”教,主要做了以下几点:
一是持续开展集智备课活动。按照“四定”(定时间、定地点、定内容、定主备人)的要求,各学科每周开展一次集智备课活动,由各备课组长组织本组老师开展集智备课,大家畅所欲言,集思广益,扬长避短,互相学习,共同进步。
二是不断加大师能培训力度。我校对教师的培训从来都不惜花大力气、费大心思。定期召开学科教研组会,由教研组长组织教师集中学习课标,吃透教材,探讨教法;科研处定期分学科组织老师们参加做题、命题比赛,以此来促使他们研究命题特点,把握教学方向;坚持“请进来,走出去”,先后多次邀请省市教研室专家、校外名师等来校传经送宝,或带领老师们外出学习取经。
三是积极实施“青蓝结对”工程。所谓“青蓝结对”,就是年轻老师和有经验的优秀老师结成师徒对子,由有经验的优秀老师做师傅去帮助、指导年轻老师的教学工作,使年轻老师能更快、更好地成长。这一举措成效显著,不少年轻老师经过师傅的'传、帮、带,很快就能把握教材的重点难点,设计完整清晰的教学过程,采取灵活多样的教学方法,实现教学目标的有效达成,教学技能得到大幅度提升。
四是经常组织各类学科赛课活动。俗话说“是骡子是马牵出来遛遛”。为了检验老师们的教学水平和能力,学校多次组织各类赛课活动,如“青年教师优质课竞赛”、“新教师汇报课竞赛”“骨干教师示范课”等,以赛促教。此外,但凡县里、市里有各类教育教学竞赛活动时,学校组织老师们积极参加,参加的竞赛活动越多,老师的专业成长就会越快。
四、健全家校联动,让家长“善”育
家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障,是学校教育的有益补充。学校教育只有与家庭教育形成合力,才能发挥最大的效用。但是,很多家长却并不懂如何教育孩子,他们在“望子成龙,望女成凤”的心理驱使下,经常忽视孩子的意愿,一厢情愿地“帮助”和“促进”孩子成长,采取一些拔苗助长式的教育方式,导致事与愿违,严重的还造成一些悲剧。因此,学校对家长的引导就变得非常重要和迫切了。我校在建立家校联动方面的做法主要有:
一是引导家长转变育人观念。班主任充分利用家长微信群
及家长会等交流平台,引导家长认识家庭教育的重要性,树立正确的育人观,理解家校配合的巨大作用,从而让家长切实担负起家庭教育的责任。
二是提倡家长学会用心陪伴。陪伴是最长情的告白,家庭
教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子,这个意识需要不断向家长灌输,家长如果能做到经常陪伴孩子,那么学校教育也能做到事半功倍了。
三是指导家长学会用心沟通。有很多家长都不了解孩子的
心理,无法与孩子进行正常交流,有的亲子关系甚至像仇人,彼此生厌。针对此现象,我校要求班主任适时指导家长学会与孩子沟通,做家长与孩子的“金牌调解员”。
四是努力争取家长支持配合。学校教育要成功,离不开家
长的支持与配合,我校经常组织老师通过电话、微信、上户等方式进行家访,特别是将上门家访作为融洽家校关系的重要手段,以此来了解学生的家庭情况,关心学生的生活状况,化解家校共育的难点困点,力求学校各项工作都得到广大家长的真诚理解和大力支持。
以上是本人从老师、学生、家长等几个层面进行的粗浅探讨,我们相信,只要紧扣质量这个中心,多方联动,齐抓共管,齐心协力,砥砺前行,在“双减”政策背景下,我们定能“减量不减质”,定能早日实现“重塑有自豪感的教育”的奋斗目标。
校长教学质量分析会发言稿 篇4
各位校长、老师们:
能在这次教学质量分析会上发言。我感到很荣幸。这说明我一年的辛劳是有所得的。我也相信,作为教师,没有一个人不愿意自己的教学成绩好,没有一个人不愿意自己所教的学生进步进步再进步,我们都希望自己的学生来上一天学就有一天的收获。我们更没有一个人会不在乎自己在社会上,家长们中的口碑。都希望听到人们提起来,说自己是个很认真很负责的好老师,说他们愿意将自己的孩子放在我们班。但是做一个好老师真的太难了,在如今这样复杂的社会形势下,我们真的感到千头万绪无从下手。我也经常会不断地反思自己、鼓励自己向着好老师的标准看齐再看齐。仔细想起来,我觉得要教好学,就要做好以下几个方面:
首先是要有责任心和奉献心和执著心。为师,我们必须讲责任,尽管有时候我们感到讲责任和奉献会很累。我们谁都想做一个好老师,谁不想啊?不想当将军的士兵不是好士兵。但是当一个好老师要付出多少才算完呢?教无止境、学无止境、改革与创新也没有止境。所以我们累了。但是我们面对的是孩子!“孩子”这个词语有多重啊?承载着多少爱,多少期望与期盼,多少五彩缤纷的梦想啊!我们一切一切的付出的沉重都会在这梦想的沉重中化为羽毛般虚无。如果我们的付出会让这些梦想更加璀璨,那么我们的沉重又算什么呢?所以无论任何时候对待教育,我们一定要尽职尽责。
我曾经想过,负责具体最难做的是要按时布置并检查学生的作业,对于他们的偷懒错误不姑息迁就,不做作业就一定要接受惩罚,做错了就一定要改过来。这一点看似简单,其实对于我们来说是一种考验。特别是今年接手的这一级学生,按时完成作业、交作业的习惯很差。很多孩子就是这样,他明明知道不做作业会受到老师的惩罚,却依然是不做,他们有这样的耐性而我也必须有这样的耐性和他们较劲,你有几次不做,我就有几次把你记下来,就有几次惩罚你。很多时候我怀疑做老师的职责。我发现我们的任务不但是教书,而且更是纠正学生的各种不良习惯,甚至这比教书更重要。因为孩子一旦养成了不认真听讲不按时完成作业的习惯那就上什么学也白上。但是至今我也没有找到比惩罚更好的办法,让孩子们按时乖乖的完成作业。
提到奉献,这或许多少有些过时。我说不清时代到底变成了什么样子。但是我还是怀念年轻时候的单纯。那时候我们不会为多干一点,多付出一点而心有不甘,不会为别人多获得一点,自己少获得一点而愤愤不平而有所怨言。其实人生就是这个样子,社会就是这个样子,不停地流言蜚语,不停地说短道长,不断地利益与金钱权势的诱惑,讲奉献的人微乎其微了,就连三千年以前的《诗经》里都一针见血地说“世人熙熙,皆为利来;世人攘攘,皆为利往”。但是我们人人都有一颗向往善良和温暖的心,如果我们希望自己在有困难的时候会有人伸出援助的双手,那么我们也应该时时准备着去帮助别人,献出自己无私奉献的爱心。我依然喜欢当年看到的一句禅语“心似菩提树,心如明镜台,愿得勤拂拭,勿使染尘埃。”愿我们的心就像菩提树,我们要时时地清洗它拂拭它,不要被世俗的势利尘埃所蒙蔽。我常常鼓励自己:如果我的付出让别人有所得益,让孩子们让同事们有所收获,那么我愿意继续这么做。
提到执着心,前面我就说过“学无止境,教无止境,改革与创新没有止境”,这就需要我们坚持坚持再坚持,向着梦想的境界迈进再迈进。在我们怀着一颗奉献心尽职尽责的时候,难免会遇到一些挫折,那么让我们自我反省、鼓励,宽容社会的偏见,家长的误解、别人的不理解,再执着一些,再宽容一些。如果我们做的是对的,那么请坚持!
一点自认为成功的做法。
1、坚持生本。这么多年以来我们习惯了自己讲,让学生讲当然不放心。前几天到初中去听课,我感觉到让学生展示的必要性。当时听的是三四年级的课,三年级的孩子不太会展示,不如四年级的孩子展示的好是正常的。让我注意的是四年级的那些四号的同学,因为那些孩子去年在我们这儿上的三年级,我认识很多其中也有很多曾经是我的`学生,他们有几个起来展示的很好,回答问题的声音很清楚,语言很流畅,普通话和面部表情都很自然。就连以前成绩很差的张含宇也主动回答了两次问题,一次和小组的同学一起汇报,一次自己单独主动回答,说话非常得体,一点看不出他是学习成绩那么差的差生,这使我很震惊。
我觉得如果没有我们三年级时的训练,就不会有他们今天的精彩表现。更让我认识到让孩子们自我展示是非常必要的。我们做老师的讲的好一些,表演的精彩一些其实很正常,因为我们是成人,我们已经经过了那么多的历练。让我们给孩子们多一点机会,让我们再多一些耐心,耐心地原谅他们的幼稚与笨拙,耐心地等待他们成熟、长大,等待他们展现出自己的精彩,老师们让我们再给孩子们一次机会!
1、尝试改革,探索不同的方法,完善我们的课堂。我们学校对于小组合作探究的尝试也足足有两年多了。但是比起其他一些学校还有很多需要改进的地方。去中心路听课,觉得他们的小组汇报很完善,几乎是程式化的。总结起来有这样几个值得学习的地方:
(1)小组上台展示时,小组长就先提醒说:下面由我们小组汇报展示,请同学们认真倾听,看谁做的最棒!这样的提醒很重要,孩子们立刻就做得很端正,开始认真听了。
(2)几乎所有的孩子包括四号在内汇报,回答问题的声音都很响亮,比老师的声音还好。这对我很震撼。我就思考是什么力量让三号四号的同学也这么自信?但是毫无疑问,这样的效果非常好。是想如果一组组的展示汇报都像蚊子般软弱无力,下面的学生们什么都听不到,那还不如老师自己讲来的干脆。所以我这几天尤其注意提醒孩子们回答问题的声音。
(3)他们的课堂丝毫都不浪费时间,没有向我们课堂那样,学生们补充评价起来没完没了的现象。我仔细留意,原来他们的补充和评价的人数都是有名额限制的。这样就制止了冗长的毫无意义的补充评价,节省了时间。
(4)他们的学生搜集资料很细,面很广。比如听徐文华老师讲的一节《珍珠鸟》,学生搜集资料细到小鸟都是站着睡觉的,只有感觉绝对安全可信是才趴下睡。这个知识点是针对“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了”这句中“趴”这个词的。这又让我很震撼。
当然,值得思考学习的地方很多,这有待于在以后的教学研讨交流中再反思,进步。
3、让课堂尽可能地丰富。这是我的一点想法,当然没有见过成文的文章有人认为这一点多么重要。但是我私下里认为,这对于小学生来说应该很重要。因为没有几个孩子不喜欢动画片、不喜欢电视、不喜欢玩。而学习确是枯燥的。如果我们能在这枯燥的纯黑白的静静止止之中加一点玩的成分,加一点色彩,再加一点动画的缤纷,那我们的孩子将会是怎样的欣喜若狂啊。那他们会喜欢你的课,不由自主地被你的课堂吸引,不知不觉地学习了知识。所以我不厌其烦地收集课件、课文动画朗读,尽量地应用到课堂中,也就是想尽力的使课堂变得丰富。
4、评价也要做到多样化。这两年来我一直沿用的是小组评价和个人评价相结合的办法。也就是个人一张得星表,小组一张得星表,每个月评一次明星小组。并把他们的照片展示出来。今年我又试行了回答问题时的异组同号比赛回答的办法。比如读词语时十个组的三号来比赛,每人读一行,谁读对了坐下,他所在的小组就得到一颗星,没有读对的就不能坐下,他所在的小组就不能得星。也有时候轮两轮,三号读完了,四号读,两个人都读对了,小组得星,如果轮完了哪一个小组有一个没能坐下的,他们小组也不得星。这个办法非常灵,孩子们竞争意识和小组集体意识都增强了,不自觉地提高了听课学习的积极性。现在我考虑到孩子们不完成作业也是一个大问题,我正考虑如何把小组评价与作业完成情况结合起来,提高孩子们作业的完成率。
我说了很多,或许有一些我还没有做到。也许也会有一些,说的不对、不完善、不完美,敬请大家谅解并给我指正,谢谢大家。
校长教学质量分析会发言稿 篇5
尊敬的各位领导,各位老师:
根据会议安排,下面我就xx小学教育教学工作重点从三个方面予以汇报,不妥之处,敬请批评指正。
一、探索机制抓管理
我校始终坚持“管理立校,质量强校”的理念不动摇,把精细化管理作为教育教学工作的最大保障予以落实。面对教师队伍年龄结构偏大,活力不足的问题,如何缩小差异、扬长避短、凝聚人心、形成合力、加快发展,是摆在我们面前的亟待解决的艰难课题。
一是统一管理,分层负责。统一管理就是要求全体教职工接受学校的集体领导。班子成员对口县局相应股室,抓好工作任务落实,同时做好对包抓年级的管理实施,实现业务管理与包级管理横纵向立体式管理模式。6名包级领导分别负责6个年级的日常教学业务管理、教师队伍管理、教学督导检查、问题矛盾排处,把学校的管理思路、方法、要求延伸渗透到每一位教职工中间去,并承担包抓年级课程和教学质量责任。始终坚持全校一盘棋,不断总结、完善、改进工作中出现的偏差和问题,推动整体工作的进一步开展。
二是均衡发展,全面推进。面对择师择班热,学校深剖根本,源头治理。从20xx年春季开始,逐步优化配置各年级任课教师,并坚持“级内稳定大循环”的原则,没有特殊原因,每一名任课教师一至六年级跟班上,保持队伍结构稳定。20xx年六年级语文数学10名任课教师除1名外出支教外,其余9名教师全部循环到一年级任教。这样的制度化管理,杜绝了老师分班找学校、师资配置不均衡、家长社会反响大等问题,也为教学质量提升提供了有力支撑。
三是比学赶帮,提高效率。“比”就是要求年级组之间比干劲,比管理;不同学科教师之间比工作,比绩效。通过比较,反思问题,激发动力。“学”就是同级同科教师之间互相学习,取长补短。过去一学年,学校共安排年级组内“同课异构”、“高效课堂”等活动6次,使后进教师学有样子,赶有方向。“赶”就是要求弱班弱科赶上或超过全校教学质量发展的步伐与节奏,弱科向强科迈进,后进教师向先进教师看齐,有力推动了全校整体工作水平的提升,质量效益明显提高。
二、强基固本促质量
我校始终把“落实常规管理、强化过程督导、夯实质量基础”作为提高教学质量的中心工作常抓不懈,对教育教学的各个环节都制定了严格的管理制度,提出了具体的要求。
一是狠抓教学常规管理。教导处继续强化教学监管职能,科学计划、周密安排、过程管理、结果考核,教学管理逐步规范。班子成员尤其是教学管理人员进一步明确分工职责,团结协作,密切配合;开学初,利用教职工会议集中安排本期教学重点工作,要求教学常规细节。学校先后组织修订了《教学常规管理制度》和《教育教学工作考核管理办法》,做到日常管理有规可依、有章可循,并将管理责任具体化、明确化,做到了人人都管理、处处有管理、事事见管理。
二是树牢质量核心意识。每期开学后,学校班子成员分级组织召开教学工作促进会暨学生习惯教育会,为教学工作提供管理支持;班子成员深入课堂听课评课,与各年级老师交流课堂和学生管理;学校统一组织各级集中质量检测每期2次,考后专题召开质量分析会,寻找问题,制定对策;全体老师能牢固树立质量核心意识,狠抓质量形成的全过程,立足课堂教学,落实课后辅导,抓好培优转化,形成了浓厚的抓质量氛围。
三、潜心教研求突破
教学质量的提升离不开教研教改,教学研究不仅能提高学校的教学成绩,而且有助于促进教师专业的成长。为此,我校把教研活动作为学校工作的一项重点,常态化开展。
一是典型引领,示范带动。结合党建“双培双促”,学校着力推动名师工程,充分发挥班子成员、先进党员和优秀教师的带头示范作用。近两年来,学校共推出“党员先锋岗”四期20人次,并发挥省市县级骨干教师、兼职教研员的作用,以点带面,示范引领。每学期首次教研活动学校都安排“班子成员和优秀党员示范教学和讲座”。过去一学年,学校累计安排名师示范课教学和专题讲座4次16人次,亮明态度,传递理念,更新方法。
二是全面推进,人人参与。从20xx年秋季学期开始,学校落实“人人上讲台,个个比教学”分批次安排实施教师全员课堂教学评估活动。这样的课堂教学公开展示活动,搭建了交流平台,给了压力和动力,从青年教师到中老年教师都积极研读教材,精心备课,教学研究成为了教师的自觉行为。学校坚持以校本教研的方式自我反思,激发内驱力,达到人人参与,个个提高。
三是聚焦课堂,解决问题。学校结合实际积极探索课改,先后举行了互学共进听课周、课改实验课、新调入人员和岗位调整人员汇报课等一系列课堂教学改革研讨活动,全体教师精心准备,积极参与,研究教材、分析学生、探讨教法,并借助电子白板、课件等有效的教学手段和资源,融合个人备课和集体备课的成果,引导学生大面积参与课堂教学活动,从中总结和探索到了成熟的、值得推广的问题牵引式,自主学习式,社会实践式等课改模式。
20xx年我校将以提高教学质量、优化管理体制、丰富内涵发展、促进专业成长、彰显办学特色为目标,加强作风建设,规范办学行为,抢抓机遇,统筹推进。按照既定目标,突破发展瓶颈:一是全力做好薄弱学科督导提质,补齐质量发展短板。二是加强青年教师指导培养,夯实质量提高基础。三是抓好课堂教学能力评估收尾,打造优质高效课堂。四是坚持全面育人理念,突出内涵素养提升。
群星竞相闪烁,方有夜空的美丽;百川齐心东流,才有沧海的壮观。新学年、新希望,我坚信,有县局的正确领导和精心指导,只要我们心系学子,情归校园,人人争先,个个奉献,时刻保持锐意进取、永不懈怠的精神状态,以更加扎实的工作作风,更加优异的教学成果,必定能够推动我校教育教学工作高质量发展!
谢谢大家!
校长教学质量分析会发言稿 篇6
一、根据学生实际情况,合理制定教学目标
学生普遍基础差,是困扰我们教学质量提高的重要因素,这是人所共知的事实。我们的工作,就要在弄清他们究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下,从学生的实际出发,制定出在我们的帮助下、学生通过努力可以实现的目标,没有必要完全按照课标的要求去要求的学生。人们经常说,没有最好只有更好,什么是更好的,我个人认为适合自己的就是更好的。在目前的情况下,我们如果严格的按照课标的要求去开展教学工作,去要求这些学生,学生就会由学不懂而不想学,由不想学而讨厌学,进而出现应付我们的现象,上课不专心,不积极参与,课后要么照抄作业,要么不做作业,其结果就是作业交上来都对,一到考试又都不会。如果我们换一下教学目标,设置一些学生可以达到的教学目标,一段时间一个目标,循序渐进,情况兴许就会变得好起来的。实际上我们在生活中经常会碰到类似的事情,比如,有人向我们借钱,他一张嘴说要借十万二十万,我们恐怕就会马上推辞,但是如果他说要借一千两千,我们恐怕就没有推辞的理由了。
现在,全社会都在学习实践,我们就应该顺应潮流,不折不扣的把以人为本,全面协调可持续落到实处,落到课堂教学上。让每堂课,学生都有适合自己的学习目标。魏书生说,师生产生松懈感、懈怠感,常常是发展目标出了问题,或是发展目标过高,望而却步,或是目标过低,松弛懈怠。所以我想在目前的情况下,我们在教学目标的制定上还是应该适当放低一些才对,也就是说要给学生适合的教育,让学生朝着自己的目标向前爬。
二、坚持抓好学习细节,促进学生自觉学习
的学生基础差是一个方面,更重要的是他们缺少自觉主动学习的习惯和毅力。过去一直为人们所看重的“以读书求发展”的努力文化在我们的学生身上已经难以延续,我们如果还按照过去那种说教的办法去要求学生,有作用但往往不会持久。那么,当这种传统的办法已经变的效力不大时,我们能够做的事情就是把他们放到具体的学习活动中,让他们在具体的学习的活动中懂得学习、理解学习、学会学习。
在学生具体的学习活动中,学习的细节不外乎制定学习计划、设定学习目标、预习、听讲、讨论、探究、练习、笔记、做作业、完成练习、纠正错题等,我们提倡抓好学习细节,就是要把这几项活动落到实处,让学生人人有事做,时时有事做。我这样说并不是说大家平时就没有这样做过,而是强调我们要把这样的工作做得再细一些,再实一些。简单地说,就是要我们坚持不懈的抓好这几项工作,老师都一如既往的坚持这样抓,长期的这样抓,学生就会积久成习,习惯成自然。如此,大家共同抓,抓共同,学生经过一定时期的磨练,他一到什么时候就会知道干什么,问题的关键就是我们要绝不懈怠地一点一点的去做,最终让全体学生养成大事做不来,小时赶快做的良好习惯。
三、指导阅读学习方法,培养阅读学习能力
在学习者自主阅读学习的基础上授课.让阅读学习成为多数学习者主要的学习方式,是提升课堂教学有效性的关键举措。当学生具有一定的阅读能力以后,尽可能地用阅读学习在一定程度上取代“听讲”。在他们阅读的基础上展开教学活动,老师只就也们阅读中提出的问题,去讲解、答疑、讨论、实验、调查、探究……对他们没有提出问题的教学内容,除非其十分重要且这里的“没有问题”,只是因其认识缺陷而呈现的“假象”以外,教师都应坚决地屏除于教学计划之外,这就是所谓的“先学后教”模式的基本内涵。
为此,首先要求我们对学生能通过阅读来学会知识有坚定的信念。并且在他们已养成某种依赖心理、不肯或不能主动阅读时,也坚持不去讲解或演示那些大多数学生可以自己读会的教学内容。
其次,我们要及时了解学生的阅读状况,并给予有针对性的指导。我们尝试的“学案导学”,用系列问题来引导学生阅读的方法,给学生多种相关材料,让学生通过阅读学习归纳分析的方法以及通过教师示范或举例,具体指导学生发现关键词、核心概念与文本逻辑线索的方法,都不失为有效的指导方法。
第三,学生阅读的效果,需要通过有针对性的考核及各种反馈手段来调整和巩固.对不同的学生和不同的学习阶段.要采用不同的和激励手段:有时可以通过学业测量的方法,有时也可以让先学者为后学者讲解或辅导,有时还可以布置各种综合性、展示性的作业等。
尽管语文教师负有培养学生基础性的阅读能力的责任,要教学生学习识字、解词和通晓文义,但是,他们无法指导学生学习阅读数学或者物理书籍。因为,每一门可以称为科学的学科,都有自己独特的术语系统和表述认识的规则,都是对社会与自然事物的独特的观察与分析的角度及成果,所以,只能由熟悉本学科理论知识系统的专科教师,来承担指导阅读学习本学科书籍的责任。
四、切实加强学生管理,培养学生良好习惯
“三分教学,七分管理”,任何先进的教学方法如果没有管理作保证就落不到实处。教育之道,尚礼仪也尚权谋,在人心也在技艺。我们更多的只注意了教学技艺的提高而没有注意到教育的权谋,这也可能就是往往班主任任教科目成绩比较高一些的原因所在。所以在这一方面一定要引起我们大家的重视,使学生在每一位老师的严格管教之下养成良好的学习习惯。
的学生,是大事做不来,小事不愿做,不善于合理安排时间,不善于有计划的学习有计划地安排学习;书写不规范,不注意认真书写,字迹潦草;习惯于听老师讲,预习和课前准备不充分,甚至无准备;不会作课堂笔记,有的甚至根本就不作笔记;不善于使用工具书,缺乏查资料和课外阅读的习惯;不善于温故而知新,有的甚至根本就不进行课后复习;学习懒散,依赖性强,常常照抄作业,有的甚至经常不完成作业;学习往往死记硬背,只求结论,不重过程等。
在这种情况下,我们应该突出抓好以下三个环节:
一是上课环节。课堂是同学们获取知识的主渠道。然而,听课不认真,注意力不集中,在课堂上“走神”的现象在我们的学生中普遍存在,有的还十分严重,有些甚至还做“白日梦”,头脑思维处于空白状态,对老师讲的什么、重点、难点是什么,全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析,学习处于被动地位,不假思索,不求其解的同学就大有人在。要注意改正学习方法,首先要培养学生良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢?饱满进课堂,有着一种强烈渴求知识的愿望,这是上好一堂课的保证和动力。
其次,要让学生做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯,做到边听边想边记,以听为主,这里面既有方法的问题,又有习惯的培养。
实际上,一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯,而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样,“上好课”既可培养良好的学习习惯,又能掌握学习方法,学习能力也就逐步提高了。
一是读书环节。对于教科书,高中生普遍存在的问题是“想读而读不好”或“不会读”。其一,认为“教科书较难,不会读”;
其二,认为“老师已经讲了,没有新意,高考也不考书本,不必再读”;
其三,读书障碍很多,不想读。其实,读书这个环节也是非常重要的,决不能忽视。要提高读书的效果,应当把握以下三个环节:即“上课前要先读”,即预习,可以“粗读”,这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂;做作业之前要再读,即复习,要求“细读”;在训练中遇到疑难问题,找到对应章节要反复读,要求“精读”。
另外,读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点,通过自己的归纳、,形成本节课或本章节的知识结构,把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个方面的训练,同学们可亲自去体验品尝读书的味道,真正认识到“书本是最好的教师”,从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法,自学能力也就相应地提高了。三是练习环节。课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识,检查所学知识的掌握情况,使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识,训练学生应用知识的技能、技巧,发展思维能力。对于这些目的,并不是所有的学生都明白,对此,教师要心中有数。一定要告诉学生,练习要认认真真地完成,因为它既是知识和能力的训练,又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量,而且还要独立和按时完成,更要从中有所收获。
面对现实,我们有时候也显得很无奈,很无助,尽管如此,我们依然在挣扎着,在为学生的改变而努力着,很辛苦,很劳累。对此我想把魏书生的秘诀告诉大家,魏书生总是能够把繁复的工作分解细化成一个个小单元,在用承包责任田的办法分给下面的人去做。其结果是,人人有事做,事事有人做,时时有事做,他则落的清闲,我们是否也尝试着这样做做。
总之,在实际工作中我们虽然会因为学生的不主动而产生许多的教学上的困难和问题,但是我们决不能因为这而放弃我们的努力。我们应该坚信,付出就有回报,坚定不移的把我们的课堂教学改革搞下去,逼着学生动,推着学生动,拉着学生动,只要他们动起来,成绩就有提高的可能。
校长教学质量分析会发言稿 篇7
尊敬的各位、各位老师:
大家上午好!
秋风送爽,丹桂飘香。在这样一个美好的日子里,很荣幸能够作为全县“教育教学质量奖”获得者的代表发言,我感到十分的光荣和荣幸。设立这个奖项,是各级关怀我县教育的生动体现,也是对广大一线教师的鞭策和鼓舞。它将激励着广大教师继续奋斗,努力进取,最终形成我县教育蒸蒸日上、蓬勃繁荣的局面。
能够获得这份荣誉,首先感谢县委县政府、县教育局的各位,正是你们高瞻远瞩,适时决策,深入推进高中教育改革创新,不断创新教育教学方法,持续探索创新高考备考模式,多次召开高考备考会,交流备考经验,深入研究备考对策,实现了高考成绩的快速、优质提升。才有了会宁年高考的辉煌。
其次感谢学校、高三级备考团队以及高三8班的科任教师团队、47名参加高考的学生以及每一位家长,正是在精细化的教育教学管理中,我们一道精诚合作、刻苦拼搏,才成就了高三8班百分之百的二本上线率和70.2%的一本上线率。
今天,获得的这份殊荣,是学校及上级对我教育教学工作的肯定。当然,在我的身边,有很多和我一样工作的班主任和老师,他们每天从顶着晨曦陪伴学生跑操开始,到戴着星辰查看学生晚寝,春夏秋冬风雨无阻。操场上,他们为学生指导、规范跑操,成为学生心目中规则坚毅的存在;楼道内,随时见到师生倾心交谈、面授机宜,成为学生心目中一个个导师;教室内他们和学生在书山上盘结而上,在学海内同舟共济,成为知识的传播者。他们一个个如同一颗树,用自己的行为推动另一棵树,他们一个个用自己的灵魂唤醒另一个灵魂。他们舍小家顾大家,无悔地坚守着教书育人这方沃土,并用自己的青春和热血谱就了一曲奉献之歌,这都是我学习的榜样。
作为一名教师,传承文明是责任,塑造灵魂是责任,启迪未来也是责任。这就决定了我们的工作每时每刻都不敢有丝毫懈怠,我们承载着万千家庭的希望和梦想,责任重于泰山。然而经过三年的陪伴,当看着每个孩子都学会做人,学会做事,学会学习,学会合作,每个学生都捧起心爱的大学录取通知书时,又是何等的幸福。
在享受教育带给我职业幸福、成就感的同时,我将继续提高自己的能力,规范自己的行为,管理自己的形象,我将不忘初心,继续把从事的教育工作当做神圣的事业去追求,当成终身的事业去奋斗。作为人民教师的我们更应该自尊自勉,努力成为无愧于和人民的人类灵魂工程师,以人民教师特有的人格魅力、学识魅力赢得全社会的尊重。
最后,祝愿我们的事业如桃峰巍峨屹立,祝福会宁教育的未来似祖厉浩浩汤汤!
校长教学质量分析会发言稿 篇8
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
学校唯有质量才能赢来信誉,教学质量是学校的根,全校上下要以教学工作为中心,以严格管理为基础,以教师素质为前提,以课堂教学为阵地,居安思危,逆势而上,拼搏创新,确保实现我校新一学年的工作目标。
紧抓中心不动摇。学校要以教学为中心,做到三个转变:领导围着基层转,后勤围绕一线,一线围绕教学转;在空间上以教学为中心,一切围绕教师转;在师生中以学生为中心,一切围绕学生转。
1、努力打造一支肯干事、能干事、权责清晰、善于管理、乐于奉献的领导团队,着力追求“各就各位、各司其责、层次分明、收放自如”的管理境界,要以领导作风引领师德师风,努力带出一支特别能吃苦、特别能战斗的教师群体。
2、抓管理更精细,抓工作要落实。学校工作千头万绪,然而精力是有限的,但关键在布置,关键在落实。学校工作要分工明确,责任到人,责权利为一体,逐级布置逐级落实,事事有人管有人抓,事事有人管。校长是布置者,班子成员是落实者。要分工负责,奖罚分明。每一期、每一月、每一周都要有工作内容、工作目标、具体负责人。每一周校长要召开班子成员会,汇报总结上周工作内容,布置下周工作事宜。校长要广泛采纳教师及班子意见,及时调整工作思路。分管领导要经常在学校监督检查各项工作的落实情况,掌握工作的主动权。
3、构建新的学习评价模式。不论是那种教学模式,落脚点应放在知识的掌握上。要建立日清、周结、月测、期评的学习评价模式,让学生日清当日学习任务,做到今日事今日毕;每周进行周结,总结当周学习课程;月测及时检测、分析、强化矫正;学期做出科学评价。重点是进一步加强常规管理,认真做好备课笔记、听课笔记、作业的专项检查和抽查;认真做好毕业班的各项教育教学和考试的有关工作;开展好本学期的校级优质课评选、试卷命制评比和教师粉笔字比赛等工作;积极参加市级各项论文设计评选工作,认真做好各级课题研究与结题工作。
4、要切实加强教师的考核和奖惩,明确岗位职责,落实责任制和责任追究制。制订方案要科学、全面、便于操作,一定要体现多劳多得的原则,一定要体现向一线倾斜的原则,一定要体现公开公正、阳光操作的原则,一切有利于教师积极性的提高,一切有利于教学质量的提高。因此,要充分发扬民主,广泛争取广大教师的意见和建议,把工作做细、作具体。
5、要突出毕业班工作的重心位置。由于办学体制转轨的原因,今年我校九年级毕业生与往年相比不容乐观,人数少,素质差,在全市评估成绩,历年来最低。其他学段的成绩也不容乐观。我们面临的压力很大。各个年级分管领导,一定要高度重视这项工作,研究对策、措施。毕业班教师要加强研究,研究课程标准,明确教学任务;研究考试说明,了解考试要求;制定好复习计划,研究中招试题,把握命题趋势;研究试卷评价和分析,掌握答题技巧。及时召开各年级、教研组质量分析会,客观、准确的总结了前一阶段的教学质量情况,找准在教与学方面存在的问题,研究解决问题的途径和方式,使教学工作更具有针对性和实效性。
6、工作纪律。工作时间禁止喝酒和上网。
7、加强师德建设。新泰市倪市长提出严格规范管理教师,严禁举办家教。教辅材料的管理。学校领导班子带头严格要求自己,出现问题严肃查处。
总之,我们要正视上学期教学工作中的不足,和我们管理中的不足,正视问题,严格剖析自己,在新的学期,扎实工作,把学校工作推向一个新的高潮。
校长教学质量分析会发言稿 篇9
各位校长、老师们:
大家好!
一、基本情况
20xx—20xx学年,全镇共有校点6所,其中完小两所,学生共计1234人。其中,学前班60人,一年级239人,二年级189人,三年级220人,四年级181人,五年级164人,六年级181人。
20xx—20xx学年,xx镇小学六年级在全市统测中,教学质量取得一定的成绩,语文、数学两个科目获得县级第二名,科学科目获县级第五名,三科综合为县级第三名。虽然六年级成绩在前列水平,但是其他年级在全县质量检测中处于中间水平,个别科目甚至处于后位,与我们的期望差距较大。目前学校总体的发展不尽人意,对于抓管理,促质量工作非常紧迫,发展存在很大的隐患。
二、原因分析
1、没有引领好我校教师认清当前的形势,提高政治思想素质、转变工作作风,勤研、善教,乐教。
2、行政班子对教学管理督促检查要求不力,对于教育教学常规的执行还不到位;深入教学一线交流指导少、督查少;部分班子成员有待提高业务素质,做好带头作用。
3、学校管理对教学质量的提高认识不足,办学没有特色,没有长远发展规划意识。满足于近年取得的小成绩,裹足不前,以人员老化,素质弱化,心理堕化为借口,缺乏积极进取的精神。
三、提高教育教学质量的措施
1、抓管理,促质量。学校管理工作重点突出德育为先、安全为基、质量为本的理念。落实市县会议精神,以四项制度”为依据,落实教育教学管理。
2、抓好师德师风建设,正教风、学风、树校风,让学校管理发展风清气正。
3、加强学习,转变观念,向课堂40分钟要质量。组织教师加强对新课标的学习,认真把握课标精神,提高课堂效率,讲、议、练有机结合,激发学生学习的积极性,提高学生的学习效率。
4、加强常规管理,增强质量强校意识,做好月测抽擦制度;坚持做好单元、期中、期末公正测评工作。做好成绩进步学生的表彰奖励,激发学生高昂的学习发展兴趣。
5、加强对教师备课、上课、作业布置批改、辅导、评价、辅差、培优等督促检查工作。
6、加强教育科研工作,做好课题研究,开展好教研活动。组建骨干教师团队,以省级、县级、校级骨干教师为龙头,开展好研讨活动,上好研讨课、示范课、指导课;抓好老、中年教师常规工作落实;培养好青年教师、入职教师,提高从教能力。
7、继续推进每学期不少于2次的各村小学督导检查制度,督促各村小学抓好安全、养成教育、绿化美化工作,创建平安校园,和谐校园。
8、打造办学特色,继续强力推进学生每天30分钟的课外阅读实施督查,拓展学生知识面,夯实基础,推进可持续性发展。
9、加强校园文化建设,结合实际,因地制宜,让学校发展有新的亮点呈现。
10、开展好丰富多彩的文体活动,促进学生生动活泼的发展。
总结过去,留下诸多遗憾;展望未来,希望和困难并存。学校管理发展任重道远,但我们坚信,在教育局领导的坚强领导下,在各级各部门的关心支持下,我镇全体教师一定以脚踏实地,开拓创新,锐意进取,的精神,为教育再上新台阶而努力奋斗!
校长教学质量分析会发言稿 篇10
能在这次教学质量分析会上发言。我感到很荣幸。这说明我一年的辛劳是有所得的。我也相信,作为教师,没有一个人不愿意自己的教学成绩好,没有一个人不愿意自己所教的学生进步进步再进步,我们都希望自己的学生来上一天学就有一天的收获。我们更没有一个人会不在乎自己在社会上,家长们中的口碑。都希望听到人们提起来,说自己是个很认真很负责的好老师,说他们愿意将自己的孩子放在我们班。但是做一个好老师真的太难了,在如今这样复杂的社会形势下,我们真的感到千头万绪无从下手。我也经常会不断地反思自己、鼓励自己向着好老师的标准看齐再看齐。仔细想起来,我觉得要教好学,就要做好以下几个方面:
首先是要有责任心和奉献心和执著心。为师,我们必须讲责任,尽管有时候我们感到讲责任和奉献会很累。我们谁都想做一个好老师,谁不想啊?不想当将军的士兵不是好士兵。但是当一个好老师要付出多少才算完呢?教无止境、学无止境、改革与创新也没有止境。所以我们累了。但是我们面对的是孩子!“孩子”这个词语有多重啊?承载着多少爱,多少期望与期盼,多少五彩缤纷的梦想啊!我们一切一切的付出的沉重都会在这梦想的沉重中化为羽毛般虚无。如果我们的付出会让这些梦想更加璀璨,那么我们的沉重又算什么呢?所以无论任何时候对待教育,我们一定要尽职尽责。
我曾经想过,负责具体最难做的是要按时布置并检查学生的作业,对于他们的偷懒错误不姑息迁就,不做作业就一定要接受惩罚,做错了就一定要改过来。这一点看似简单,其实对于我们来说是一种考验。特别是今年接手的这一级学生,按时完成作业、交作业的习惯很差。很多孩子就是这样,他明明知道不做作业会受到老师的惩罚,却依然是不做,他们有这样的耐性而我也必须有这样的耐性和他们较劲,你有几次不做,我就有几次把你记下来,就有几次惩罚你。很多时候我怀疑做老师的职责。我发现我们的任务不但是教书,而且更是纠正学生的各种不良习惯,甚至这比教书更重要。因为孩子一旦养成了不认真听讲不按时完成作业的习惯那就上什么学也白上。但是至今我也没有找到比惩罚更好的办法,让孩子们按时乖乖的完成作业。
提到奉献,这或许多少有些过时。我说不清时代到底变成了什么样子。但是我还是怀念年轻时候的单纯。那时候我们不会为多干一点,多付出一点而心有不甘,不会为别人多获得一点,自己少获得一点而愤愤不平而有所怨言。其实人生就是这个样子,社会就是这个样子,不停地流言蜚语,不停地说短道长,不断地利益与金钱权势的诱惑,讲奉献的人微乎其微了,就连三千年以前的《诗经》里都一针见血地说“世人熙熙,皆为利来;世人攘攘,皆为利往”。但是我们人人都有一颗向往善良和温暖的心,如果我们希望自己在有困难的时候会有人伸出援助的双手,那么我们也应该时时准备着去帮助别人,献己无私奉献的爱心。我依然喜欢当年看到的一句禅语“心似菩提树,心如明镜台,愿得勤拂拭,勿使染尘埃。”愿我们的心就像菩提树,我们要时时地清洗它拂拭它,不要被世俗的势利尘埃所蒙蔽。我常常鼓励自己:如果我的付出让别人有所得益,让孩子们让同事们有所收获,那么我愿意继续这么做。
提到执着心,前面我就说过“学无止境,教无止境,改革与创新没有止境”,这就需要我们坚持坚持再坚持,向着梦想的境界迈进再迈进。在我们怀着一颗奉献心尽职尽责的时候,难免会遇到一些挫折,那么让我们自我反省、鼓励,宽容社会的偏见,家长的误解、别人的不理解,再执着一些,再宽容一些。如果我们做的是对的,那么请坚持!
一点自认为成功的做法。
1、坚持生本。这么多年以来我们习惯了自己讲,让学生讲当然不放心。前几天到初中去听课,我感觉到让学生展示的必要性。当时听的是三四年级的课,三年级的孩子不太会展示,不如四年级的孩子展示的好是正常的。让我注意的是四年级的那些四号的同学,因为那些孩子去年在我们这儿上的三年级,我认识很多其中也有很多曾经是我的学生,他们有几个起来展示的很好,回答问题的声音很清楚,语言很流畅,普通话和面部表情都很自然。就连以前成绩很差的张含宇也主动回答了两次问题,一次和小组的同学一起汇报,一次自己单独主动回答,说话非常得体,一点看不出他是学习成绩那么差的差生,这使我很震惊。
我觉得如果没有我们三年级时的训练,就不会有他们今天的精彩表现。更让我认识到让孩子们自我展示是非常必要的。我们做老师的讲的好一些,表演的精彩一些其实很正常,因为我们是成人,我们已经经过了那么多的历练。让我们给孩子们多一点机会,让我们再多一些耐心,耐心地原谅他们的幼稚与笨拙,耐心地等待他们成熟、长大,等待他们展现己的精彩,老师们让我们再给孩子们一次机会!
1、尝试改革,探索不同的方法,完善我们的课堂。我们学校对于小组合作探究的尝试也足足有两年多了。但是比起其他一些学校还有很多需要改进的地方。去中心路听课,觉得他们的小组汇报很完善,几乎是程式化的。起来有这样几个值得学习的地方:
(1)小组上台展示时,小组长就先提醒说:下面由我们小组汇报展示,请同学们认真倾听,看谁做的最棒!这样的提醒很重要,孩子们立刻就做得很端正,开始认真听了。
(2)几乎所有的孩子包括四号在内汇报,回答问题的声音都很响亮,比老师的声音还好。这对我很震撼。我就思考是什么力量让三号四号的同学也这么自信?但是毫无疑问,这样的效果非常好。是想如果一组组的展示汇报都像蚊子般软弱无力,下面的学生们什么都听不到,那还不如老师自己讲来的干脆。所以我这几天尤其注意提醒孩子们回答问题的声音。
(3)他们的课堂丝毫都不浪费时间,没有向我们课堂那样,学生们补充起来没完没了的现象。我仔细留意,原来他们的补充和的人数都是有名额限制的。这样就制止了冗长的毫无意义的补充,节省了时间。
(4)他们的学生搜集资料很细,面很广。比如听徐文华老师讲的一节《珍珠鸟》,学生搜集资料细到小鸟都是站着睡觉的,只有感觉绝对安全可信是才趴下睡。这个知识点是针对“这小家伙竟趴在我的肩上睡着了”这句中“趴”这个词的。这又让我很震撼。
……当然,值得思考学习的地方很多,这有待于在以后的教学研讨交流中再反思,进步。
3、让课堂尽可能地丰富。这是我的一点想法,当然没有见过成文的文章有人认为这一点多么重要。但是我私下里认为,这对于小学生来说应该很重要。因为没有几个孩子不喜欢动画片、不喜欢电视、不喜欢玩。而学习确是枯燥的。如果我们能在这枯燥的纯黑白的静静止止之中加一点玩的成分,加一点色彩,再加一点动画的缤纷,那我们的孩子将会是怎样的欣喜若狂啊。那他们会喜欢你的课,不由自主地被你的课堂吸引,不知不觉地学习了知识。所以我不厌其烦地收集课件、课文动画朗读,尽量地应用到课堂中,也就是想尽力的使课堂变得丰富。
4、也要做到多样化。这两年来我一直沿用的是小组和个人相结合的办法。也就是个人一张得星表,小组一张得星表,每个月评一次明星小组。并把他们的照片展示出来。今年我又试行了回答问题时的异组同号比赛回答的办法。比如读词语时十个组的三号来比赛,每人读一行,谁读对了坐下,他所在的小组就得到一颗星,没有读对的就不能坐下,他所在的小组就不能得星。也有时候轮两轮,三号读完了,四号读,两个人都读对了,小组得星,如果轮完了哪一个小组有一个没能坐下的,他们小组也不得星。这个办法非常灵,孩子们竞争意识和小组集体意识都增强了,不自觉地提高了听课学习的积极性。现在我考虑到孩子们不完成作业也是一个大问题,我正考虑如何把小组与作业完成情况结合起来,提高孩子们作业的完成率。
我说了很多,或许有一些我还没有做到。也许也会有一些,说的不对、不完善、不完美,敬请大家谅解并给我指正,谢谢大家。
校长教学质量分析会发言稿 篇11
各位、各位同仁:
按照会议安排,我就第三小学近年来在教育教学管理和促进质量提升方面的成功经验和探索思考进行交流发言,不妥之处,敬请批评指正。
一、夯实质量基础,突出教学中心地位。
一是严格执行课程计划。加强学科规范性建设,严格执行课程计划,不随意增减课程。坚持按课表上课,保质保量上好每节课,教导处严查私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象,坚决杜绝不遵照课表和课程开设计划等违规办学行为,努力促进科任教师在研透教学目标、把握学科特点、改进教学方法、减轻学生课业负担上下功夫,不断提高教学水平。
二是优化课程体系建设。一是全力推进国家课程校本化实施进程,利用每周的主题教育活动,积极开展国家课程二次开发和整合策略研究,努力推进国家课程校本化、师本化和生本化的进度;二是全力推进国家课程、地方课程和校本课程的深度融合,逐步形成了一批具有我校社团活动特色的校本课程,生动体现了地方课程的灵活性、开放性和实践性。通过校本课程的实施,立德树人功能得以较好落实,在核心价值观教育、核心素养教育和中华优秀传统文化教育方面进行了有益探索。
三是规范教学常规管理。教导处提出了“教学常规十要”,即:钻研教材要“深”,课堂教学要“实”,作业练习要“精”,教学方式要“活”,教学手段要“新”,个别辅导要“细”,学生课业负担要“轻”,考试考核要“严”,教学质量要“高”,评定要“全”。倡导教师上好““关门课”“推门课”“公开课”,听好围绕解决问题的“主题课”、促进教师专业成长的“延伸课”、发挥教研团队研究功能的“联动课”、建设教师自主教研氛围的“互访课”,让更多的教师参与到观课议课活动中,在个体提高的同时实现了教师整体水平的提高。
二、深化教研教改,激发课堂教学活力。
一是推进单元主题教学。为了促进集体教研活动开展和信息技术的运用,把教师从机械、重复、低效的传统备课方式中解放出来,促进教师更深入地研究教材、研究学生,共享更为优质的络教育资源,在充分发挥备课组群体优势、教师处理教材和独立备课能力普遍胜任的基础上,采取“把握教材、落实目标——集体备课,形成共识——教后反思,提升”的备课程序,大力推行互联+电子备课及单元主题教学备课模式,深入挖掘智慧型、研究型、高效型课堂教学元素,拓展教学改革与教学研究的深度与广度。我们的电子备课,有开学初备课组引导把握教材确定整体目标,有学期内集体协同备课共享教学资源,有课后期末反思建立教学资源库。可以说,我校一些独创性、可复制、闭环型的校本教研案例资源已经形成一定规模效应。
二是推行集体备课。在推行集体备课当中,我们主要做到把好五个关口:严把审查关,主备人的初编教学案必须要经过备课组长和学科负责人的审查合格后方能提交集体讨论;严把集体讨论关,集体备课的关键一环是集体讨论,讨论的意见必须在备注修改栏中留下记录,讨论结束后学科负责人要签字,并注明时间、地点、人员等;严把主备试教关,每份形成后,都由主备人首先执教试讲,便于发现问题,经验教训,供其他成员借鉴,调整教法。严把课后反思关,及时检查课后反思落实情况,及时反馈信息,经验。严把名师蹲点和学科负责关,充分发挥吕凤琴、郭玲玲等学科名师带头示范作用,备课组实行蹲点制和学科负责制,负责人参与备课和教学的整个过程。
三是优化教研活动方式。在积极探索尝试全域教研的组织形式和活动路径方面,我们的教研活动主要有5种主要模式:主题模式。各教研组在教导处的指导下,安排开展主题展示课和主题教研活动,每周确立一个主题目标,围绕目标开展公开课活动和业务学习。清单模式。各教研组、备课组对一时无法解决或拿不准的问题,或者在集体备课中发现的共性问题,以“清单”的形式提交教导处,作为全校的教研课题,进行深度研讨。络模式。利用电子办公、三小读书会、名师工作室等多种络云平台,与校内外优秀教师建立联系,随时请教,学习先进教育理念和成功经验。写课模式。鼓励教师用优美的.文字写下自己反思、随笔、感悟等,互评互赏,互相学习,实现组内的顺畅交流,共同提高。课题模式。基于学生社团、作业设计策略、高频度错题纠偏等内容,先后申报立项了12个省级一般课题和25个市级重点课题,课题组成员基本涵盖了全体老师。
三、坚持多元,促进学校特色发展。
始终坚持不以为质量抓质量的狭隘质量观,而是把“为促进学生全面发展奠定基础、为教师专业成长搭建平台”作为学校的核心办学目标,坚持高端定位和多元发展,敢于同强手比,与勇者争,在争创“书香校园、科技校园、艺术校园“方面取得了显著成绩。
一是突出立德树人。通过“一号一刊一平台、两站两栏两主页”,即:一个学校公众号、一个校刊、一个“三小读书会”学习通云平台和红领巾广播站、微课制作工作站;智慧建专栏、校务活动专栏、两个名师工作室主页,构建起了建统领下的立体化、全覆盖的立德树人络框架,学校支部被树立为省级标准化先进支部,少先队标准化建设通过了市级验收,对于促进办学质量提升,延伸学校内涵发展了有力支撑。
二是推进阅读推广。把晨读、暮省、周思的读书活动作为扩大学生阅读面和培养语文核心素养的关键措施,做到了阅读推广活动有阵地依托、有时间保障、有成果分享。积极培养学生语文核心素养,充分发挥“行知文学社”、“朗读者”等语言类社团的引领作用,积极开展“名著”、“好书推介”、“读书交流”、“快乐”等系列读写活动,不仅惠及学生,也深刻地影响着包括语文教师在内的全体科任教师。
三是深化社团建设。学校组建的涵盖科学、人文素养、艺术技能等五大类45个学生社团,经过四年的努力,已成为特色化办学成效的标杆性诠释。每周三下午的社团活动,已经全面融入教育教学常规体系。这些社团聚焦核心素养培育,且能够根据自身特点,内涵不断丰富,在活动内容、社团计划、师资配备、纳新规程等方面已经日渐成熟和完善,在校园各类文化活动中最为抢眼,有力彰显了学校办学的质感和厚度。
第三小学尽管在推进办学质量提升方面做了一些有益的尝试和探索,也取得了较为显著的成绩和进步,但是距离市内外名校和县局推进高质量发展的要求还有一定差距,诸如在提升精细化教学管理水平、扩展高质量发展的办学视野、优化国家课程校本化路径、发挥骨干名师引领作用、改革特色办学多元化方式等方面还存在较大的不足和潜力。这些问题即是我们坚持问题导向的改进原点,也是我们今后推进教学质量提升的方向和目标。我们也有决心,有信心在今后的工作中积极作为,努力奋进,推动学校管理和教学质量行稳致远,不断进步。
我的发言到此结束。不妥之处,敬请批评指正。
校长教学质量分析会发言稿 篇12
尊敬的各位、老师们:
大家好!首先感谢各位给我这样一个机会与大家一起来探讨和学习。其实我感到非常的惭愧,与各位老师相比,我觉得自己的经验还非常不足,而且还是半路出家,教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求,在座的各位都比我做得好,今天在这里只是和大家谈谈个人的四点体会,不恰当的地方,还请各位和同事多多指教。
一、培养良好的学习习惯,是小学生获得好成绩的关键。教育家叶圣陶老先生曾经说:“简单地说,教育就是养成习惯”,我国古代也早就有“少年若天性,习惯成自然”的说法。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。我经常要求学生:要会学习,会听讲,会做作业。一是要会学习。就是养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做作业,善于,独立思考,提出问题,不懂就问等。二是要会听讲。就是细心倾听老师的讲解,耐心倾听学生的发言。三是要会做作业。先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于拼音,学生往往容易出错。很多时候,我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是学习态度不够认真。我要求每次做作业书写规范,要是写的不规范的,我就要求重作,必须平时都要养成良好的学习习惯。
存在,我们就要正视这一客观现实,就要“因材施教,因人施教”。每个后进生的背后都有许多感人的闪光事迹,要耐心帮助他们,从点滴入手,与其谈心,增强其信心,使各类学生都有不同程度的进步与提高。再次,(也是最难最重要的)就是要做到“持之以恒”。培优补差工作是件极其繁重极其辛苦的工作,必须当成经常性的工作来抓,要坚持不懈地抓下去。当然这方面我也做的不好,以后还要加强。
总之,教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断、不断提高、不断改进的过程;我的教学经验还很不足,需要不断向各位请教学习。今后,还需不断丰富自我,努力提高自我综合素质,将我所学的渗透到课堂教学中,让孩子们成为真正的受益者。我的发言完毕,不当之处敬请批评指正,谢谢大家!
校长教学质量分析会发言稿 篇13
各位领导、同仁:
按照会议安排,我就XX小学教育教学工作作以简要汇报。
XX小学现有教学班32个,学生1690名,教职工96名。近年来,学校持续加强常规管理,努力提高课堂效益,教育教学质量呈现出稳中有升的良好态势。尤其是原来比较薄弱的英语学科,通过近几年配强师资力量,反复开展弱科督导,终于突破瓶颈,取得进步,这使得全校各学科的成绩更加趋于平衡,克服了制约发展的短板和弱项。上学年,我校五六年级统考成绩位列全县第一,综合考核全县第一,被评为全县“教育工作先进单位”。这些成绩和荣誉的取得,既是县局对我们工作的大力支持肯定,也是全体师生辛勤付出的必然回报。
回顾过去的这一学年,我们之所以能够在疫情防控和学校修建的重重困难之下,依然取得质量的提升和弱科的进步。我认为主要源于以下四方面。
一、激发内驱力形成良好风气
一是激发教师发展的内驱力。在教育教学及管理工作中,如果我们能有效地激发师生发展的内驱力,就一定能够打造教育教学的高质量。而爱心与责任心是教师内驱力发展的源源不竭的动力!我校通过榜样示范,名师引领,教研教改、制度建设等各种方式,使教师在“育人”的同时不忘“育己”,唤醒教师专业发展的自觉意识,变“要我发展”为“我要发展”,努力培养爱岗敬业、积极向上、乐于奉献并具有较高的专业素养的教师队伍。
二是激发学生发展的内驱力。通过开展“红领巾心向党”、“你好,新时代”、“迎接少代会、争做好队员”等班队会活动,培育和践行社会主义核心价值观,教育学生树立高远的目标,敬仰真正的偶像。很多学生从内心深处,悄悄地把自己的偶像从影视明星改成了钟南山、袁隆平,并立志拼搏,实现理想。同时,经过疫情期间漫长的居家学习,学生对学校的生活充满了期盼与渴望,我们利用学生的这一心理,加强教育,让学生明白,每一个在我们眼里平平常常普普通通的日子,其实都不普通,其实都很可贵,让孩子们学会珍惜,懂得利用,从内心深处激发学生想学习、爱学习的那股子劲头。
老师们有了“教”的内驱力,学生们有了“学”的内驱力,自热而然就形成了你追我赶的生动局面,良好的校风、教风、学风也就水到渠成。
二、细化常规管理,落实教学责任
一是实行包级制度,层层落实责任。全面推行班子成员包级负责制,每个班子成员担任一个年级的年级主任。年级主任具体做好两方面的工作:一是协助日常管理,帮助本年级的班主任和科任老师解决教学和管理中遇到的困难和问题。二是落实学校下达的教学质量目标,和本年级的任课老师一起分析教学过程中的得与失,指导教学工作健康有序开展。学校在年终考核时,把班子成员的包级管理情况和质量达成情况作为一项重要内容,纳入到对本人工作的年度考核之中,同时作为评优选先和职称晋升的重要依据。
二是落实常规制度,加强过程管理。教导处每学期对教师的备课、上课、作业、辅导、考试等教学流程实行定期和不定期检查,发现问题及时反馈,并开展跟踪指导,限期改进,增强了工作指导的实效性和过程监管的完整性。
三、凝聚集体智慧,提高课堂效益
一是抓好线上教学,做到线上线下教学有机融合。上学期开学前,学校开展了为期四周的线上教学活动,具体分为两部分。课本下发前,为期两周的复习,巩固了上学期所学内容。课本下发后,为期两周的预习,为新学期教学做了必要的准备。根据学生的年龄特点和家庭电脑配备摸底情况,我们确定了不在网上授新课的思路,坚持开学后零起点教学,最大限度防止学生两极分化,防止差生掉队。这四周的线上教学工作,起到了温故知新的作用,也在一定程度上稳定了师生家长的焦虑情绪。
开学后,学校教导处带领教研组、备课组,反复商讨制定切实可行的授课计划。做到稳扎稳打,既要弥补推迟开学造成的进度拖欠,又要防止赶急图快,造成课堂夹生饭。做到线上线下教学有机融合,无缝对接,有效提高课堂效益。
二是抓好集体备课,积极推行单元主题式电子备课。由备课组长制订学期工作计划,分解备课任务;每个教师根据各自备课任务,在认真研读课标、教材、参阅相关资料的基础上,精心拿出各自的“备课初案”;备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议,达成共识后,主备教师对“备课初案”进行修订,形成“备课组教案”;授课教师结合本班学情进行“二次备课”,形成“自用教案”,在集体备课中各备课组都能按照学校要求做到“三有”、“四定”、“五统一”,严格按照计划安排进行,有效发挥了集体智慧优势。
三是抓好研讨交流,持续提高课堂教学效益。以课赛活动为载体,经常性开展课堂教学研讨交流活动。由教导处或备课组牵头,年级组内相互听课评课,就课堂教学中存在的共性问题和不足进行研讨交流,及时改进提高,为“高效课堂”建设注入源头活水。本学期我校6名老师参加全县中小学教师课堂教学讲赛决赛,其中5名老师荣获一等奖,1名老师荣获二等奖,录制上传优质课作品50多节。全力推进青蓝工程,落实结对帮扶措施,让年轻教师承担校内展示课,校外竞赛课,经受历练,快速成长,担当重任。
四、突出六项重点,促进全面发展
近年来,我校将教育局提出的六项重点工作贯穿学校工作始终,作为学校素质教育开展的重要载体,并在落实过程中不断完善更新,赋予其新的内涵与活力。
一是加强社团建设,培养学生兴趣特长。为持续推进我校“体育、艺术2+1”项目建设,落实“特长特色”办学目标和“在兴趣中学习,在快乐中成长”教育理念,进一步促进学生兴趣特长和个性化发展,我校社团活动方案近年来结合实际不断优化,现在的社团建构是校级的9个社团与年级的25个社团平行运行,覆盖全校所有班级所有学生。校级社团面向全校一至六年级学生,带有选拔性质,重点针对特长生培养,如足球、合唱、舞蹈、鼓号等。年级社团只面向本年级学生,活动内容以书法、绘画、科技、阅读、写作、计算等为主,重在培养兴趣,夯实基础。教导处于每学期对全校所有社团进行统一考核,对社团活动的效果进行评估,并将考核结果记入指导教师的年度考核中。我校的合唱社团、舞蹈社团编排的节目已经多次在县内市内对外演出,足球社团两次参加全市校园足球比赛。
二是加强家庭教育,搭建家校共育平台。家庭教育在学生的习惯培养中起着至关重要的作用,尤其是现在留守儿童家庭、单亲家庭越来越多,给学校和班级的管理造成很大的难度,与家长加强沟通加强配合也显得越来越重要。我校每学期中期后都定期召开一次全校家长会议,会上有一个重要的内容就是开展家长满意度测评和面向家长进行意见建议征求。每年暑假来临之际,向家长发放《致家长的一封信》,专项安排学生的假期安全、学习锻炼等具体事宜,引导学生在假期开展有意义的活动。通过这些活动,加强了学校与家庭之间沟通理解,形成了家校教育的合力。
三是加强阅读推广,建设人文书香校园。学校作为全市第一批命名的书香校园,历来很重视学生的阅读活动。学校通过阅读课、作文课、文学社团、班级“读书分享会”等活动培养学生阅读兴趣,提高学生阅读素养,定期不定期开展学生阅读成果进行展评活动,使学校爱读书、读好书的氛围日渐浓厚,校园里的小读者中,逐渐开始涌现出了一批小作家,很令人欣慰。在20xx-20xx学年度举办的全县第三届中小学读书节活动中,我校取得了小学组综合积分第一名的好成绩,学校被评为“阅读推广工作先进单位”。
学校的工作千头万绪,有成绩有不足,有满意有遗憾。面对已经到来的新学年,我们清醒地认识到,我们的工作与组织的要求、与群众的期盼,与兄弟学校的管理相比还有很大的差距。我们将不忘初心,砥砺前行,为实现新学年的各项教学目标而不懈努力。
校长教学质量分析会发言稿 篇14
各位领导、同仁:
按照会议安排,我就xx小学教育教学工作作以简要汇报。
xx小学现有教学班32个,学生1690名,教职工96名。近年来,学校持续加强常规管理,努力提高课堂效益,教育教学质量呈现出稳中有升的良好态势。尤其是原来比较薄弱的英语学科,通过近几年配强师资力量,反复开展弱科督导,终于突破瓶颈,取得进步,这使得全校各学科的成绩更加趋于平衡,克服了制约发展的短板和弱项。上学年,我校五六年级统考成绩位列全县第一,综合考核全县第一,被评为全县“教育工作先进单位”。这些成绩和荣誉的取得,既是县局对我们工作的大力支持肯定,也是全体师生辛勤付出的必然回报。
回顾过去的这一学年,我们之所以能够在疫情防控和学校修建的重重困难之下,依然取得质量的提升和弱科的进步。我认为主要源于以下四方面。
一、激发内驱力形成良好风气
一是激发教师发展的内驱力。在教育教学及管理工作中,如果我们能有效地激发师生发展的内驱力,就一定能够打造教育教学的高质量。而爱心与责任心是教师内驱力发展的源源不竭的动力!我校通过榜样示范,名师引领,教研教改、制度建设等各种方式,使教师在“育人”的同时不忘“育己”,唤醒教师专业发展的自觉意识,变“要我发展”为“我要发展”,努力培养爱岗敬业、积极向上、乐于奉献并具有较高的专业素养的教师队伍。
二是激发学生发展的内驱力。通过开展“红领巾心向党”、“你好,新时代”、“迎接少代会、争做好队员”等班队会活动,培育和践行社会主义核心价值观,教育学生树立高远的目标,敬仰真正的偶像。很多学生从内心深处,悄悄地把自己的偶像从影视明星改成了钟南山、袁隆平,并立志拼搏,实现理想。同时,经过疫情期间漫长的居家学习,学生对学校的生活充满了期盼与渴望,我们利用学生的这一心理,加强教育,让学生明白,每一个在我们眼里平平常常普普通通的日子,其实都不普通,其实都很可贵,让孩子们学会珍惜,懂得利用,从内心深处激发学生想学习、爱学习的那股子劲头。
老师们有了“教”的内驱力,学生们有了“学”的内驱力,自热而然就形成了你追我赶的生动局面,良好的校风、教风、学风也就水到渠成。
二、细化常规管理,落实教学责任
一是实行包级制度,层层落实责任。全面推行班子成员包级负责制,每个班子成员担任一个年级的年级主任。年级主任具体做好两方面的工作:一是协助日常管理,帮助本年级的班主任和科任老师解决教学和管理中遇到的困难和问题。二是落实学校下达的教学质量目标,和本年级的任课老师一起分析教学过程中的得与失,指导教学工作健康有序开展。学校在年终考核时,把班子成员的包级管理情况和质量达成情况作为一项重要内容,纳入到对本人工作的年度考核之中,同时作为评优选先和职称晋升的重要依据。
二是落实常规制度,加强过程管理。教导处每学期对教师的备课、上课、作业、辅导、考试等教学流程实行定期和不定期检查,发现问题及时反馈,并开展跟踪指导,限期改进,增强了工作指导的实效性和过程监管的完整性。
三、凝聚集体智慧,提高课堂效益
一是抓好线上教学,做到线上线下教学有机融合。上学期开学前,学校开展了为期四周的线上教学活动,具体分为两部分。课本下发前,为期两周的复习,巩固了上学期所学内容。课本下发后,为期两周的预习,为新学期教学做了必要的准备。根据学生的年龄特点和家庭电脑配备摸底情况,我们确定了不在网上授新课的思路,坚持开学后零起点教学,最大限度防止学生两极分化,防止差生掉队。这四周的线上教学工作,起到了温故知新的作用,也在一定程度上稳定了师生家长的焦虑情绪。
开学后,学校教导处带领教研组、备课组,反复商讨制定切实可行的授课计划。做到稳扎稳打,既要弥补推迟开学造成的进度拖欠,又要防止赶急图快,造成课堂夹生饭。做到线上线下教学有机融合,无缝对接,有效提高课堂效益。
二是抓好集体备课,积极推行单元主题式电子备课。由备课组长制订学期工作计划,分解备课任务;每个教师根据各自备课任务,在认真研读课标、教材、参阅相关资料的基础上,精心拿出各自的“备课初案”;备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议,达成共识后,主备教师对“备课初案”进行修订,形成“备课组教案”;授课教师结合本班学情进行“二次备课”,形成“自用教案”,在集体备课中各备课组都能按照学校要求做到“三有”、“四定”、“五统一”,严格按照计划安排进行,有效发挥了集体智慧优势。
三是抓好研讨交流,持续提高课堂教学效益。以课赛活动为载体,经常性开展课堂教学研讨交流活动。由教导处或备课组牵头,年级组内相互听课评课,就课堂教学中存在的共性问题和不足进行研讨交流,及时改进提高,为“高效课堂”建设注入源头活水。本学期我校6名老师参加全县中小学教师课堂教学讲赛决赛,其中5名老师荣获一等奖,1名老师荣获二等奖,录制上传优质课作品50多节。全力推进青蓝工程,落实结对帮扶措施,让年轻教师承担校内展示课,校外竞赛课,经受历练,快速成长,担当重任。
四、突出六项重点,促进全面发展
近年来,我校将教育局提出的六项重点工作贯穿学校工作始终,作为学校素质教育开展的重要载体,并在落实过程中不断完善更新,赋予其新的内涵与活力。
一是加强社团建设,培养学生兴趣特长。为持续推进我校“体育、艺术2+1”项目建设,落实“特长特色”办学目标和“在兴趣中学习,在快乐中成长”教育理念,进一步促进学生兴趣特长和个性化发展,我校社团活动方案近年来结合实际不断优化,现在的社团建构是校级的9个社团与年级的25个社团平行运行,覆盖全校所有班级所有学生。校级社团面向全校一至六年级学生,带有选拔性质,重点针对特长生培养,如足球、合唱、舞蹈、鼓号等。年级社团只面向本年级学生,活动内容以书法、绘画、科技、阅读、写作、计算等为主,重在培养兴趣,夯实基础。教导处于每学期对全校所有社团进行统一考核,对社团活动的效果进行评估,并将考核结果记入指导教师的年度考核中。我校的合唱社团、舞蹈社团编排的节目已经多次在县内市内对外演出,足球社团两次参加全市校园足球比赛。
二是加强家庭教育,搭建家校共育平台。家庭教育在学生的习惯培养中起着至关重要的作用,尤其是现在留守儿童家庭、单亲家庭越来越多,给学校和班级的管理造成很大的难度,与家长加强沟通加强配合也显得越来越重要。我校每学期中期后都定期召开一次全校家长会议,会上有一个重要的内容就是开展家长满意度测评和面向家长进行意见建议征求。每年暑假来临之际,向家长发放《致家长的一封信》,专项安排学生的假期安全、学习锻炼等具体事宜,引导学生在假期开展有意义的活动。通过这些活动,加强了学校与家庭之间沟通理解,形成了家校教育的合力。
三是加强阅读推广,建设人文书香校园。学校作为全市第一批命名的书香校园,历来很重视学生的阅读活动。学校通过阅读课、作文课、文学社团、班级“读书分享会”等活动培养学生阅读兴趣,提高学生阅读素养,定期不定期开展学生阅读成果进行展评活动,使学校爱读书、读好书的氛围日渐浓厚,校园里的小读者中,逐渐开始涌现出了一批小作家,很令人欣慰。在20xx-20xx学年度举办的全县第三届中小学读书节活动中,我校取得了小学组综合积分第一名的好成绩,学校被评为“阅读推广工作先进单位”。
学校的.工作千头万绪,有成绩有不足,有满意有遗憾。面对已经到来的新学年,我们清醒地认识到,我们的工作与组织的要求、与群众的期盼,与兄弟学校的管理相比还有很大的差距。我们将不忘初心,砥砺前行,为实现新学年的各项教学目标而不懈努力。
校长教学质量分析会发言稿 篇15
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家好!
高二学部在学段诊断结束后,从4月30日到5月6日陆续召开了9个学科的质量分析会,李晓梅书记和秦建云校长全程参与了各学科的质量分析会,秦校长与学部主任李荣慧老师和各学科老师一一交流,对学段诊断和未来的高三教学工作作了深入而务实的指导。
一、在诊断方面积极尝试,大胆变革
秦校长肯定了部分学科和老师在诊断方面所做出的积极努力,并对整个高二学部的诊断日趋规范给予了高度的肯定,与此同时,提出了对诊断更为明确的指导。
(一)诊断的基本原则
1、学段诊断是对教与学质量的检测与诊断,不同于高考选拔考试,关注点绝不是区分度,不是要把学生区分开来,而是对教学结果进行鉴定,是对教与学的质量进行阶段性的诊断。诊断要完成以下任务:
诊断教师的教,看看教师的教有没有问题;
诊断学生的学,看看学生的学有没有问题;
督导学生的学,怎样进一步指导孩子们的学;
2、学什么考什么
诊断应紧紧围绕课堂教学,学什么考什么,是对一个阶段的学生的学和教师的教作质量检测与评估。学什么,体现了学科课堂教学更规范更科学的导向;考什么,则传达了对学生学科素养诊断的基本导向。学什么考什么则让学科诊断目的.性更强,更有针对性,也使教与学的诊断更加务实。
(二)诊断的基本内容
1、学科诊断的基本内容
诊断主要是督导教学,帮助我们理清教与学的方向,要求我们明确教学目标和重点。诊断的内容包含三方面:
一是维护学生的核心利益。学生的核心利益也就是各学科绝对的教学重点和难点,每个学科必须梳理得很清楚很透彻,这也是我们教学的目标和重点,更是诊断的重点与考点。对于这些内容,我们必须在诊断前和学生说得清清楚楚,学什么考什么,教什么考什么,哪怕是分值都要和学生们说得清清楚楚的,对这些知识,我们必须看着每个孩子一个一个过去,夯实每一个脚印;有时候明明知道学生们会得分也要出这道题,只要这道题是属于学生们的核心利益部分;
二是诊断学生们的学习习惯。老师们在课堂通过教督导孩子们的学,倡导学生自主研修学习,这些其实是都是在培养学生的习惯。因此,通过诊断,还要督导学生在课下自觉学习的习惯是否形成。也可以借诊断对不同的孩子做些区分,以便更了解学情;
三是对学生进行能力测查的要求。诊断中对这部分内容的考查要避开学生们已经见过的内容,一定应该是学生们都没见过的内容,这就要看学生在新知识面前的反应与迁移能力,这更大程度上是在检测学生学完了的结果,也就是将老师们教的内容全部剔除之后还留下来的能力。
2、理化生诊断注重实验的变革思路
物理、化学和生物是科学,诊断要变革,将实验内容单独拿出来作为考试内容,按照一定的比例和分值在诊断中检测,将理论和实验操作结合起来诊断。将高考规定的实验做成实验细目,学生随机抽条测试,另外,还要拓宽实验内容,每个教室要有一个自由实验区,可以是非高考实验。高考规定的实验,一个人一组,要一个一个学生过,保证人人都会。
3、命题的学生观
命题时要充分考虑每一道题的排列是否有利于学生真实的表达,是否利于学生方便答题,是否充分为学生着想。命题时我们需要给学生设置想真实表达自己的台阶,不能跨度太大,将学生想表达的愿望给堵死了,我们应将试卷结构进行合理设置,将命题思路理清调顺,给学生搭一个逐步攀登台阶的梯子。
4、命题的分值要求
命题的分值应该在70-75分之间。学段检测既诊断了教师的教,又诊断了学生的学,还督导了学生的学,通过这样的检测,我们一定要守住教学的底线,让每一层次的学生都有发挥的空间,既有教学底线还有能力拓展空间,平均分在70-75分之间,既能看出个体差异,也能维护学生很好的兴趣。
二、进入高三的准备
进入高三怎么办,一定要想清楚,我们一定要在真正进入高三复习前,想清楚,准备好。
(一)备足资源
进入高三,千万别指望一册《三年五年》在手,我们需要将高三的学情彻底摸清。因为高三毕竟是复习,都是学过的东西,因此,在复习前我们要明确哪些内容是学生们掌握得较好的,老师几乎是不用讲的;哪些内容是最薄弱的,需要我们反复强调的。在对工作重点难点的梳理上,一定要结合自己学生的特点理清,而不仅是照搬考纲中的重点难点,因为学科的重点未必是孩子学习中的重点。大部分学生容易出错的地方,是我们课堂上要统一教学的重点,因此进入高三摸底的准备工作要充分。
通过摸底掌握学情,对学生的水平做出区分后,需要给予不同学力水平的学生以合适的资源。每个学科需要将本学科最核心的资源编成公共资源供全年级学生使用,另外,我们还需要给优秀学生给予他们所需要的电子资源,给薄弱的学生准备他们所需的电子资源。对这三类学生的资源研发备齐了,我们就可能满足全体学生的整体需求,也能满足学生个性化的需求。让每个学生在高三都能在自己的水平上安全学习。
(二)备好心态和体能
我们要充分理解进入高三的学生,对他们绝不是斥责与训诫,需要老师的陪伴与鼓励,相信与等待。老师的心态需要平和,需要教师之间的相互协助,真诚地为年级的每一个学生答疑解惑,不分彼此。
作为高三的老师,我们需要将自己的身体储备调节到位。将工作节奏调节得特别清晰,消除无谓烦躁带来的消极影响。
(三)鼓励高三每一位学生
我们经常下意识地将学生分成了尖子生,差下生,殊不知我们的这些话语往往会伤害学生,客观上讲这些话让学生听到是很不舒服的。之所以用这些语言,是因为我们找不到恰当的表达方式,更是因为我们的眼中只看到了人,而没看到事。如果我们能将知识点与能力点和每一个学生一一对应——了解每位学生在不同知识点上的掌握情况,了解同一知识点学生整体掌握情况:这样,我们看的都是具体的事,而不是抽象的人。目标定位在学生身上其实是非常抽象的,应将具体的点和每个学生结合起来,我们就解决了工作中的一个个具体事,也就解决了工作的难点。这样的师生相处方式一来解决师与生的沟通问题,二来提高了效率,三是能将落实落到了实处。
到了高三,化学生物学科要注重实验,千万不要只做题,偶尔给学生们做做实验,对孩子的调节是非常好的。
校长教学质量分析会发言稿 篇16
各位业务校长:
近年来,立足,感触很多,眼看着由一所城乡结合部的乡村学校,瞬间如梦般华丽转身。惊叹之余,甚感责任重大。历史值得铭记,梦想更在远方。今天,县局召开立足课堂以研促教教育教学质量提升推进会,就是给我们提出要求,指明方向,明确目标。能在今天的大会上做表态发言,欣慰之余,更感到这是一种责任与担当。
反思发展的历程,感觉学校尽管教育教学质量处于全县前列,但学校发展过程中仍存在一些问题,值得认真思考。一是思想观念和教学理念滞后,缺乏创新;二是课堂教学效率不高,“苦大效微”;三是学科发展极不均衡,语文、数学、政史等学科处于全县领先,但理化、英语等学科没有较大突破;四是尖子生群体培养缺乏措施,全县前300名人数较少;五是校本研修工作不够扎实,缺乏系统化,前瞻性,特色不鲜明。六是教师培训力度不够,校级层面培训策划少,安排少,对中青年教师专业发展缺少长远规划。
针对以上问题,面对未来的发展,我们决心以这次大会为契机,提振精神,凝心聚力,找准发力点,直击问题,以点带面,扎实推进。计划从以下几个方面立足课堂,推进教研,以教研促教改,以教改提质量。
一、抓管理,促规范
1、健全班子管理机制。实行班子成员责任目标考核,要求班子成员包班包组,走进课堂,贴近师生,引领发展,强化过程督查,将包联班组成绩与班子考核挂钩,激发班子干事积极性。
2、完善目标管理机制。一是完善以年级主任为核心的年级教学质量目标管理机制,激发年级主任做好质量管理顶层设计;二是完善以班主任为核心的班级质量目标管理机制,充分发挥班主任的示范引领作用;三是完善以备课组长为核心的学科目标管理机制,立足学科,提高学科集体智慧战斗力。
3、形成家校共育机制。积极开展校园开放日、家长进课堂、家长评教师等活动,畅通家校沟通渠道,推进家长参与管理力度,达到共同育人目的。
4、建立教师奖励激励机制。完善学校教学质量考评办法及教科研工作奖励激励办法,全面实施教育教学精准考核,实施教学质量量化考核,建立教师业务档案,连年动态监测教师业绩,充分调动教师工作积极性。
二、抓常规,提质量
学生入校生源质量处于偏下位置,为了整体提升,我们将继续坚持从常规教学入手,不跟风,不作秀,立足校情、学情,从小处着手,扎实落实教学各环节工作。
1、优化备课资源。坚持抓实备课组集体备课,以年级备课组为核心,在研磨课的基础上,逐步建立统一的年级学科教学资源库,达到教学资源共享,提高工作实效,达到“减负提效”目标。
2、抓实课堂改革。完善“30+10”课改模式,落实精讲多练,当堂落实,限时巩固,提高课堂实效。通过名师公开课、人人过关课展示等活动,引领课堂改革。
3、抓好自习辅导。一是精细研究每个学生各科成绩结构,分层落实自习辅导任务;二是针对每个学生薄弱学科,定位重点辅导方向,全力做好分类推进工作。
4、增强作业实效。一是把准教学重点难点,合理布置学生作业;二是充分掌握学情,分层布置作业;三是常态推进作业纪实与作业讲评,紧扣知识漏洞;四是力争做到面批面改,达到因材施教目标。
三、抓重点,提效益
1、着力尖子生培养。一是落实班级尖子生培养目标,实行尖子生培养学科导师制;二是加大学科竞赛力度,以竞赛促尖子生群体建设;三是树立尖子生典型,引领学生主动积极创优。
2、强化薄弱学科建设。一是加强物理、英语学科教师培训力度,提升教师执教能力;二是加强薄弱学科备课组建设,强化学科研讨,增强教学效果;三是学校重点跟进,采取学科学法指导、抽考、竞赛等方式,激活学生薄弱学科学习兴趣,力求有所突破。
3、抓实教学活动。一是坚持每学期开展学生优秀作业、优秀试卷等展评活动;二是开展以班级语文阅读课为平台的学生读书心得交流活动;三是开展教师优秀教案的评选及教师基本功大赛;四是常态化开展英语听力、朗诵读等活动,以活动促教学。
4、做好毕业班复课备考工作。今年是陕西省实施中考改革的第一年,因此,毕业班在发扬以往好的做法的同时,重点将做好细研中考改革方案,调整复课目标,细研考纲,细研课标,把握方向,有的放矢,提前跟进复课备考工作;认真分析学情,扎实做好分类推进工作;全力做好“两个核心”队伍建设;实施中考目标管理,力争20__年中考再创佳绩。
四、抓教研,促提升
为了进一步激活学校教科研工作活力,真正达到以研促教的实效,决心做好以下几个方面工作:
1、探索务实的教科研工作新思路,实施教科研“431工程”。(4即每位教师每学期制定一份研修计划,上好一节公开课,参与一个校级课题,读好一本教学专著。3即落实好教研组活动,落实备课组活动,落实好教师培训交流;1即构建学校骨干教师体系。)重点通过备课组、教研组建设,校级小课题、省市级课题项目推动等方式,引领学校教科研水平有质提升。
2、加大教师培训力度。学校要进一步拓宽教师培训渠道,充分运用大学区盟联、华南实验学校等交流平台,为教师交流发展畅通渠道。通过开展省市级教能、学科带头人进校园、安排骨干教师外出培训等活动,引领学校教科研发展,进而实现教师培训交流提升的目的。
3、实施骨干教师培养计划。创造条件,鼓励中青年教师积极参加省、市、县教学能手、学科带头人的`评选,力争每年推出1-2名省市级教学能手。
做教育就要有梦想。有人说:“我们虽然不是教育家,但是,我们毕竟是在走向教育家”。办好一所学校,是我们每个人的责任与担当,在富平教育历史性发展的今天,我们更应有更高的站位,去高标准谋划学校的发展,高水平办好党和组织交给我们的学校,一起为富平教育腾飞做出应有的贡献。
校长教学质量分析会发言稿 篇17
尊敬的各位,各位老师:
根据会议安排,下面我就xx小学教育教学工作重点从三个方面予以汇报,不妥之处,敬请批评指正。
一、探索机制抓管理
我校始终坚持“管理立校,质量强校”的理念不动摇,把精细化管理作为教育教学工作的最大保障予以落实。面对教师队伍年龄结构偏大,活力不足的问题,如何缩小差异、扬长避短、凝聚人心、形成合力、加快发展,是摆在我们面前的亟待解决的艰难课题。
一是统一管理,分层负责。统一管理就是要求全体教职工接受学校的集体。班子成员对口县局相应股室,抓好工作任务落实,同时做好对包抓年级的管理实施,实现业务管理与包级管理横纵向立体式管理模式。6名包级分别负责6个年级的'日常教学业务管理、教师队伍管理、教学督导检查、问题矛盾排处,把学校的管理思路、方法、要求延伸渗透到每一位教职工中间去,并承担包抓年级课程和教学质量责任。始终坚持全校一盘棋,不断、完善、改进工作中出现的偏差和问题,推动整体工作的进一步开展。
二是均衡发展,全面推进。面对择师择班热,学校深剖根本,源头治理。从年春季开始,逐步优化配置各年级任课教师,并坚持“级内稳定大循环”的原则,没有特殊原因,每一名任课教师一至六年级跟班上,保持队伍结构稳定。年六年级语文数学10名任课教师除1名外出支教外,其余9名教师全部循环到一年级任教。这样的制度化管理,杜绝了老师分班找学校、师资配置不均衡、家长社会反响大等问题,也为教学质量提升了有力支撑。
三是比学赶帮,提高效率。“比”就是要求年级组之间比干劲,比管理;不同学科教师之间比工作,比绩效。通过比较,反思问题,激发动力。“学”就是同级同科教师之间互相学习,取长补短。过去一学年,学校共安排年级组内“同课异构”、“高效课堂”等活动6次,使后进教师学有样子,赶有方向。“赶”就是要求弱班弱科赶上或超过全校教学质量发展的步伐与节奏,弱科向强科迈进,后进教师向先进教师看齐,有力推动了全校整体工作水平的提升,质量效益明显提高。
二、强基固本促质量
我校始终把“落实常规管理、强化过程督导、夯实质量基础”作为提高教学质量的中心工作常抓不懈,对教育教学的各个环节都制定了严格的管理制度,提出了具体的要求。
一是狠抓教学常规管理。教导处继续强化教学监管职能,科学计划、周密安排、过程管理、结果考核,教学管理逐步规范。班子成员尤其是教学管理人员进一步明确分工职责,团结协作,密切配合;开学初,利用教职工会议集中安排本期教学重点工作,要求教学常规细节。学校先后组织修订了《教学常规管理制度》和《教育教学工作考核管理办法》,做到日常管理有规可依、有章可循,并将管理责任具体化、明确化,做到了人人都管理、处处有管理、事事见管理。
二是树牢质量核心意识。每期开学后,学校班子成员分级组织召开教学工作促进会暨学生习惯教育会,为教学工作管理支持;班子成员深入课堂听课评课,与各年级老师交流课堂和学生管理;学校统一组织各级集中质量检测每期2次,考后专题召开质量分析会,寻找问题,制定对策;全体老师能牢固树立质量核心意识,狠抓质量形成的全过程,立足课堂教学,落实课后辅导,抓好培优转化,形成了浓厚的抓质量氛围。
三、潜心教研求突破
教学质量的提升离不开教研教改,教学研究不仅能提高学校的教学成绩,而且有助于促进教师专业的成长。为此,我校把教研活动作为学校工作的一项重点,常态化开展。
一是典型引领,示范带动。结合建“双培双促”,学校着力推动名师工程,充分发挥班子成员、先进员和优秀教师的带头示范作用。近两年来,学校共推出“员先锋岗”四期20人次,并发挥省市县级骨干教师、兼职教研员的作用,以点带面,示范引领。每学期首次教研活动学校都安排“班子成员和优秀员示范教学和讲座”。过去一学年,学校累计安排名师示范课教学和专题讲座4次16人次,亮明态度,传递理念,更新方法。
二是全面推进,人人参与。从年秋季学期开始,学校落实“人人上讲台,个个比教学”分批次安排实施教师全员课堂教学评估活动。这样的课堂教学公开展示活动,搭建了交流平台,给了压力和动力,从青年教师到中老年教师都积极研读教材,备课,教学研究成为了教师的自觉行为。学校坚持以校本教研的方式自我反思,激发内驱力,达到人人参与,个个提高。
三是聚焦课堂,解决问题。学校结合实际积极探索课改,先后举行了互学共进听课周、课改实验课、新调入人员和岗位调整人员汇报课等一系列课堂教学改革研讨活动,全体教师准备,积极参与,研究教材、分析学生、探讨教法,并借助电子白板、课件等有效的教学手段和资源,融合个人备课和集体备课的成果,引导学生大面积参与课堂教学活动,从中和探索到了成熟的、值得推广的问题牵引式,自主学习式,社会实践式等课改模式。
年我校将以提高教学质量、优化管理体制、丰富内涵发展、促进专业成长、彰显办学特色为目标,加强作风建设,规范办学行为,抢抓机遇,统筹推进。按照既定目标,突破发展瓶颈:一是全力做好薄弱学科督导提质,补齐质量发展短板。二是加强青年教师指导培养,夯实质量提高基础。三是抓好课堂教学能力评估收尾,打造优质高效课堂。四是坚持全面育人理念,突出内涵素养提升。
群星竞相闪烁,方有夜空的美丽;百川齐心东流,才有沧海的壮观。新学年、新希望,我坚信,有县局的正确和指导,只要我们心系学子,情归校园,人人争先,个个奉献,时刻保持锐意进取、永不懈怠的状态,以更加扎实的工作作风,更加优异的教学成果,必定能够推动我校教育教学工作高质量发展!
谢谢大家!
校长教学质量分析会发言稿 篇18
各位领导,各位老师:
下午好!
如何提高教学质量,是一个大课题,大学问。我想所有教学质量的提高,最终都要落实到每一节课堂上面。向课堂40分钟要质量,打造高效课堂。至于如何上好每一堂课,关乎很多专业的理论和知识,我想在座各位老师也都很清楚,在这我就不一一赘述了。今天我就讲一讲自己在英语教学中的几点切身体会。
第一点是关于朗读。
作为语言教学,我觉得朗读特别的重要,朗读可以培养语感,还可以调动课堂气氛。一般我会要求学生首先把语音语调读标准,其次要读得整齐,有力度,有节奏。可以明显的感觉得到当同学们读得有节奏有力度的时候,课堂气氛变得越来越热烈,学习兴致越来越高,学习兴趣越发浓厚。所以我会花很多时间去引导同学们朗读。
第二点我想说教学设计。
虽然大部分时候教学设计都归于了流程化和标准化。但有些环节还是可以根据不同的教材内容设计出更加有趣的教学活动。比如在讲到动词时可以运用到全身反应法,老师说出单词让同学们做出相应的动作。比如环保主题的单元,让学生们设计爱护环境的主题海报。这些活动的设计都可以增加学生学习的体验感和参与感,而不仅仅是被动的接受。
第三点是关于小组合作。
小组合作作为一种课堂组织模式有很多优点。但是因为很多条件的限制,不能每堂课都应用,只能在某个教学环节中使用。小组成员一般是由成绩好的,成绩中等的和成绩较差的组成。这样成绩较差的同学能得到组内其他成员的帮助和辅导。同时通过上台进行小组合作展示学生的自信心也得到了培养。以前上台进行小组展示时,很多同学都扭扭捏捏,不敢上去,现在大家一点都不怯场了。所以我觉得小组展示是一种很好的胆量的锻炼方式。当然最重要的是运用了目标语言来进行展示,达到了练习英语的目的。
最后我想说学生素养和教学质量一样重要。以前期末考试考了100分的同学,我都会买本子奖励他们,但是在学生接过本子的时候,很少有同学会跟老师说谢谢。那一刻我就觉得自己很失败,虽然学生考了100分,但那又有什么意义呢?学生连最起码的礼貌都没有。所以我觉得学生的个人素养在整个教学过程中是非常重要的。
以上就是我个人的一些不成熟的看法,有不恰当的地方还请各位老师批评指正,谢谢大家!
校长教学质量分析会发言稿 篇19
尊敬的各位,各位老师:
大家上午好!
又是一年春草绿,在这乍暖还寒之际,我们迎来了新学期第一次月考,很荣幸作为教师代表在这里发言,分享我在空港实验小学担任六年级9班语文老师这半年来的点滴。
作为新教师,教学中我总有一种摸着石头过河的感觉,一边教一边,可能是我目前状态的真实写照了。今天在这里发言,我诚惶诚恐,感觉没有什么拿的出手的经验,只能谈一谈我个人的感想和体会。
第一、虚心请教,快速提升
刚到空港实小,学校就给我们每位新教师安排了师傅,这无疑大大促进了我们的成长。我的师傅是陈明珍老师,对于我的师傅,我是又敬又畏,她是一位看起来无比严肃,但深入了解又十分平易近人的师傅。在课堂教学中,师傅给予我耐心地指导。我想听她的课,提前询问什么时候可以听时,师傅总是一句话:你想什么时候听都行。每遇到一节新课,我不知如何开讲时,听完师傅的课,总有一种茅塞顿开的顿悟。不管什么时候,只要我需要师傅指导我的课堂教学,请她入我班级听课指导,她总是有求必应,甚至有时我不知什么时候,师傅就已经坐在我教室后面了。每次听完我的课,她的听课记录都记得满满的,听完后她总会及时帮我指出教学中的不足之处。另外,师傅还教会我怎样使用教参,捕捉重点,使我受益匪浅。在六年级语文组这个大家庭里,不仅师傅对我影响很大,我们组里其他的老师们,对我这个新人,也是充满了关爱,他们不仅关心我的语文教学,还关心我的生活。置身在这样的团队中,我感到无比幸运。
第二、集体备课,研讨提升
作为新教师,我深知课前准备的重要性,所以,研读教参是我每晚的必修课,搜集课例是我的生活常态。每上一节新课之前,我都会做大量的准备工作,直到自己感觉胸有成竹后才敢走入课堂。
我们学校还有固定每周一次的集体备课,这是我学习的最佳时期。集体备课时,我们六年级语文组的9位前辈,从不吝啬交流自己的经验,总在集体备课过程中积极表达自己的观点,分享他们的教学经验。这时,我总是虚心倾听,认真记录,生怕错过这难得的学习机会。
除了每周一次的这种固定研讨外,办公室是我们研讨的第二基地,在这里,我们可以随时随地针对一个问题,一个教学重难点进行激烈地讨论,直心里都消除疑问为止。我想,不管是师傅,还是组里的其他前辈,他们之所以有今天的教学成绩,很大一部分原因是他们在长期的教学过程中,一直保有着这种集体研讨的良好习惯,在研讨中大家互相取长补短,共同进步。
我们新教师,刚走上教学岗位,在教学中肯定有很多不足和缺失,但在这样的研讨氛围中,只要我们平时多花点时间,多积累一点点,争取每天进步一点点,日日有进步,在不久的`以后,我们也会由量变到质变,从新手成长为熟手、能手的。
第三、亲其师,信其道
《学记》中说:“故安其学而亲其师,乐其友而信其道”意思就是说学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育。所以,我总是走入我的学生中间,给他们树立信心,请他们坚定不移地相信自己的老师。
六年级是一个特殊的阶段,学生的生理和心理都在悄悄地发生一些变化,叛逆厌学等状况百出,而且他们普遍认为教师家长不理解他们,我会以玩笑的方式与他们沟通,必要时也会给与一定的训诫,恩威并施。我们都曾是一名学生,我时常回忆自己学生时代最讨厌教师的哪种行为,从而尽量在自己的教学过程中避免。按时下课,适量布置作业,和他们一起聊天、嬉戏,争取做一位他们喜欢的老师,做一位他们的知心大朋友。亲其师就会信其道,在和同学们近一年的相处中,他们明显喜欢我,也连带着喜欢了我的语文课。如果说在此次月考中,孩子们有了一个比较好的成绩的话,可能与这一点也是密不可分的。我希望自己可以做他们永远的朋友,永远的语文学习的领路人。
以上几点是我的一些粗浅认识,有不当之处希望各位不吝赐教。
校长教学质量分析会发言稿 篇20
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家上午好!
我是二小。很荣幸在这分享我的历程——《且行且思,且悟且进》!
古语有云:道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。路虽远,行则将至;事虽难,做则必成;坐而冥,不如立而言,立而言,不如速而行。
一、加强学习,提升素质
问渠哪得清如许,为有源头活水来。自踏上讲台我便深知要赢得学生的尊敬,必有渊博的学识,精湛的教艺。学习便成了我的第一位任务。最能打开我教育视野,迭代升级理念的书籍有《新编教育管理学》《课程与教学的基本原理》《智慧型教师成长要素》《人文素质教育读本》等。
二、潜心倾注,用心教学
作为一名数学科任老师,在教学中,我认真对照各种教学参考书,规划制定教学计划。认真学习课标,研读《教师用书》,吃透教材,根据学生的实际学习情况,多角度思考教学设计,由浅表走向深度。打破专业壁垒,融合多学科知识,以适应不同层次的学生学习。在课堂上,鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习积极性。与学生一起探究,一起思考。关注学生心灵,关注素养,赢得了孩子们的喜欢,家长的认可,发现教育的价值。近五年,所任教班级连续9次获县教学成绩一等奖。
三、教研一体,凝炼专业
俗说“教而不研则浅,研而不教则空。”我把教学中遇到的问题转化为课题来研究,以促进自己的教学效率。20xx、20xx年,我带的是一二年级的学生。由于孩子年龄小,对数学情境的问题意识不够,如发现问题、提出问题,解决问题较弱。于是,我和同学段的老师便展开调查,把如何培养小学低段学生数学问题意识作为课题来研究,20xx年被立项为市125规划课题。经过2年的实践研究,探索出了一套建构“问题意识”课堂教学的策略。课题顺利结题并已推广。随后,还主持了市级课题1个;参与了省市级课题研究3个。教研融合,更新我的教育科研理念,提升教科研能力,丰富专业素养。
四、团队活动,发散思维
肖伯纳曾说过:如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想。团队建设研究是二小“校本教研”的特色之一。我努力和学校教育教学管理团队一起做实做细做活学校的教研活动。积极参与名师工作室、学科中心组的教研团队专题课例研究。与老师们一起探讨,交流见解,达到共识,形成成果,作为学校的资源,成果也曾多次送教到乡镇小学。
四、活动竞技,砥砺奋进
课堂是教师生命的舞台。为提升自身教学技艺,我珍惜每一次锻炼自己的机会。积极参加学校、县、市级课例展示活动及教学技能比赛,省级、国级家录像课比赛。如,多次参与学校、上级部门组织的送教下乡活动。如,07年执教《数学广角》参加县新课改课例展示获一等奖;14年执教《平均分》获广西小学数学教师教学录像课评比二等奖,同一课送教至黄姚崩江小学;《长方形和正方形复习课》参加全国小学教学科研成果大赛获一等奖,同一课内容跟随县教研室送教至古袍、走马小学;《防火安全主题班会》获市“精彩一课”特等奖,省优秀奖;20xx年参加市中小学教师教学技能大赛获二等奖等。
五、且行且思,且悟且进
在不断的锻炼和成长中,我不是孤军奋战,我的身后有年级组的支持,有教研团队的助力,有学校的鼓励,有上级部门的期望……20xx参加广西基础教育名师青蓝工程评选,经过逐层遴选成为培养对象。曾担任过影子学校实践基地研修导师、顶岗实习生指导老师、市县教学比赛评委……先后被评为县级、省级先进教研工作者,县优秀教师、优秀教育工作者,市师德标兵。
在此,感谢教研室的引领、二小的栽培!感恩教育路上遇见的每一位良师益友!独行快,众行远!我将继续与同行们一起努力,为教育事业奉献一点力量!
校长教学质量分析会发言稿 篇21
同志们:
今天开了一个很好的会议。刚才我们教务处、备课组还有两位老师,就前期的教学和这次的考试做了很好的分析,并就对今后的复习计划做了很好的交流。
这一届学生让人纠结。确实是这样,起步的时候很艰难,同志们付出的心血也特别多、特别辛苦。实际上到现在,我们也还在做一些思考。那么从整个教育背景来说,特别是通过这次模拟考来分析,我想这个问题的现实性、严峻性,对大家而言都是不言而喻的。当然,我们已经向前跨越了很大一步,但是它的距离、它的差距还存在,所以这个现实和严峻的问题就摆在这儿。
我们刚才有好几个同志提了非常好的建议,我对后面的结果我还是很乐观的。面对这样的情况,我想通过努力,通过大家这么好的措施下去以后,肯定会又有新的飞越,下面我讲几点:
第一点,不抛弃、不放弃是我们的态度。前两天我陪我爱人去看了一个老片《3d泰坦尼克号》,结果我自己都不好意思起来了,人家都是小年轻,我们两个老同志还在看这个(笑声)。我还是喜欢感觉经典的东西。我觉得杰克和萝丝的一句话让我印象很深刻,留给我的就是这份真情和坦诚。他当时怎么样?两个人肯定保不了,那个水那么冷。他希望不管谁留着,一句话是什么?——永不放弃!真是这样子的,这个时候我很感动,眼泪都流下来了。而且最后没有办法,为了生命,最后是不放弃生命,就要放弃他心爱的人,因为他已经死了。要离开他,走向生,必须放弃。她把手打开,让他沉下去,然后自己又滑向另外一个地方去找哨子,吹响哨子才会引得救援人员人来抢救。我们有前面两届很好的事实我能证明——只要努力,一切都有可能。对不对?而且这个故事大家都很清楚、都知道,每届都有。所以我还是比较乐观的,虽然有时很纠结、很焦虑。
第二点,我想我们有这么一批有能力的教师、有水平的教师,我们更有信心,应该这样子,有能力有信心。那么有能力有信心,当然要去落实,就怎么抓的问题,抓反复和反复去抓的问题,在工作上面去落实。最后五十天,我相信,我们每个同志自己都有本帐,都有很好的思考。我也在想,所以大家交流当中非常好的一点,包括班主任包括其他老师,就是计划更缜密有序。在最后的宝贵时间里面,你的教学计划和复习计划,你的指导计划要缜密有序。什么时间做什么事,要心中很有数,有些时候是按部就班,有些时候是该怎么怎么。这个心里都有数啊,在这个时候不能随大流,或者跟着人家跑,对不对?每个老师我认为都有一个主见,对吧?当然我们可以合作,但要有自己的主见。我怎么科学安排好,就是计划要更缜密。
第三点,我这样想,目标更明确、更一致。大家都分析到了,目标有这么几个方面,教学目标、考试目标还有我们的这个优生目标要很明确。现在我们是重点抓什么?我想这个问题,我们每个同志不仅要回答,而且都要做出一个漂亮的回答也就是说。很明确的,以抓优生带其他的。再进一步明确的话,首先抓的是我们教务处提供的一百名以内的,更多的关注他们,包括学科平衡,包括查漏补缺,包括其他的一些服务。所以刚才有个老师说多一分两分也好,我说这个不是“也好”的问题,是“真好”,或者是“太好”!为什么?高手较量就是一分之争啊!成功往往就只差一分啊!杭州有句口号叫什么?“多得一分,干掉千人!”(笑声)是不是啊?多得一分,干掉千人,杭州那个是几万人口啊。而且去年我们大家回忆一下,595上一中的,594我们就有10个,593我们也有10个,就我们一个学校。所以这个1分不是说“也好”的问题,是“真好、太好”了!这一分要跳起来,跳起来才能摘到苹果,把这个得分最大化。所以都希望大家都围绕这个计划、一中目标而运作。
而且我这样想,当你关注一中提升尖子的过程当中,我们会水涨船高,其他的都会带起来的。不可能说我们五中就考几个一中的,是不是?所以一个重点抓好了,尖子抓好了,瞄准了,其他都带动起来了。很多东西啊需要领头羊,读书也是一样,如果我们前面的这部分学生带动起来,那么整个会像火车一样飞快的跑起来。你到高校里去看看,现在高校真正会读书的就要有几个人带。这里有个提示,考什么也是一窝一窝的,就会把你带动起来的。所以我这样想,我们这个问题要特别引起每个同事、学科老师、班主任注意。教务处的工作很具体、很细致的,你看 12
校长教学质量分析会发言稿 篇22
各位老师:
大家好!
今天我们研讨活动的主题是“小学数学课堂教学中创新和创新能力的培养”,那么如何培养呢?通过梳理刚才呈现的两个课例,我觉得大致能理出一些路径和思路。
首先两堂课都依托学生的认知基础和经验营造了一种有利于学生创新的氛围和富有挑战性的问题情境,诱发了学生的创新需求。
第一节课《不规则物体的体积》,贺老师从学生熟悉的魔方导入,让学生巧妙的感受等积的转化。接着通过让学生设法求出橡皮泥、土豆、硬币、乒乓球、冰块的体积,很好的诱发了学生探究和创新的欲望,激活了学生的创新思维。贺老师为每个学生了充足的实验用具,满足了每位学生探究的需求,同时老师创设一个便于学生交流的情境,鼓励学生积极表达自己的想法和接受他人的方法,从而让我们能从课堂上看到学生呈现的各种精彩。第二节课《用数对确定位置》,谢曲波老师借助学生熟悉的场景建立空间观念,不断创设疑问、制造冲突诱发学生探究和创新的欲望,给学生了充分的创新机会,引导学生的思维一步步走向深入。老师课前谈话的设疑沟通了新旧知识的联系,课始游戏“寻礼物”引发学生认知冲突和思考,从而产生了要有统一的规则的需要,让学生初步感受到准确表达一个人的位置的方法。然后通过创设挑战性的问题“老师写的速度跟不上大家说的速度了,你们能不能帮我想一个更简洁、准确的方法记录?”鼓励学生独立创造,学生的创新激情迅速点燃,学生用数字和符号来表示,于是出现了板书中的多种不同的记录方法,通过对比、抽取共性,自然引出了数对的表示方法。
创新因需求而生,创新的关键在于诱导学生的学习兴趣,激发学习动机。两位老师通过营造创新的氛围、创设挑战性的任务引导学生不断进行创新学习。正是这种民主、开放环境下,学生才能积极思考、主动探索、畅所欲言、精彩不断。
其次是两堂课都注重让学生充分的参与数学知识、数学活动经验和方法的形成过程。
第一节课贺宾老师通过引导学生经历猜测、讨论、实践、操作、观察、比较、计算等一系列体验活动,让学生经历了解决问题的全过程。在让学生想方设法思考如何测量各种不规则物体的体积过程中始终关注了两种数学:一种是等积代换的,如可变形的魔方、橡皮泥,水测法求土豆的体积。还有一种是的转化的,要测量不规则物体的体积应想办法对它进行转化。如用水测法测量土豆的体积,贺老师让每组成员先讨论交流方法再实验探究最后解决问题,老师始终让学生体验感悟:我们不是直接去测量不规则物体的体积,而是将不规则物体的体积转化为水的体积。进而引导学生想出根据测量方法的不同,可以有不同的转化。整个过程老师舍得花时间、给空间,学生在交流、思考和实践中感悟各种方法,经历着观点交锋及智慧的碰撞。第二堂课我们能清晰的看到两条主线贯穿始终。一是形象到抽象的演变:实物—方格图,这条线细腻且清晰,形成结构,融会贯通,借助“数形结合”,很好的渗透和拓宽了“坐标”的。另一条主线是确定位置的方法,由“列与行的方法”—“自己的方法”—“数对的方法”,这一过程学生深刻的感受到数学的简洁性和抽象性。谢老师引领学生探究活动层层递进,每一次递进、转化老师都引导学生进行对比反思和质疑,体现知识形成的循序渐进。
经历过程是创新和能力培养的关键。老师是否敢于放手、给予学生探究、质疑、争辩的时间,动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表述的机会和空间?是否相信学生、依靠学生,学生能独立完成的绝不暗示、替代?只有这样,学生创新和能力的培养才能得到落实。
在培养学生创新和能力方面,两堂课也存在一些值得反思的地方。第一节课《不规则物体的体积》教学过程中老师的引导和提升少了点,关于探究不规则物体的体积的方法缺乏结构化的梳理和提升,没有整体视野。整节课学生质疑和思辨也感觉少了点,像学生想的这些解决问题的方法真的都可以吗?有什么问题?可以怎么改进?老师缺乏预设和引导,没有给学生质疑的机会,学生也没有思辨的意识。第二节课《用数对确定位置》,缺乏大问题的引导,缺乏大问题学生思维就缺乏大的突破和价值的提升,整节课学生思维参与的深度和力度不够。教学方式也略显单一,学生的兴奋点没有激活,所以出现了超时。
培养学生创新和创新能力需要平时的日积月累。需要我们进行课堂教学的改革、实践和反思,营造创新的氛围,引导学生主动、积极地参与教学活动,勇于质疑、敢于创新。长期下去,学生的创新素质就一定能得到提高。
校长教学质量分析会发言稿 篇23
各位老师:
大家好!
首先,我要说《平行四边形面积》这节课很难上。为什么这么说呢?因为如果只是让学生学会平行四边形的面积公式进行计算,很容易,只需要1分钟,而要把1分钟就能学会的内容上满一节课,就很难。难就难在探究过程的教学,学生思维的碰撞,转化的渗透。
本节课,王爽老师是在教研集备的基础上,结合自己对教材的理解,设计的一节课,与课前的说课环节相吻合。纵观王爽老师这节课,基本功扎实,环节清晰、流畅;课堂真实,预设与生成均有很好地体现;内容充实,环环相扣。从问题的提出到大胆猜测(平行四边形的面积是邻边相乘还是底乘高呢?制造认知冲突),然后通过动手操作、观察、分析,从而得出结论,解决问题。可以说是一节实实在在的探究课。本节课有几大亮点:
一、抓住数学灵魂,转化贯穿始终
平行四边形的面积公式作为这节课的组成部分,但不是核心,转化才是它的本质所在。王爽老师恰恰将转化渗透在教学的各个环节中,贯穿整堂课。更难能可贵的是使学生头脑中一直萦绕着这样一个想法:在不能直接计算一个图形的面积的时候,能不能把它转化为学过的图形从而计算出它的面积。这不仅很好地完成了本节课的教学任务,还为后续的探究三角形及梯形面积公式做了铺垫。王爽老师在渗透转化过程中主要体现在以下几个方面:
1、数方格,感知转化。
2、剪、拼操作,运用转化。
3、公式推导,还原转化。
4、实践应用,拓展转化。在比较三条小路哪条面积大时,引导学生观察,并应用转化,把三个不规则的图形转化成了等底等高的平行四边形,在解决问题的同时,也为探究三角形及梯形面积打下了坚实的基础,使转化进一步得到延伸。
二、合作学习层层深入
作为本节课的主体部分——平行四边形面积公式的推导,采用了小组合作学习的方式,而小组学习的三个问题也层层深入:
1、如何把平行四边形转化成长方形?(目标明确,化未知为已知)
2、拼成的长方形与原来的平行四边有什么关系?(学生通过动手操作发现:面积相等,平行四边形的底等于长方形的长,高等于长方形的宽。)
3、你得出什么结论?(学生很自然地得出:平行四边形的面积等于底乘高,可谓瓜熟蒂落,水到渠成。)
三、习题设计由浅入深。
本节课在习题的选取上很有代表性。第1题是根据公式求面积。(公式的应用)。第2题是已知面积和高,求底。(公式的拓展)第3题是通过观察、比较得出等底等高的平行四边形面积相等。(这是深层次探究平行四边形面积公式的本质)。第4题则是通过比较三条形状不同的小路面积,使学生发现这些不规则的图形也可以转化成平行四边形,进一步渗透转化,从而回归本课的主题。用三个词来概括就是、精炼、精彩。
既然是一节探究课,就要把大量的时间都交给学生,难免会在探究过程中出现偏差,从而影响探究活动。
首先,就本课而言,学生在探究过程中,动手多于动脑,显然是对探究的目标不是很明确,建议在探究之前对三个小问题加以强调,必要时组长可以在组内引领,3个问题一个个地完成,达到公式推导这一探究任务。
其次,数方格这一环节,王爽老师是教给了学生数方格的方法,不满一格的都按半格计算,显然是不想让学生过早地接触转化,以免在探究过程中缺少内容。但从实际数方格的效果来看,很多学生很快就说出了答案,可见他们大多并不是按照半格半格数的方法,而是进行了平移。这说明学生的是不应该束缚的,同时也是不能束缚的。这是本节课学生第一次有机会尝试体验转化的,应该让学生初步体会到,平行四边形可以转化成长方形,为后面的公式推导奠定基础。
些许遗憾,但瑕不掩瑜,因为王爽老师很好地展示了一节平面图形面积公式推导的奠基课,也是小学数学渗透转化的最重要的一节课,意义深远,而在教学中自始至终渗透转化并引导学生能应用转化解决问题方面,王爽老师做到了。我相信在接下来探究三角形面积公式这节课,王爽老师会上得更精彩。
校长教学质量分析会发言稿 篇24
各位领导、各位同仁:
按照会议安排,我就第三小学近年来在教育教学管理和促进质量提升方面的成功经验和探索思考进行交流发言,不妥之处,敬请批评指正。
一、夯实质量基础,突出教学中心地位。
一是严格执行课程计划。加强学科规范性建设,严格执行课程计划,不随意增减课程。坚持按课表上课,保质保量上好每节课,教导处严查私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象,坚决杜绝不遵照课表和课程开设计划等违规办学行为,努力促进科任教师在研透教学目标、把握学科特点、改进教学方法、减轻学生课业负担上下功夫,不断提高教学水平。
二是优化课程体系建设。一是全力推进国家课程校本化实施进程,利用每周的主题教育活动,积极开展国家课程二次开发和整合策略研究,努力推进国家课程校本化、师本化和生本化的进度;二是全力推进国家课程、地方课程和校本课程的深度融合,逐步形成了一批具有我校社团活动特色的校本课程,生动体现了地方课程的灵活性、开放性和实践性。通过校本课程的实施,立德树人功能得以较好落实,在核心价值观教育、核心素养教育和中华优秀传统文化教育方面进行了有益探索。
三是规范教学常规管理。教导处提出了“教学常规十要”,即:钻研教材要“深”,课堂教学要“实”,作业练习要“精”,教学方式要“活”,教学手段要“新”,个别辅导要“细”,学生课业负担要“轻”,考试考核要“严”,教学质量要“高”,评价评定要“全”。倡导教师上好““关门课”“推门课”“公开课”,听好围绕解决问题的“主题课”、促进教师专业成长的“延伸课”、发挥教研团队研究功能的“联动课”、建设教师自主教研氛围的“互访课”,让更多的教师参与到观课议课活动中,在个体提高的同时实现了教师整体水平的提高。
二、深化教研教改,激发课堂教学活力。
一是推进单元主题教学。为了促进集体教研活动开展和信息技术的运用,把教师从机械、重复、低效的传统备课方式中解放出来,促进教师更深入地研究教材、研究学生,共享更为优质的网络教育资源,在充分发挥备课组群体优势、教师处理教材和独立备课能力普遍胜任的基础上,采取“把握教材、落实目标——集体备课,形成共识——教后反思,总结提升”的备课程序,大力推行互联网+电子备课及单元主题教学备课模式,深入挖掘智慧型、研究型、高效型课堂教学元素,拓展教学改革与教学研究的深度与广度。我们的电子备课,有开学初备课组引导把握教材确定整体目标,有学期内集体协同备课共享教学资源,有课后期末反思总结建立教学资源库。可以说,我校一些独创性、可复制、闭环型的校本教研案例资源已经形成一定规模效应。
二是推行集体备课。在推行集体备课当中,我们主要做到把好五个关口:严把教案审查关,主备人的初编教学案必须要经过备课组长和学科负责人的审查合格后方能提交集体讨论;严把集体讨论关,集体备课的关键一环是集体讨论,讨论的意见必须在备注修改栏中留下记录,讨论结束后学科负责人要签字,并注明时间、地点、人员等;严把主备试教关,每份教案形成后,都由主备人首先执教试讲,便于发现问题,总结经验教训,供其他成员借鉴,调整教法。严把课后反思关,及时检查课后反思落实情况,及时反馈信息,总结经验。严把名师蹲点和学科负责关,充分发挥吕凤琴、郭玲玲等学科名师带头示范作用,备课组实行领导蹲点制和学科负责制,负责人参与备课和教学的整个过程。
三是优化教研活动方式。在积极探索尝试全域教研的组织形式和活动路径方面,我们的教研活动主要有5种主要模式:主题模式。各教研组在教导处的指导下,安排开展主题展示课和主题教研活动,每周确立一个主题目标,围绕目标开展公开课活动和业务学习。清单模式。各教研组、备课组对一时无法解决或拿不准的问题,或者在集体备课中发现的共性问题,以“清单”的形式提交教导处,作为全校的教研课题,进行深度研讨。网络模式。利用电子办公、三小读书会、名师工作室等多种网络云平台,与校内外优秀教师建立联系,随时请教,学习先进教育理念和成功经验。写课模式。鼓励教师用优美的文字写下自己反思、随笔、感悟等,互评互赏,互相学习,实现组内的顺畅交流,共同提高。课题模式。基于学生社团、作业设计策略、高频度错题纠偏等内容,先后申报立项了12个省级一般课题和25个市级重点课题,课题组成员基本涵盖了全体老师。
三、坚持多元评价,促进学校特色发展。
始终坚持不以为质量抓质量的狭隘质量观,而是把“为促进学生全面发展奠定基础、为教师专业成长搭建平台”作为学校的核心办学目标,坚持高端定位和多元发展,敢于同强手比,与勇者争,在争创“书香校园、科技校园、艺术校园“方面取得了显著成绩。
一是突出立德树人。通过“一号一刊一平台、两站两栏两主页”,即:一个学校公众号、一个校刊、一个“三小读书会”学习通云平台和红领巾广播站、微课制作工作站;智慧党建专栏、校务活动专栏、两个名师工作室主页,构建起了党建统领下的立体化、全覆盖的立德树人网络框架,学校党支部被树立为省级标准化先进党支部,少先队标准化建设通过了市级验收,对于促进办学质量提升,延伸学校内涵发展提供了有力支撑。
二是推进阅读推广。把晨读、暮省、周思的读书活动作为扩大学生阅读面和培养语文核心素养的关键措施,做到了阅读推广活动有阵地依托、有时间保障、有成果分享。积极培养学生语文核心素养,充分发挥“行知文学社”、“朗读者”等语言类社团的引领作用,积极开展“名著导读”、“好书推介”、“读书交流”、“快乐作文”等系列读写活动,不仅惠及学生,也深刻地影响着包括语文教师在内的全体科任教师。
三是深化社团建设。学校组建的涵盖科学精神、人文素养、艺术技能等五大类45个学生社团,经过四年的努力,已成为特色化办学成效的标杆性诠释。每周三下午的社团活动,已经全面融入教育教学常规体系。这些社团聚焦核心素养培育,且能够根据自身特点,内涵不断丰富,在活动内容、社团计划、师资配备、纳新规程等方面已经日渐成熟和完善,在校园各类文化活动中最为抢眼,有力彰显了学校办学的质感和厚度。
第三小学尽管在推进办学质量提升方面做了一些有益的尝试和探索,也取得了较为显著的成绩和进步,但是距离市内外名校和县局推进高质量发展的要求还有一定差距,诸如在提升精细化教学管理水平、扩展高质量发展的办学视野、优化国家课程校本化路径、发挥骨干名师引领作用、改革特色办学多元化评价方式等方面还存在较大的不足和潜力。这些问题即是我们坚持问题导向的改进原点,也是我们今后推进教学质量提升的方向和目标。我们也有决心,有信心在今后的工作中积极作为,努力奋进,推动学校管理和教学质量行稳致远,不断进步。
我的发言到此结束。不妥之处,敬请批评指正。
校长教学质量分析会发言稿 篇25
各位老师:
大家好!
今天上午听了顾老师的课后,我觉得有这几点值得我学习:
一、准备充分。从精美的挂图和头饰中,不难看出顾老师为这节公开课付出了心血和汗水。这些直观教具的运用,有效地激发了学生学习的兴趣。
二、板书工整。这节课教师在黑板上的板书很多,但并没有因为板书内容多,而字迹潦草。工整的板书与课文的挂图浑然一体、相得益彰,给人以美的享受。
三、结构完整。作为一节阅读课,这节课既有上节课字词教学内容上的回顾,又有故事内涵上的挖掘;既有课文的分析理解,又有课本剧的表演;既有学生与文本的接触,又有师生思维的碰撞;既分析了文中两种动物的形象,又教育了学生。
顾老师以其扎实地教学基本功,敬业的工作态度,比较顺利地完成了教学任务,但课堂教学,始终是一个令人遗憾的工程。如果想要精益求精,让自己的教学更加完美,我觉得在以下几方面仍要努力改进。
一、第一次让学生读课文思考:课文主要讲的是一件什么事?在学生读完课文后,师生合作把该问题解决了,但确切地说是老师把这个问题的答案告诉了学生。这样做剥夺了学生认真思维、组织语言、进行表达的权利,放弃了培养和提高学生语言表达能力的机会。如果是我,我会按“读——思——说——评”的环节,组织教学。
二、再读课文时,让学生思考:狐狸对乌鸦说了几次话?分别说了什么?我觉得这个问题的设计,没有思考的价值。它是帮助教师把一完整的生动的故事分解得支离破碎的罪魁祸首。如果我是教者我会设计这样两个问题统率这节课的教学:这是一只怎样的狐狸和乌鸦?你想对这只狐狸和乌鸦分别说什么?放手让学生阅读、讨论、交流,这样做至少避免了老师把自己的观点强加给学生的错误倾向。
三、对文本的表演,应建立在熟读理解、内化吸收的基础上。否则,这样的表演,就会显得很仓促、很呆板。不但会让表演者显得很窘迫,而且也很难赢得观众的喝彩和掌声。另外,我觉得语文姓语,不姓演,没有特别的需要,不要把时间和精力花在高耗低效的所谓课本剧的表演上。在课堂教学中,作为语文教师,首要的任务,也是最重要的任务,就是创造机会让学生亲近文本,与文本展开深层次的对话,让学生的心灵在阅读文本中受到震憾,让学生在一次次的心灵体验中感受到阅读的快乐。
四、要有对课文的拓展延伸的意识。要让学生观察文中的插图——乌鸦肉被骗走后的情,要充分引导学生发挥想象——此时的乌鸦会是什么心情?它会吸取什么教训?努力实现“课虽终,但意无穷”的效果,让“读、想象、体验、表达”延伸到课外,与学生的生活融为一体。
校长教学质量分析会发言稿 篇26
亲爱的老师、同学们:
大家好!
转眼间半个学期已过去,期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中,秩序井然,纪律严明,组织严密,达到了预期的效果,考试结果真实。今天,我们在此召开期中表彰大会,表彰在这半学期里,在学习生活中涌现出来的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生和各班进步较快的同学。希望同学们以优秀学生为榜样,以优异成绩为目标,奋力拼搏,以取得更大更优异的成绩。借此机会,学校向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示衷心感谢!向品学兼优的同学们表示热烈的祝贺!老师、同学们,在过去的半学期中,我们的老师爱岗敬业,不断加强师德修养,刻苦钻研,努力提高自身业务水平,以教书育人为已任,全身心关爱每一个学生,耐心施教,用自己的努力,换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线,强化课堂教学效率,加强学法指导,努力铺平同学们通向成功的道路。多数同学的精神面貌焕然一新,学习成绩正呈上升势头。我们举行期中总结表彰大会,就是要让我们的同学,我们的老师看到前阶段的工作成绩,激励同学们发扬成绩,再创佳绩!成绩只能证明过去,期中考试只是学习征途中的一个小的加油站,不能说明现在,更不能代表将来!我们又开始了新的征程,在这里我要告诉同学们的是:
一、正确对待成绩成绩的取得是可喜可贺的,成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山,天外有天,我们竞争对手有很多;应该明白,我们取得成绩与我们今后的人生道路种种收获相比,还是微不足道的。为此,我们不能沾沾自喜,不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神,有百尺竿头,更进一步的决心,有会当凌绝顶,一览众山的气魄!只有这样,我们才会不断进步,创造新的成绩!
二、清醒认识自身的不足我们能够,也必须看到,发展是不平衡的。在这次考试中,我们大部分同学取得了理想的成绩,但个别同学学习中还存在着不少问题,各学科发展是不平衡的,学科与学科,同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重,在我们学生中有的同学学习态度不端正,目的不明确,行动不自觉,作风不刻苦,不能按时完成作业,少数同学上课不专心听讲。
同学们,或许以前你因为疏懒放纵了自己,成绩有些不如意,家长老师不太满意。那么从现在起,分秒必争刻苦学习,向受表彰的同学看齐,讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。
三、脚踏实地做好下阶段学习古人言:“春种一粒粟,秋收万颗籽”,要有更好的成绩,我们必须踏实学习。
学习首先是态度,态度决定一切,什么态度最重要?一是谦虚,对于不懂的东西,要老老实实地向老师请教,向优于自己的同学请教。二是勤奋,俗话说:勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件,任何天才也无济于事。相反,如果做到勤奋与刻苦,即使开始时基础差,起点低,也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”,表达的就是这样的道理。
勤奋属于珍惜时间的人,属于脚踏实地、一丝不苟的人,属于坚持不懈持之以恒的人,属于勇于探索、勇于创新的人。因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的`儿子成为童话大王;因为勤奋,爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明;因为勤奋,爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论。中国古人也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。
其次是要有科学的方法。一名优秀的学生,总是以课堂为中心,努力做好预习和复习,这是科学学习方法的核心,课堂听课是最重要的,聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中,他们的思维总是围绕在教师活动的周围,通常他们在课堂上就把问题解决了。上课应积极主动、大胆发言、积极思考、认真做笔记。老师们,同学们,行动起来吧!尽管在我们前进的路上会出现许许多多的困难,但只要我们上下一条心,走过去前面就是个天!期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世界,却可以改变自已。
我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,荣辱不惊,卧薪尝胆,及时调整自己,为下一次考试早作准备。有这样一句格言:“在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑吧,只是别忘了赶路”。
文学大师冰心的一段话与同学们共勉:“成功的花,人们惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透着奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”所以如果失败,我们无须遗憾,因为那成功便是我们竭尽所能也摘不到的天星;如果我们一味怨天尤人,遗憾抱怨,那就太失败了,因为那成功是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝。
我坚信,你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂,老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪,学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩,社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步!让我们携起手来,共同努力投入吧,我坚信,你们的未来不是梦!最后,我希望大家借期中考试的东风,认真总结经验教训,发扬成绩,克服缺点,争创佳绩!祝全体师生下半学期各方面都取得更大的进步。
谢谢大家!
校长教学质量分析会发言稿 篇27
各位老师:
期中考试及新课结束考试已经结束一个星期了,不知道我们老师是否还记忆犹新,是不是就关注一下考试成绩,把试卷分析评讲一下就过去了?我觉得我们应该通过这次考试好好反思一下我们前一阶段的教育教学情况,纵向和横向对照一下,有哪些收获和哪些问题。所谓纵向比较就是和自己过去比较,有没有进步,所谓横向比较就是和自己的同事或其它学校比,差距有没有缩小。同时我们还应该思考一下后阶段怎样进行调整和改进,从而使自己的教学质量得到巩固和提升。今天通过我平时的观察、调研、体验和对汇总成绩的研究,我想对期中考试及新课结束考试做一个分析,目的在于总结我们的成功经验,发现我们的结症,给我们教师今后教育教学工作一点启发。
一、期中考试情况分析:
1、试卷来源:七八年级的考试试卷是由常州市教研室提供,难度适中,不存在偏题和怪题,学生还比较适应;九年级的考试试卷是市区学校提供,市区大概有17所、新区大概有7~8所学校参加了这次考试,试卷出的比较活,九年级的内容比重较大,学生不是很适应,当然不适应还因为我们复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。
2、考试成绩在区内的位置。
(1)总分在区内的位置:①七年级(含寄宿班):新北区第三322(第一是吕墅326、第二是实验324),上学期期末七年级总分位列新北区第二;七年级(本地班):新北区第一314(第二是罗溪313、第三是圩塘和孝都312)。②八年级(含寄宿班):新北区第二405(第一是实验414、第三是吕墅403、第四是圩塘402),上学期期末八年级总分位列新北区第三;八年级(本地班):新北区第三388(第一是圩塘402、第二是百丈394、新桥与我们并列第三)③九年级:(含寄宿班):新北区第一467(第二是吕墅461、第二是实验460)上学期期末九年级总分位列新北区第三。
(2)各学科在区内的位置:七年级:英语第一,领先第二(吕墅)有0.8分(上学期期末第二);数学第一,领先第二(罗溪)有4分(上学期期末第一);语文第十二(上学期期末第九),与第一(百丈)落差有7分(上学期期末第九);政治第九,与第一落差有6分(上学期期末第四)。七年级的政治和语文上学期期末就比较差,这次期中考试又退步了,也许有批卷上原因,我们打分可能紧一些,但差距还是明显的,所以我们备课组一定要集中在一起反思一下,我们在教学上到底还存在哪些问题,课前的准备、课堂组织、作业的设计、作业的批改和反馈等环节要逐一梳理、反思看问题到底哪个环节上,尽快找到解决办法,争取在期末考试中有大的提高,为争取总分第作一点贡献。八年级:英语第一,领先第二(吕墅)有1.5分(上学期期末第二);数学第四,与第一(圩塘)落差有4分(上学期期末第四);语文第四,与第一落差有4分(上学期期末第十三);政治第七,与第一落差有7分(上学期期末第五);物理第二,与第一落差有0.4分(上学期期末第六);八年级整体情况还可以,相对稳定,但政治、数学没有什么起色,还需要继续努力争取新的突破。九年级这次之所以有这么大的进步主要是因为英语、物理和化学这三门学科上升幅度比较大,进步神速,所以总分也就上去了,这也说明我们这阶段复习比较对路,复习的效果比较好。但我们不能沾沾自喜,因为我们这次能考出这样好的成绩偶然性也比较大,况且优势不明显,不过我们的自信心增强了,我们要笑到最后。
3、半学期来教育教学上可喜的一面
(1)我们学校的教师非常团结,都能以学校集体利益为主,也就是说我们是一支很有战斗力的队伍。我们可以从以下几个方面得到论证:①我们的老师遵守学校的作息时间已成为一种习惯,无论是早晨还是下午,我们老师都比较自觉,通常是早来晚走,特别是班主任和上早读课的老师来校特别早,根据我的观察比如七年级有孙亚燕、马妹红、高亚媛、钱艳、刘杏妹、郭玉亚等;八年级有张银花、闾冰、周洁、毛晶玉、钱丽芬等;九年级有于小清、冷月、金薇、庄严勤、周卫东等。②设计作业备课组群策群力,毫无保留做到资源共享,特别是备课组长更是能顾全大局,从不张论做多做少,这一点在九年级显的更为突出。例如:英语备课组金薇老师,协调能力很强,点子多,肯吃苦,在她的带领下,我们九年级英语备课组非常团结,合作非常愉快,而且成绩有了很大的提升,还有以高校长为首、朱志慧为中心的化学组、以邵宏主任为首陶文仙为中心的物理组,也非常团结、非常有战斗力,这半个学期来取得了长足的进步。③我们教师对学校开展的各种活动都非常支持,尽管自身有这样那样的困难我们都能克服,因为我们始终认为学校就是我们的家。如我们七八年级的综合实践活动,我们所有任课老师都积极参与,确保活动的顺利开展,确保学生的安全;我们九年级两次体育模考和英语三次模考都得到了广大教师的大力支持,在这里我要真诚感谢他们。
(2)我们一些教师尤其是年轻教师,不怕苦,不服输,敢于与我们的骨干教师比。我们有些教师刚刚踏上工作岗位,有些教师工作也只有2~3年,但他们的教学成绩却比较突出,令我们这些所谓的骨干教师感到有压力。如七年级的孙亚燕、高亚媛、钱艳老师,八年级的毛晶玉、范玉兰老师、九年级的金薇、冷月老师等,他们都有一个共同特点:肯吃苦,好钻研,敢比拼,不服输。我们年轻教师首先要肯苦干,苦干积累到一定的程度,你才能巧干,所以我们年轻教师不能浮躁,不能一开始就想走捷径,没有学会走路怎么可以跑呢?我在这儿给我们年轻教师提个醒,只有经过3~5年的奋斗、摸索和积淀,你才会提升到一个高度,你才可能会获得成功。同时也提醒我们的“老教师”我们不能躺在功劳簿上,吃自己的老本,我们应该不断进取、创新从而取得更大的成绩,否则我们就会被淘汰。
4、尽管我们在教学上整体还可以,但也有不尽人意的地方。
(1)同一年级、同一学科落差比较明显。
七年级:数学本地班与本地班之间的落差比较大,最高有5分;希望严教导和教研组长孙老师会同七年级备课组好好坐下来分析分析,问题究竟出在哪儿,平时的集体备课、集体研讨是不是到位,课堂、作业、补差各个环节是否有漏洞。英语寄宿班之间差距也很大,也有4~5的差距,希望有关老师做好准备,分析原因,向我说明情况;八年级:数学本地班与本地班寄宿班之间也有一定的差距,英语本地班之间虽然差距已缩小但还很明显,物理本地班之间也存在着一定差距,希望我们相关学科行政领导及教研组长多关心,多给予他们帮助,同时落后的老师要多反思,要迎头赶上;九年级这次整体上进步明显,学科之间的差距已经缩小,但我们还要继续努力,将差距缩短到最小。
(2)学科落差大导致了班级总分落差就比较大,七年级平行班落差最大的有10分左右。八年级平行班落差最大的有20分左右。九年级平行班落差最大的也有20分左右。责任到底在谁?恐怕不能将所有的责任都推给班主任,我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争,千万不能抱着无所谓的态度甚至是混日子的态度。光着急也没用要有改进方法,要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议,共同出谋划策,要向班级的弱势学科适当倾斜,尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度,在管好自己这门学科的同时,主动参与班级管理工作,帮助班主任做好学生的思想工作,确实做到双赢。
(3)备课组的研讨活动要落到实处,不能仅仅停留在统一进度、讨论讨论题目或者议议作业上,应该加强如何构建清晰的课堂、提高课堂的效率方面的研讨。通过平时的公开课和随堂课,一阶段确立一个重点或主题,展开研究发表自己的看法,撞出智慧的火花,从而互补不足共同提高。我们教研组、备课组特别要多关心年轻教师的成长,要多帮助,多提携,多促进,使他们少走弯路,迅速成熟起来。
二、今后我们应该改进的方面
1、落实好日常的教学常规,将事做细、做实、做好。如:公开课的不落俗套、随堂课的互相学习,教研组、备课组的有效研讨等,要扎实做好,我们教研组、备课组一个团队才有凝聚力才有战斗力。
2、注重基础,精讲精练。在教学中,我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿,仍存在基础知识与基本技能,基本技能与学生的创新能力相脱节的现象。所谓夯实基础,绝不只是背熟课本,增加练习题的数目而已,而是在深入理解的基础上,能够进行知识迁移,能够熟练地运用,把知识转化为解决实际问题的能力,这才叫夯实基础。因此,我们要在进行新课和复习课时,要精选代表性强,质量高的例题和习题,以便及时有针对性地安排专项训练。现在试卷的量得到了控制,试卷的质量有没有得到保障甚至提高呢?我们老师要在选题、编题上都下功夫。
3、经常查缺补漏,提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析,找到学生知识缺漏点和能力薄弱点,积极寻找新方法和途径,并在下一次考试时进行针对性的重复测试,让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库,和“错题记录本”。对错题进行记录,整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。
4、分类指导,分层辅导,个别辅导。
各科在进行整体教学的同时,要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养,突出他们的优势学科,最大限度地提高他们相对的弱势学科,给他们定比较高的目标,鼓励他们多钻难题,多向老师提问。中间生,要常抓不懈,课堂教学时,要盯紧不放,课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定,不能有大的起伏,其次培养他们的优势学科,使他们稳中有进。学困生的工作,难度最大,也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生,需要我们教师要有耐心,细心和爱心,把学困生成绩提高工作,当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生,单考高压、强制是没用的。
5、另外还有几个问题需要提醒一下:
(1)七八年级的本地班要注意准时放学,不要让学生在教室里长时间逗留,即使有的老师要留个别学生下来补差,也要注意时间的把握。
(2)放学后或吃过晚饭后经常有学生在操场上打篮球,不立即回家,这也会造成安全隐患,班主任加强教育。
(3)放学后有的教室相当狼藉,台凳不整齐,地面不整洁,纸箩里及周围到处是纸屑,有时饮水机电源也不关。
(4)九年级学生吃晚饭的事情。
(5)晚自习纪律问题。
校长教学质量分析会发言稿 篇28
县党代会提出了“重塑有自豪感的教育”目标,这既是父老乡亲的期盼,也是我们教育人的责任担当。在重塑有自豪感的教育征程中,我校实施“四轮驱动”,切实破解制约质量提升的瓶颈。
第一个轮子:练好教师培训的“三板斧”
时代呼唤好老师!有一流的教师,才有一流的教育。好教育、好质量的重要标准,就是要有好老师。八中地处县城郊区,教师“两大一多”(缺额大、流动性大,新入职教师及代课教师多),师资力量极为薄弱,而师资力量的强弱直接影响到教学质量的高低。要提高教学质量,必须从培养教师抓起。我校因地制宜,练就了教师培训的”三板斧”:
第一板斧:新入职教师培养:师傅带领——定期培训—考核展示
师傅带领:我们大力实施“1+1”策略,每位新入职的教师都由一位经验丰富的教师带领,上课必先听课;定期培训:有计划的组织新入职教师进行“备课、说课、上课、评课”培训;考核展示:每学期进行“四个一”考核:一节优质课,一份优秀案例,一篇优秀教学反思,一张优秀原创试题。
第二板斧:骨干教师培养:专家引领——外出受训——问对教研
专家引领:聘请专家名师进行点拨辅导,和专家面对面的进行专题交流;
外出受训:每学期给他们提供一次外出学习的机会,为教师的快速成长提供更为宽广的平台;
问对教研:我们改变了原先教研活动单一、乏味的方式,实施了问对教研,即一人问一人答,或一人问多人答的“问对”思辨,引领教师思维走向深度,提升了教师的思考力和对课堂的理解力。
第三板斧:名教师的培养:专业阅读——专业写作——专业交往
专业阅读:阅读在很大程度上,是帮助老师找到专业发展的一个路径,找到自我成长。我们每学期给老师精选了一本书,实施“三轮阅读”,年度评选“十大读书人物”;
专业写作:我们给老师们签订成长协议,要求老师们每日写千字文一篇,把自己的教学反思用心记录下来,十年坚持3650篇的教学反思,十年后定能跻身名师之列。反思三年成名师,何况十年!
专业交往:一个人可以走得很快,但是一群人才能走得很远,我们组建教师成长共同体,评选“十大功勋教师”、“十大感动八中人物”,用身边的榜样,不断影响团队,推动教师的成长。
第二个轮子:击好校本教研的“双刃剑”
一是推行“九个”步骤,向深度教研要质量。聚焦减负增效,推进深度教研。实施深度教研“九步法”,即“确定主题——专题报告——说课展示——组内交流——提问质疑——公开教学——组内评课——二度反思——教学重建”。深入开展“个人备课”和“集体备课”的研训活动,做到个人备课落实“五点”,即落实基点,突出重点,突破难点,激发疑点,体现特点,实现个人备课长能力;集体备课做到四定,定人、定点、定时、定题,实现集体备课出成绩。
二是落实“两字”行动,向深度教学要质量。双减下,校长更要把心思和精力放在课堂的关注和研究上。一是要关注课堂,走进课堂,坚持上课说课,观课议课,思课磨课,以自己的思想和努力,去引领更优质的教学,生成更优质的课堂;二是要研究课堂,从思想引领、典型引路、专家指导、政策引擎上,研究学生的'“学”,在课堂上让学生学有方向、学有内容、学有方法、学有实践,释放学生的学习力,让学生会学、爱学、乐学。
第三个轮子:奏好教学常规的“三部曲”
第一部曲:抓实管理常规。实施“三年一盘棋”战略,将初中三年从整体上进行规划:初一注重落实一个“严”字,严学风、严管理,通过严格要求,促使学生高度自律,好学上进;初二注重搞好一个“活”字,通过竞赛辅导、社团活动,搅动学生的思想,让学生在各项活动中增长知识,培养能力;初三注重抓好一个“紧”字。教学时间要抓紧,教学环节要紧凑,教学设计要紧密。确保整个初中生活“严中有紧,紧中有活,活中有序”。同时,抓两头带中间,努力营造前有标兵引领,后有追兵将至的进取氛围,不断强化师生进位赶超的先锋意识,破除安于现状,动力不足的倦怠意识。
第二部曲:抓实课程常规。自课后看护实施以来,我校着眼学生德智体美劳全面发展,不断优化课程设置,采用保底加特色的长短课形式。在周一至周五下午放学后至18:00,开发了“1+3+X”的多彩课程,“1”是指每天1节的长课,即“作业答疑”;“3”是指每天3节的短课,即“阳光体育”、“红色教育”、“劳动课程”;“X”是指每周五下午通过走班的形式开展的社团活动。让课后服务和常态化教育相得益彰。
第三部曲:抓实作业常规。进一步借课后看护为学生减负助力,小学作业不出校门,初中疑难作业不进家门:一是进行分层作业。围绕“作业量、作业难度、作业形式、作业评价”四个维度,以“基础+拓展、基础+提升、规定+自选”等方式,确保每个学生都能保质保量地完成适合自己的作业;二是进行分层答疑。安排任课老师利用课间、课后看护和文体活动时间,深入班级和学生,主动为不同层次的学生开展答疑辅导。三是开展作业展评。通过制定作业公示栏,合理安排完成作业时间,助力提高学生完成作业态度与质量,培养学生的自主学习能力。
第四个轮子:打好借力发展的“组合拳”
积极探索跳出学校办学校,借力发展、借“鸡”生蛋的发展新路径,新方法,抱团发展,合作共赢。
一是与高校、名初中学校合作。借助高校人才资源、信息优势,建立教师培养训练营,搭建人才培养的直通车,增强学校发展后劲。并与高中学校进行全方位互通,互相衔接,互相构建文化体系、课程框架,互相听评课。抱团发展、互相借力才是现代学校办学的应有之举,才能促进学校的可持续性发展。
二是选派老师到名校深造。通过以点带面的办法,增强学校内生动力,提高教师队伍整体素质,加快老师由“经验型”向“研究型”转变进程。同时,积极营造支持、帮扶教育的良好生态,设立工业园区商会奖学奖教基金,助推教学质量的提升。
征途漫漫,惟有奋斗,我们将以“功成必定有我”的使命担当,“功成不必在我”的精神境界,在重塑有自豪感的教育中跑出速度,跑出质量!
校长教学质量分析会发言稿 篇29
尊敬的各位,各位老师:
大家上午好!金色的九月,硕果累累。今天,很荣幸作为获奖教师代表发言。在这光荣的领奖台上,我心里感到无比的激动和忐忑。一直以来,我都觉得自己是一个非常幸运的人。上学的时候遇到好的老师,工作后遇到好的带教师傅、好的和同事,任教时又遇到一届又一届可爱的学生。此刻,我想所有的获奖老师都和我一样,在荣誉面前,更加感到感恩、敬畏和珍惜!所以,借此机会请允许我代表全体获奖老师,向在曾经的岁月里一直帮助、支持和关心我们的、同事,表示最崇高的敬意!
捧着沉甸甸的荣誉证书,我想用三个词表达我此刻的心情,他们是“感恩”,“自豪”与“行动”。
第一,感恩之情。言传身教,衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁,一腔热血洒杏坛。
恍如一夜春风,我的人生走进了美丽的行健学院,走进了朴实亲切的经管系。五年来,我告别了天真,走向了沉稳;褪去了几分稚气,成长了几多自信;完成了从稚嫩的硕士毕业生到稳健的青年教师的华丽转身。从教五年,虽没留下可歌可泣的感人事迹,却留下了“全身心投入”五个大字。我不敢说我已锻炼成了一名优秀教师,但我可以无愧地说,我的努力和坚持让我成为了一个更好的自己!而这一切的成长进步,正是来源于我身边的老师们。是他们,以高尚的师德,对教育全身心的投入,对学生无私的关爱,给予我了学习的榜样。今天,我要代表获奖老师感谢所有的同事,是你们对事业的无限执着和饱满热情深深地感染着我们、激励着我们;感谢亲爱的学生与家长,是你们对学习的追求和对我们工作的理解,鞭策、鼓舞着我们;感谢学校的各级,是你们给了信心和支持。
第二,自豪之心。三尺讲台话冬夏,一枝粉笔写春秋。昨夜西风凋碧树,独上高楼望尽天涯路。
做老师很平凡、很廉苦。但正是在这种平凡中,我们感受到了教书育人的快乐,我们默默耕耘,辛勤栽培,慢慢收获。我们深知我们所担负的是播种真理、传承文化、树德育才、教育兴邦的历史使命,我们践行“进德修业,自强不息”的理念,履行“敬业乐教,厚德树人”的承诺,我们坚持“明德,求真,进取,笃行”。相比荣誉,我们更多的是为自己从事的这份职业而感到的骄傲和自豪!
第三,行动之志。会当击水三千里,直挂云帆济沧海!
成功,是令人期盼的;获奖,是令人激动的,但获奖不是终点,而是一个新的起点。雄鹰用翱翔回报蓝天,骏马用驰骋回报草原。我们将用行动感谢和同事对我们的信任,将自己的全部智慧奉献给教育事业,激情追梦,勤奋敬业;我们会向身边更优秀的老师学习,以更加饱满的热情,更加努力的工作,更加优异的成绩,为行健的未来的争光添彩!
最后,祝愿我们行健学院:
桃李芬芳满华夏,英才驰骋耀五州。
行健教育再跨越,独领风姿万代秋。
祝全体教师:教师节快乐!谢谢!
校长教学质量分析会发言稿 篇30
各位领导,各位同仁:
新年伊始,县教科体局就组织开展了全县教育教学质量论坛,这充分体现了县教科体局抓质量的信心和决心。在“双减”背景下,面对我们农村学校的现状,如何提高教育教学质量,我从两个方面简要谈谈我的看法。
一、存在的问题
当前,我认为影响农村学校教学质量提高的问题主要有以下几点:
1、农村学校师资力量异常薄弱,大部分教师都是近三年参加工作的年轻教师,加上年年进城选调,使本已少得可怜的学校骨干教师不断涌向县城,缺少了教学的“领头雁”,不能形成良好的传帮带作用。
2、部分教师质量意识不强,对自己的职业没有敬畏之心。有的教师把教书权当一个谋生的手段,缺乏教育情怀,工作无激情,没有“我要进步,我要当名师”的进取之心。
3、校本教研活动形式大于实效,教师缺乏参与意识和热情是校本教研面临的'最大困难。
4、有不少学生学习目的不明确,学习内动力不足,很多知识点没有过关,年级越高差生越多。
5、留守儿童多,家庭教育缺失。
6、学校的管理水平不高,精细化管理还有待于进一步加强。
二、解决问题的策略
针对以上问题,结合我校实际,我认为主要要做好以下几方面的工作:
1、强队伍,提素质,挖掘教师最大潜能。
一是抓干部队伍。行政干部要带头抓教学,带头讲质量,带头搞教研,人人蹲点到班级,带好一个学科组,带出一名好徒弟。我认为当行政干部的首先在教学上不能落后于教师,在教育教学活动中,不说外行话,不做外行事,处处以身作则,旗帜鲜明抓质量,唱响大抓质量的主旋律。
二是抓教师队伍。教师是学校教育改革与发展的主力军,因此应把促进教师专业成长作为提高教学质量的“主戏”来唱。
(1)引导青年教师树立终生学习的理念,鼓励教师向专家学习,通过走出去、请进来的方式为广大教师提供学习的机会,帮助教师快速成长。
(2)充分发挥骨干教师的示范作用,使他们成为提高教学质量的生力军,成为名副其实的优质教育资源。提高骨干教师的待遇,增强他们的获得感、成就感,让他们成为广大教师学习的榜样、羡慕的对象,激发广大教师进步成长的行动自觉,使“我要当名师”成为青年教师内心的向往。
(3)实施“青蓝工程”,大力培养青年教师。根据学校新老师多的实际情况,我们制定了培养老师的方针:“立足校本,相互学习,共同提高”。我们的目标是:一年入门,两年上路,三年成骨干。我经常告诫我们的年轻老师:我们学校是师资力量的穷人,穷人的孩子早当家,你们从现在开始就要好好的当起这个家。所以每学期,我们都会大力开展“青蓝工程”、青年教师优质课竞赛等活动,一个老教师带一个新教师,一个行政人员帮扶一个青年教师,让他们相互学习相互提高,逼着他们进步,让更多的新老师早日上路、早日当家。
2、推“五课”,兴教研,立足校本追求实效。
校本教研要以“构建有效课堂”为切入点和突破口,以解决教师遇到的实际教学问题为目标,开展具有针对性和实效性的教学研究活动。本学期,我校打算围绕“提高课堂教学效率”这一主题开展常态化的“五课”活动,用丰富多样的课堂来促进教学研讨。“五课”活动主要包括:骨干教师“演”示范课,学科组“推”精品课,师带徒“磨”研讨课,外出学习展汇报课,全体教师上达标课。
3、抓常规、优课堂,向40分钟要效率。
优质的教学常规是高效课堂的前提与保障,“双减”政策的出台,无形中给教师的课堂提出了更高的要求。一是把功夫花在课前,在集体备课的基础上,精心备好课。认真钻研教材,研究学情,对教学目标、重难点、教学流程等烂熟于胸,做到人案合一。我们把《教学常规实施细则》编订成册,人手一份,人人手写教案,平时经常性检查,期末认真评选“贯彻教学常规先进个人”,全镇通报表扬并给与一定物质奖励。二是把力量下在课内,打造优质课堂。课堂是学生学习的主阵地,我们要抓住课堂不放松,做到精讲精练,突出学生主体地位,激发学生学习热情,引导学生积极参与教学活动。三是用好30+10课堂模式,落实堂堂清。每堂课30分钟以内讲授新知,留下10分钟对所学的知识进行当堂检测,尽量不把作业留到课后。四是用心用情做好课后辅导。对于学困生,特别是父母不在身边的留守儿童,课后辅导显得尤为重要,我们利用课后延时服务等平台,给予了他们更多的关注、更多的关爱。五是精心设计过关练习和作业,落实周周清。每周用一节课对近一周学习的内容进行过关检测,发现不足及时弥补;学校适时组织过关验收,未过关的学生责成教师加强辅导,直至再次通过验收。
4、扬“三风”,创特色,激发学生学习内驱力。
(1)大力加强学校“三风”建设,“三风”是学校的核心文化,是提高教育教学质量的重要内容,“三风”正则学校兴。所以我们始终高度重视“三风”建设,并一直坚持长抓不懈。
(2)以赛促学,树立榜样。学校开展各种各样的竞赛活动,让学生在活动中学,在活动中比,在活动中提高,对表现优秀的学生及时奖励,树立榜样,营造浓厚的学习氛围。计算比赛、作文比赛、整本书阅读知识竞赛、古诗词背诵、英语竞赛、奥数等是我们学校的必修课,优秀学生表彰大会是我们的规定动作,给学生佩戴大红花、公榜宣传,隆重表彰。
(3)针对农村孩子基础差、知识点不过关等问题,我校实施了每两周一次语文、英语抽背,每两周一次计算检测及周周清检测等措施,由行政人员负责实施,将抽背、检测结果及时公布,触动师生比、学、赶、超。
(4)认真组织开展好课后延时服务,把课外兴趣小组与课后延时服务结合起来,既让学生减轻了课业负担又让学生培养了兴趣爱好,把服务意识挺在前面,在“辅导”二字上大做文章,切实实现“减负增效”的目的。
5、建制度,强管理,提升精细化管理水平。
(1)完善各项制度,坚持“制度管人”,落实精细化管理要求,形成有章可循、照章办事、违章必究的管理机制。
(2)建立健全教育教学奖惩制度,充分调动教师工作积极性,奖优罚劣,奖勤罚懒,把质量检测与绩效工资结合起来,发挥激励作用。教学质量差的教师当年不能评先评优、不能申请工作调动(含跟班)、不能参加进城选调、取消职称评聘资格等,杜绝“干好干坏一个样”。
校长教学质量分析会发言稿 篇31
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!首先感谢各位领导给我提供这样一个机会与大家一起来探讨和学习。其实我感到非常的惭愧,与各位老师相比,我觉得自己的经验还非常不足,而且还是半路出家,教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求,在座的各位都比我做得好,今天在这里只是和大家谈谈个人的四点体会,不恰当的地方,还请各位领导和同事多多指教。
一、培养良好的学习习惯,是小学生获得好成绩的关键。教育家叶圣陶老先生曾经说:“简单地说,教育就是养成习惯”,我国古代也早就有“少年若天性,习惯成自然”的说法。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。我经常要求学生:要会学习,会听讲,会做作业。一是要会学习。就是养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做作业,善于总结,独立思考,提出问题,不懂就问等。二是要会听讲。就是细心倾听老师的`讲解,耐心倾听学生的发言。三是要会做作业。先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于拼音,学生往往容易出错。很多时候,我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是学习态度不够认真。我要求每次做作业书写规范,要是写的不规范的,我就要求重作,必须平时都要养成良好的学习习惯。
存在,我们就要正视这一客观现实,就要“因材施教,因人施教”。每个后进生的背后都有许多感人的闪光事迹,要耐心帮助他们,从点滴入手,与其谈心,增强其信心,使各类学生都有不同程度的进步与提高。再次,(也是最难最重要的)就是要做到“持之以恒”。培优补差工作是件极其繁重极其辛苦的工作,必须当成经常性的工作来抓,要坚持不懈地抓下去。当然这方面我也做的不好,以后还要加强。
总之,教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程;我的教学经验还很不足,需要不断向各位请教学习。今后,还需不断丰富自我,努力提高自我综合素质,将我所学的渗透到课堂教学中,让孩子们成为真正的受益者。我的发言完毕,不当之处敬请批评指正,谢谢大家!
校长教学质量分析会发言稿 篇32
各位老师:
大家好!
20xx年10月15日,我有幸聆听了塔耳小学焦宗琛老师的科学课《找拱形》,通过听课、评课等教研活动,感触颇多,受益匪浅,下面,就《找拱形》这节课,我作肤浅的点评,希望能起到共同学习、交流、提高的作用。
小学科学新课标指出:小学科学课程的基本理念是以探究为核心,以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究,科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此,小学科学课程应以探究为基础,引导学生培养良好的科学习惯,是向学生进行科学探究的一种手段,是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。
焦宗琛老师根据小学科学课标要求,设计并执教了六年级科学《找拱形》。本节课整个教学过程以学生的自主探究活动为主,让学生在探究中发现、探究中感悟、探究中创新,较好地实现了小学科学课程的培养目标。
《找拱形》是六年级科学上册第二单元“形状与结构”第四课内容。在第三课“拱形的力量”探究活动中,学生已经通过实验研究认识拱形受力的特点。本课则把对拱形的认识范围扩展到圆顶形、球形、多样的弧形,试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”、“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构,对弧形结构的物体作出合理的解释,发展学生的联想和逻辑推理能力。
本节课优点很多,有以下三点特别值得借鉴:
一、教师的“引”,让思维点燃。
疑问是激起学生进行思维的原始动力。焦老师在导入时,通过提问,问:我们身边见过哪些拱形?让学生从身边熟悉的事物着手,认识拱形。师又追问:为什么在桥的设计建筑中拱形比正方形、三角形形用的更多呢?那么拱形到底有什么优势呢?激起了学生探究的欲望和思维的动力,为本节课确立了探究的主题。
我们强调在让学生“动手”的同时更要让学生“动脑”,最终内化成一种固有的知识和技能。在老师引导学生思考:通过猜测后,让学生想办法,从球形入手,并拿出提前准备好的乒乓球半球做实验,让学生亲自体验球形结构抗压能力的大小。一次次的往球形结构上增添的重压吸引学生的
兴趣和探究的热潮,掀起本次课的高潮。后面对于塑料瓶瓶身结构抗压的结构研究,用各种问题作为引导,同样吸引学生的兴趣。
二、科学表述,让思维开花。
学生的思维能力是通过语言表述出来的。准确科学的语言表述才能体现出学生的思维发展。焦老师在课上十分注重学生对语言的表述。如让学说生活中什么地球见到过球形、拱形结构,塑料瓶身使用到的关于拱形的什么特点等等,这些不是一次课能积累出来的科学素养,而是在平时科学教学中日积月累的。
三、教学组织秩序严禁,教学层次分明,层层深入,恰到好处。本节课,焦老师从找拱形--索身边拱形结构的特点、优势--用实验证明拱形的承压特点--分析拱形承压原因--拱形的优势,见识拱形建筑在生活中应用的广泛--解释塑料瓶瓶身利用的拱形特点,一步步深入到学生资助探究,并自己得出科学知识,潜移默化中培养了学生严谨的科学态度和实证意识。
焦老师的课值得借鉴学习的地方很多,如果要说建议,有以下两点,仅作:
1.实验器材的选择,与材料有关:焦老师选择用乒乓球的半球作为球形结构的探索材料,很好用,这里涉及到关于器材材料的问题,有同学会想到,如果是鸡蛋壳的半壳,恐怕就不能承受两堆作业的重量了。
2.课的延伸拓展处:探索塑料瓶使用的拱形特点。为了让学生能更清晰、进一步加深对拱形在生活中应用的优势,可以让学生提前带一个塑料瓶到课堂上,每个人就能更明了。
综上所述,整堂课,学生积极性较高,参与面较大,动手动脑,细心观察,乐于探究,教师深度参与,及时鼓励,全程,教学效果较好。充分体现了典型的科学探究课的课型特点。即:提出问题-猜想-设计实验-实验验证-得出结论。总之,这节课是比较成功的,得到了听课老师的一致肯定。是值得我学习和借鉴的一节课,对于科学课的学习、研究很,不仅开拓了学生的大脑,培养了学生的科学素养,同样深化了我的科学素养、科学研究的态度。