《医德医风教育（12篇）》

以下是勤劳的小编帮助大家收集整理的12篇医德医风教育，欢迎借鉴，希望对大家有一些参考价值。

医德医风教育 篇1

1.1政府对医院投入不足与医院发展的矛盾

目前，政府对医院的财政投入不足，同时又要求医院自身发展、承担社会公益性的职能。政府每年对医院的财政拨款根本解决不了医院职工的工资；同时又要求医院有高端技术人才、优质的服务、优美的环境、先进的设备；又要医院收费价格低廉。这些矛盾严重影响医患关系，最终体现在群众看病难、看病贵上。

1.2患者对医院的期望与现实的矛盾

虽然现代医学发展很快，但是仍然有很多无法治愈的疾病。现在人们对健康要求不断提高，但是医生不是万能的，治疗是有限的，不确定因素随时发生，医生的服务难以百分百满足患者的要求。

1.3社会对医疗行业的认可度不高

由于医生与患者间存在着对医学知识、医疗资源掌握上的不对等性，如果医生和患者之间发生了纠纷，社会舆论总是将医院存在的问题或不良的现象无限放大，造成医患之间的信任度下降，使医患关系不断恶化。

2充分认识医德医风建设的重要性

2.1医德医风建设是医院健康发展的重要保障

医德医风建设是医院精神文明建设的重要组成部分。医德医风的好坏，不仅是医务人员社会形象的展示，也是医院社会形象的重要体现。加强医德医风建设，为群众就医提供优质的医疗技术、优良的就医环境、温馨的服务环境，让群众来院就诊从生理、心理都能得到治疗。群众满意了，医患关系和谐了，医院才能健康持续发展。

2.2医德医风建设是提高医务人员职业道德的必要保证

一名医务工作者对患者来说，首先是职业道德，第二才是技能。一名合格的医务工作者，不仅要有高超的技能，更要有较高的人文素养、高尚的医德、良好的职业道德对“人”负责。而医院有责任和义务通过医德医风建设引导医务人员树立高尚的医德、建立良好的职业道德。

2.3加强医德医风建设是构建和谐医患关系的重要前提

医院只有通过医德医风建设，规范医疗行为、提高医德修�

3如何加强医德医风建设，构建和谐医患关系

3.1加强医德医风制度建设，规范医务人员的行为

一是要制定合理、有效的医德医风制度，既可以有效地规范医务人员的行为，又可以充分体现患者的需求，从制度上为构建和谐医患关系提供保障。二是要有完善的监督机制，制度从制定到落实是要有一个过程，需要医院的管理者不断监督、不断督促，将制度的落实转化为自觉的行为习惯。三是要与患者有一个沟通的渠道和平台。医院在病房、在科室、在医院都要建立与患者沟通的渠道和平台。将服务延伸到院前、院后，成立客服中心，对来院就诊的群众提供良好的服务和医院的全面咨询宣传，出院后及时回访，及时了解患者的愈后。

3.2树立医学人文思想，更新服务理念

第五届中国医院院长年会提到“现在是到了强调医学科学的“人文性”的时候了，要加强医务人员的职业道德教育，弘扬老一辈医务人员一生在顺境或逆境中都坚持的“患者至上”的人文精神。”近年来人们开始关注医学的人文性，“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”这名言，正是体现医疗的人文关怀。做为管理者在要求医务人员对病人多以人文关怀，以饱满热情去对待患者、以良好的状态去对待工作，那就要让员工深深体会到医院对他们的关怀，让员工从内心自发地愿意尽心尽力为患者服务，如此我们的医患关系自然能好起来。

3.3多形式、多手段开展医德医风教育

一是加强医德医风内容的学习，要学习制度规章，学习国家法律法规；二是树立正反面典型，予以激励、鞭策和警醒。三是多组织医护人员学习社会学、心理学、人文学等方面的知识。四是多种形式开展学习教育，使医德教育无处不在深入人心。

3.4以活动为抓手，促进医德医风建设深入推进

医德医风教育范文 篇2

其实，当代医德医风混乱，除社会不良风气影响外，另一个重要原因就是医学院校过分关注医学技术而忽略大学生思想道德教育、忽视医德医风教育的结果。

医德医风问题与医学院校的思想道德教育存在着莫大关系。正本，必须先清源。医科大学作为培养医务人员的主阵地，务必加强思想道德教育，提前进行医德医风教育，把医德医风教育寓于思想道德教育与平时的教学当中。

一、以医德为中心，对学生进行职业道德教育

走入大学的医学生，实际上是走入了梦想的人生目标向实际理想的转折，把握好这一时期的思想教育，就会培育出德才兼备的医学栋梁，所以一方面要教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，另一方面更要注重医学生医德医风教育，教育学生“先学做人、后学行医”，用“干一行，爱一行，钻一行”的雷锋精神教育学生，力求使学生从踏入这个行业的那一刻起就树立救死扶伤的意识，树立为他人服务的意识。结合医学专业特点，开设医学伦理学、医学心理学等课程。针对当前医疗安全问题组织学生学习卫生法规。在授课中注重医德医风教育，加强对医学生的卫生国情和职业道德教育，努力培养学生救死扶伤的人道主义精神和强烈的职业责任感，使课堂教学的德育功能得到较好发挥。

二、加强传统美德和人文素质教育

由于受社会及不良医德医风影响，目前，相当一部分医学生无论从思想道德观念、个人追求、学习态度还是消费行为，都出现了于中华传统美德相悖的现象。作为医学生，良好医德培养的前提就是具有良好的思想道德素质和人文素质。提高人文素质是提高医疗服务质量，改善医患关系，适应未来医学发展，实现医学生人生理想的需要。医学以社会人为服务对象，担负着维护人类健康的崇高使命。神圣的职业决定了医学生自身必须是人性丰满的人，否则尊重人、理解人、抚慰人都会因素质缺乏而化为空谈。医学生单靠学习病理、解剖、生化和临床医疗等专业知识肯定是不够的，还必须同时从人文学科汲取营养，全面提高自身的技术素质和人文素质，学会与人沟通，把自己塑造成人性丰满、技术过硬的医务工作者。医学不是一个以无情感、无精神的自然物为对象的纯自然学科，而是一个以有生命、有心理、有情感的人为对象的自然学科与人文学科交汇渗透的综合学科。医学的本质是人学。但医学生毕业后在目前实际医疗工作中，对高新技术装备的过度依赖，淡化了医患之间的人性化接触，病人的人格和尊严被习惯性地忽视，以“看病”代替了对病人的关爱，在治疗患者的躯体疾患的同时，又不自觉地造成病人的心理创伤，从而影响医患关系，降低卫生服务质量，影响整个卫生事业的发展，医学生只有学好影响技术，提高人文素质才能处理好医院里的各种关系，更好地服务病人，实现人生理想。为此，医科大学应把传统美德教育和人文素质教育作为一项长期工作，纳入正常的教学计划，渗透到各个学科、各个专业的教育教学中去，并长期坚持。学校应该经常举行人文知识及传统美德讲座，鼓励学生多听这方面讲座，多读文、史、哲、艺等方面的经典著作，并纳入常规考核，以全面提高学生人文素质及传统美德修养。

三、创造良好的育人环境，陶冶学生道德情操，激励学生做一个高尚有为的医疗工作者

1.构建健康向上的校园文化，提高学生人文素质校园文化，是学校师生员工在特定环境中创造的一种与社会、时代密切相关，又具有校园特色的价值取向、行为方式、道德情操，是校园精神和校园环境等因素的总和。学校应努力构建催人向上的校园文化氛围，营造道德行为养成的良好环境。深入挖掘学校办学所蕴藏的精神内涵和文化积淀，以激发师生员工团结奋斗、积极进取的精神，并融入师生员工的工作、学习和生活。在校园里营造一种良好医德医风氛围，让学生耳濡目染，对培养良好的医德情操肯定是大有裨益的。

2.“学高方能为师，德高才能垂范”，真正的教师应是学德兼高而不仅仅是学高，老师乃是学生的楷模，所以学校还要加强师德建设，提高教师素质，为学生树立楷模“德者，才之帅也；才者，德之资也。”也就是说，德育是一个人确保其为一个真正的人所必需的，也是他其后能正确充分发挥其聪明才智的不竭泉源。教师的职能是“传道授业解惑”，其一言一行都会影响学生，所以，应特别注重教师的职业道德建设，要求教师不断提高自身素质。教师应该在授予学生精湛医术的同时，教学生“无德不成医”的道理。授他们医德方面的知识，使学生明白“德尚业精，救死扶伤”的道理。

3.开展丰富多彩的课外活动，引导学生培养健康正当的兴趣、专长

理论必须与实践相结合才会有强大的生命力，思想道德教育也是如此。针对学生爱好广泛，思想活跃等特点，大力开展第二课堂活动。让学生在实践活动中展示个性、发挥特长，并培养其责任感、集体荣誉感和合作精神。学生可根据自己的兴趣、特长选择社团组织，社团要配备辅导教师，定期、不定期地开展符合学生特点，形式多样的活动，丰富学生的课外生活，既营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，培养学生感受美、创造美的能力，又可抵制不良文化影响，陶冶学生情操。此外，还以举办一些大型主题活动为契机，开展竞赛，在实践中培养学生集体主义精神。开展大型活动。如举办校运会，校园文化艺术节，演讲比赛，知识竞赛，综艺晚会等活动，这些以集体为单位开展的竞赛活动，既可培养学生健康的兴趣专长，又可培养学生的集体荣誉感和团队精神，还可增添班级的凝聚力。

4.开展心理健康教育，培养学生健全的人格

医大学生正处于身心发展的转折时期，而社会的进步与发展又给青少年带来许多心理矛盾，在学生中表现出来的心理问题日益严重。特别是“马加爵事件”告诉人们大学里心理健康教育明显滞后，往往只把一些学习成绩好的学生认为是好学生，而对学生中出现的如自尊心过强而压抑，内向或自卑而自我闭，好胜而易冲动等，很容易被视为品德有问题的学生。如果把上述问题一概当作思想品德问题来处理的话，势必达不到育人目的，还会挫伤学生积极性，导致其产生逆反心理，使师生间产生隔阂和鸿沟，有时甚至还会导致意外事故的发生，这都不利于培养学生高尚的情操和高尚的医德医风。因此，为了适应社会进� 此外，学生工作者还要特别注重了解班内各种不同类型学生的心态，通过心灵的沟通、共鸣来达到思想的认知，从而帮助学生实现行为的改变，人格的健全。

5.开展移情教育的实践

医德医风教育范文 篇3

【关键词】医德医风；医患；素质

近年来，医患纠纷屡见报端，网络媒体关于医患纠纷的报道更是比比皆是，最近医患纠纷典型案例当属2013年10？25浙江温岭杀医案，25日8点27分浙江省台州市温岭市第一人民医院3名医生被捅，其中耳鼻咽喉科主任医师王云杰因抢救无效死亡。2013年10月28日，温岭医疗系统的医务人员举行抗议，期望当地市政府领导关注医护人员人生安全，杜绝医院内出现医疗暴力，2013年10月31日，案件中被害主任医生王云杰的追悼会在当地殡仪馆举行，众人送别。行凶男子为该院医治的患者，已被公安机关抓获，案件还在进一步侦查之中。从全国情况来看，近年来医患纠纷案件呈现快速上升的不利局面，从2013年10月17日到25日，短短一周时间全国各地接连发生5起医疗纠纷恶性事件。发生医患纠纷的原因是复杂的，多方面的，从医患纠纷高发的实际情况也可以看到对医护人员进行医德医风教育刻不容缓，并且要把对医护人员医德医风教育纳入职业技能鉴定的重要内容，进行重点考核，严格把关，确保医疗机构从业人员素质，减少乃至杜绝医患纠纷恶性案件，构建和谐社会才是妥善解决医患纠纷的治本之策。

1 医德医风教育的重要性

古人云“医无德者，不堪为医”。医德是医务人员必须遵守的职业道德，医风反映了医务人员救死扶伤的道德风尚，医风医德教育是医务人员从业教育的重要内容之一。没有良好的医德医风再高超的医疗技术也不能为人民群众减轻疾病的痛苦。医德医风教育的作用在于通过教育提高医务人员自身的道德修养从而达到提高医疗质量的目的，并且提高医疗机构社会效益和经济效益。在市场经济时代医德医风的事关全民族整体道德素质。医务人员的工作关系到患者的健康与生命。中国医疗卫生事业的发展不仅仅靠先进的医疗科学技术和医疗设备，还要靠一支高素质的医疗卫生队伍，做好医风医德教育医疗卫生事业才能健康发展。加强医德医风建设不单纯是一个行业作风建设问题，而是社会主义精神文明建设的一项基础工程，医德医风建设又是党风廉政反腐败的一件大事，务必要引起我们各级领导的高度重视。这将影响并关系着我们中华民族人民的文化修养和形象。

2 当前医德医风的现状

国家卫生和计划生育委员会《2012年我国卫生和计划生育事业发展统计公报》提供的数据，2012年末，全国医疗卫生机构总数达950297个，比上年减少4092个（主要原因是实施乡村一体化管理后村卫生室合并）。其中：医院23170个，基层医疗卫生机构912620个，专业公共卫生机构12083个。与上年比较，医院增加1191个，基层医疗卫生机构减少5383个，专业公共卫生机构增加157个。全国卫生人员总数达911.9万人，比上年增加50.3万人，增长5.8%。应该看到全国这支庞大的医疗队伍为人民群众减轻疾病痛苦和身体健康做了大量的工作，他们在平凡的岗位上勤勤恳恳，兢兢业业的履行职责，绝大多数医护人员都能够以精湛的医疗技术和高尚的医德医风献身于救死扶伤的工作岗位，为减轻人民群众的疾病痛苦保障他们的的身体健康做出了贡献，受到人民群众的普遍欢迎和一致好评。

一条鱼腥一锅汤，在我们的医疗队伍中也存在着害群之马，个别人一门心思向钱看，向利益看，医风恶劣，医德败坏的个别现象也时有发生。这部分人重经济效益、轻社会效益，对能够带来来钱的患者笑脸相迎，背地里乱开处方拿回扣，他们服务意识不强，对患者诊疗不认真，缺乏同情心和责任心。主要表现是给患者开大处方、乱检查、多用药，增加患者的经济负担。造成医患之间鸿沟加深，甚至互不信任，影响了医疗卫生行业的整体形象。

3 医德医风存在问题和对策

一是个别医务人员责任心不强。个别医务人员上班无精打采，工作马马虎虎，对患者缺乏感情，责任心不强更有甚者对患者感情冷漠，态度粗暴。这是酿成医疗事故的根源所在，引发医患纠纷，难免发生患者留下后遗症，带来终生痛苦，错过抢救时间，失去了宝贵的生命的悲剧。

二是为医不廉，收受好处。有的患者怕医生不尽心，觉得送了红包心里才踏实，一些医护人员也就泰然笑纳。有的医生甚至暗示索要好处。

三是不平衡和消极埋怨的心理。市场经济使一些行业在一定时期内有较大的赢利，社会上一部分人员收入过高，与医务人员的收入差距较大。知识廉价、工作低人一等的不正常心态。

四是部分医务人员在经济利益的驱使下，医德医风削弱，义务感淡薄，在医疗活动中不讲医德，把单纯追求经济利益作为最高准则。认为医疗工作也应全面适应市场经济，就是一切以经济效益为依据，以赚钱获利为目的，拒绝执行国家有关规定和医德规范，一切向钱看。片面追求效益，损害患者利益。加强医德医风教育是解决医患纠纷不可缺少的重要工作，一定要加强医护人员的医德医风教育，并且在医务人员职业技能鉴定工作中侧重狠抓医德医风教育，为构建和谐医患关系做出贡献。

医德医风教育范文 篇4

开展医院医德医风教育，是医院管理工作的重要组成部分。它不仅反映了医务人员的窗口形象，而且影响着医疗质量和病患的生命安全。做好医德医风教育应从统一思想明确认识，健全机构完善制度，强化教育提高素质，监督检查奖惩严明，构建和谐规范运行入手，才能使医院各项工作惯性运转，促进医院健康发展。

1 统一思想、提高认识是做好医德医风教育的前提

为了使全院医务人员深刻理解全面掌握医德医风的概念和医德医风的基本要求，我院召开医德医风教育动员会和医德医风教育培训会，使大家进一步明确了开展医德医风教育的重要性。一是精神文明建设的需要。医院是一个服务单位，医务活动面向整个社会，涉及到千家万户，具有广泛的社会性。医务人员医德医风直接影响着病患的心理和疾病的治疗，同时也对社会人群产生影响。开展医德医风教育，就是教育医务人员讲究医德、文明行医、礼貌服务，它既是医院作风建设需要，更是社会主义精神文明建设的需要。二是培养优秀人才的需要。培养一支医德端正、医风高尚、廉政廉医、医术精湛的卫生队伍，才能促进卫生事业健康发展。开展医德医风建设，就是使医务人员通过医德教育、道德修养，提高思想觉悟，树立崇高理想，划清是非界限，养成全心全意为人民服务的良好习惯。三是医院生存发展的需要。社会主义市场经济体制是医院工作运行的基础，决定着医院办院的方针。医院同社会其它行业一样，必须依靠信誉和质量生存发展。开展医德医风建设，就是增强医务人员的事业心和责任感，改善服务态度，密切医患关系，提高专业素质，防止医疗事故，扩大吸引病源，促进医院生存和发展。

2 健全机构、完善制度是做好医德医风教育的保证

开展医德医风教育是一项长期而艰巨的工作，要一抓到底、抓出成效，必须健全机构、完善制度。在组织建设上，成立了医院医德医风领导组，院领导任正副组长，各科室负责人任成员，下设医德医风办公室，将医德医风教育列入了议事日程，使医德医风教育与业务工作同安排、同布暑、同检查、同考核，形成了领导亲自抓、办公室具体抓，各科室一起抓，职工共参与的齐抓共管工作体系。在制度建设上，我们制定了开展医德医风教育实施方案，出台医德医风教育实施细则，本着谁主管、谁负责和一级向一级负责的精神，实施院领导同科室负责人，科室负责人同科室人员层层鉴定医德医风目标管理责任书，做到医德医风工作人人有职责，处处有人抓。同时，我们把医德医风教育从过去的行政管理延伸到业务管理，修订完善了《工作制度及岗位职责》、《儿内科疾病诊疗常规及操作规程》、《妇产科疾病诊疗常规及操作规程》、《妇幼保健规范与常规》及《法律法规汇编》5本书籍，编印成册，人手一份，做到了各项工作有章可循，有法可依。

3 强化教育、提高素质是做好医德医风教育的基础

马克思主义人才观告诉我们，人才培养须坚持两个标准，即业务标准和政治标准。只有把二者融为一体，建设一支高素质的医疗队伍，卫生事业才能健康发展。工作中，首先抓政治思想教育，以邓小平理论、十七大报告、八荣八耻、反腐倡廉、职业道德、医德医风为内容，反复开展学习讲座，教育全体医务人员树立正确的人生观、价值观、权力观和利益观，全心全意为人民服务。其次是抓专业技术学习，我们把周二下午固定为全院医务人员业务学习日，开展一法两纲、三基知识、医院感染、消毒规范、护理技能操作、病历处方书写规范等知识的学习，不断提高专业水平，增强服务本领。再次是抓专题教育讨论，组织全体医务人员开展“医院是我家，人人都爱它，我为医院做什么”大讨论，观看爱国主义教育专题片，进行正反两方面的典型教育，以坚定爱岗敬业、乐于奉献、廉洁行医、勤政为民的信念，进一步提高服务质量，改善服务态度，一切以患者要求出发，一切以患者为中心，做一个受病患爱戴的白衣天使。

4 监督检查、奖惩严明是做好医德医风教育的关键

如何使医德医风教育起到规范全院医务人员言行的导向作用呢？践行各项规章制度，必须建立完善监督约束和激励机制。为此，一是开展自查自纠。院领导总值班查，行政查房查，不放心时间查，重点查坚守岗位、服务态度、医疗质量、收费情况、投诉信件，及时了解医德医风建设存在问题，做到边查边整边改。二是接受群众监督。聘请院内、外监督员，采取蹲下来，请进来的方式，听取反馈意见；设立举报箱、举报电话、发放满意度调查表，了解存在问题；建立接待日制度，收集意见和建议。三是实施考核奖惩。成立考评组，根据医德医风实施细则，从坚守岗位、服务态度、医疗质量、医疗护理、收受钱物、收费情况、表扬奖励、批评处罚等项内容，每年对医务人员年中和年终各进行一次综合考评，将考评结果装入个人档案，与职称晋升、表彰先进、提拔任用、调整工资挂起钩来，达到了激励先进、处罚后退、教育大家的目的，使医德医风教育落到了实处。

5 构建和谐、规范运行是做好医德医风教育的目的

医德医风教育 篇5

为强化法制意识，医院领导组织医护人员学习医疗卫生法律法规和相关制度，要求学习经常化，针对不同岗位容易产生纠纷的原因和防范办法，并邀请知名专家进行专题讲座，通过典型纠纷事例讲评，引导医务人员树立法律意识和防范意识。坚持用“高尚的医德、高超的医术”两高精神培养人、凝聚人。医院建立了集医患冲突研究、预防、应对和处置等一系列长效机制。定期召开医疗质量管理委员会，分析医疗安全形式，提出改进措施，探索防范化解医患纠纷的有效措施。

2做好心理评估

当前，随着优质护理服务的推广，患者心理护理已成为临床护士一项重要的专业内容。患者初入医院，都会通过一系列的心理活动表现出来。我们应根据病情轻重、心理状态、社会文化背景、患者对自己健康状态的了解程度及对疾病的承受能力，积极主动与患者沟通和交流，从而建立融洽的护患关系。随着医学模式的转变，医务人员越来越重视医患沟通，但是重视医患沟通并不意味着掌握了医患沟通的技巧，医院领导层应重视对员工医患沟通技巧的培训，通过专题讲座、经验交流、角色模拟、全员培训等方式提高医务人员医患沟通的水平。工作中一切从患者的健康和利益出发，提供优质服务，明确人院接待的礼仪，具体介绍医院诊疗流程，规范服务过程，实行亲情化沟通，开展个性化的健康教育，人性化的出院指导，规范基本服务标准及工作流程。感染科疾病患者疗程长、经济负担重、有传染性，害怕亲人朋友推斥，易产生悲观、恐惧心理。针对这种现象，我们根据不同的心理状态，分别加以疏导和安抚，使患者保持乐观的心态，树立战胜疾病的信心。

3真心关爱患者

我们必须树立“以患者为中心”、“病人至上”的理念，这是我们卫生事业成功的法宝，是人文护理的体现，要以患者利益为中心，对患者给予充分尊重，在具体的诊疗中顾及患者的感受，倾听患者的意见、维护患者的利益，避免一些伤害患者感情和利益的做法。这就需要护士能设身处地为患者考虑，带着同情心去关爱患者。既往护士们常常只在自己的职责范围内工作，很少关心患者的心理状况及切身需求，更不会主动去考虑患者的感受。但责任制护理的今天，护士们需要为患者提供全面、全程的护理服务，“关爱，乃护理之本”的价值观。在护理工作中处处体现关爱，而这种关爱让护患关系变得更加和谐，也正是“以患者为中心”、“病人至上”的一种体现。“患者至上”是一种理念，护士们与患者直接接触提供护理服务，我们一定要认可这种理念，才会发自内心地给予患者更多的优质护理，护理事业的发展才会迈入新的里程碑。

4狠抓医德医风

医疗纠纷发生原因复杂，加之目前相关法律法规尚不健全，以及社会各界倾向保护患者群体，少数患者和家属往往提出超出法律规定的高额赔偿要求，给医疗纠纷的解决带来很大困难。我们医德医风建设作为防范医患冲突的重要前提。坚持正反两方面教育，注重正面典型引导和反面警示教育相结合，同时成立医德医风督导组，完善医德医风奖惩措施，设立医德医风投诉箱和投诉电话，聘请医德医风督导员，营造“崇尚医德、践行医风”的浓厚氛围。

5落实规章制度

应把学科建设、人才培� 深入开展考评活动，组织岗位练兵和三基（基本理论、基本技能、基础知识）训练考核，并将考核成绩与个人职称晋升挂钩。“不治已病治未病，不治已乱治未乱”，防范医患冲突最有效的方法就是防患于未然，而严格抓好医疗护理规章制度落实，是最根本的防范方法。要健全规章制度、规范医疗行为。将有关医疗规章制度汇总成册，下发科室，使医护人员各项医疗活动有法可依，有章可循。营造良好的医疗环境。

6体会

医德医风教育范文 篇6

医德医风教育活动学习心得

听过这样一个故事：上帝刚刚创造了人类之后，由于大地贫瘠，人类缺衣少食，时常遭受病魔的痛苦折磨，呼救的声音从四面八方传来。于是，上帝派下了最优秀、最善良天使去照顾病人，帮助他们解除病苦，守护着人类的安康。从此，有了天使的守护，人类得以健康安宁，代代繁衍，过着无忧无虑的快乐生活。

曾几何时，我们的医生护士用他们的爱心护卫着人们的健康，被人们亲切地称为“白衣天使“!

一个多么圣洁，多么令人向往，多么令人崇敬的字眼！一袭飘然白衣，是一颗纯洁的心灵；一顶别致的燕帽，是一项守护生命的重任。无数个阳光灿烂的早晨，我们倾听治疗碗盘的协奏曲；无数个不眠不休的夜晚，我们感受生存和死亡的交响乐章。都说我们崇高伟大，可是又有谁想得到，在这份崇高伟大的背后，其实是一颗颗普通的天使心！

人们不曾忘记，当非典肆虐横行的时候，哪里有危险，哪里就有我们的白衣天使，在这场没有硝烟的战斗中，我们的白衣天使为了群众的健康，毅然挺身而出，与病魔展开殊死的较量。叶欣倒下了，邓练贤也倒下了……然而千千万万的白衣天使不但没有被病魔吓倒，而是更加的奋不顾身，将个人生死置之度外，她们用爱心筑起钢铁长城，终于赢得了这场战斗的伟大胜利。是啊，他们也有父母，也有孩子，也许他们的父母还在期待着他们的搀扶，他们的孩子正在摇篮里揪心地哭喊着“我要爸爸，我要妈妈“!作为医务人员，他们比谁都明白，与“非典“较量，是一件多么危险的事情！

亲爱的朋友们，请你们告诉我，是什么力量使他们置家不顾，甚至把生死置之度外，投入这残酷的斗争？

也许有人会说，这样的事情离我们已经渐渐远去，那么就请你到我们的身边看看吧！

我们皮肤病患者往往是全身皮肤溃烂，表皮脱落，化脓、渗液，身上散发着刺鼻的气味，连病人家属都捂着鼻子敬而远之的病人！我们的医护人员却天天要为他们清洁身体、消毒、湿敷、搽药、输液等近距离的精心护理。由于病情严重，许多病人都已经灰心了，可是我们白衣天使却在坚持不懈地和病人亲切的交谈，帮助他们树立战胜疾病的信心。此情此景，连病人家属也为之动容，感激之情溢于言表。每当病人痊愈出院时，医护人员的心里比蜜还甜啊！就是在这平凡的岗位上，我们的医护人员不嫌脏，不怕累，精心医护，乐于奉献，用爱心、青春、才华换来了病人的康复和微笑。

虽然辛劳，虽然劳累，但是我们很充实。就像鲁迅先生所说的：“虽自觉渐渐瘦弱，但觉快乐。“

医疗服务的同时也十分重视医疗服务效益。但是，医疗服务的价值无法用金钱来直接衡量。面对患者，医院有择优治病救人和救死扶伤的道义，同时又有维持医院劳动力再生产的责任，在具体实施中难免使二者产生碰撞，导致医德失调。

由此可见，市场经济不仅体现在以法律为手段的制度约束性上，还体现在以信誉为基础的道德约束性上。在市场经济条件下，医院既担负着保障人民群众健康的任务，又要为自身生存和发展参与市场竞争。加强医德医风建设，建立一套科学、合理、有效可行的管理体制，是医院在激烈的医疗竞争中保持旺盛生命力的重要环节。那么，医院该如何以“诚信“教育入手，抓好医德医风建设呢？

我认为可以从以下两个方面入手做文章。

1、以“诚“人为本，做好医务人员的思想教育。一是抓好理想信念的教育。这是思想道德建设的核心，也是医德医风建设的核心。要教育职工正确对待市场经济条件下出现的困难、利益调整及一些问题，坚定全心全意为病人服务的决心，为医院的生存和发展贡献力量。二是对职工进行“三观“教育。即对职工进行新型人生观、价值观、世界观的教育，通过教育使职工正确看待物质利益，正确对待个人、集体与国家的关系，把个人利益融入集体利益之中；教育医务人员树立正确的人生观，把治好病人，减轻病人痛苦作为实现人生价值的最高目标。三是对职工进行全心全意为病人服务的教育。教育职工树立起病人是医院的“客户“，病人是医院职工的衣食父母的理念，正确认识医务工作者和病人的关系，教育职工经常进行换位思考，把病人的利益放在第一位。

2、以“信“为本，切实履行对服务对象的承诺。一是要把医德医风建设同各项制度结合起来。要制定和完善医德医风规范，使医德医风同职工的利益紧密挂钩，严格考核落实，建立竞争机制，优胜劣汰，全面提高医护人员的服务水平，提高其医德医风水准，让病人满意。二是要坚持落实好医疗服务和医药收费价格公开制度和住院病人“日清单制“，让患者明明白白消费，把“医不二价“、“童叟无欺“作为行医道德的根本要求。只有心摆正了，才会对病人坚守诚信，才能兑现全心全意为病人服务的诺言。

突出重点，强化措施，纠正行业不正之风工作再收成效

几年来，在行风建设上我院始终以整治群众反应强烈的

药品采购和销售上的不正之风为重点，以解决收红包、吃请、收礼、生冷、硬、顶等热点为重点，建全制度，强化措施认真加以解决，并以此带动全院纠正行业不正之风工作全面展开，并取得了成效。

第一，就医环境得到了改善。今年初，为方便患者就医，营造一个舒适整洁的就医环境，医院投资10x万元改造门诊、病房楼老式门窗，统一更换成塑钢窗，病室内外环境一新。新建成的连接门诊-病房楼的走廊已于8月份投入使用，宽敞明亮、环境优雅的长廊已成为我院文化建设的浓缩显示板。

第二，医院成立了专门纠正药品和医疗设备采购、销售中不正之风的领导组织，采取了药品和医疗器械招标采购和与所的药品销售商鉴定协议书及与所有医生鉴定责任状明确了不许在药品销售中拿回扣，明确规定销售商发现一例立即退出医院，医生发现一例立即下岗处理。在我院彻底杜绝了药品促销中的下正之风滋生的土壤，纠正了药品促销中的不正之风。

第四，狠抓吃回扣、收红包等不正之风。我们采取层层鉴定责任状的办法来杜绝开药提成和收红包的问题。责任状中明确规定，任何人不得开药提成，不得收红包，一经发现责任人下岗，科室和科主任不能评先进。稽查科每月都对各科进行全面的检查，使这项规定真正落到了实处，现在我院杜绝了开药提成和收红包现象。截止目前，我院医务人员共拒收红包4x次。

第五，倡导人文服务，树立人性化医疗观念。我们医院在医德医风上严抓严管，医务人员的职业行为得到了有效的规范，杜绝了生、冷、硬、顶、吃、拿、卡、要等不良行为。进一步落实了《首诊医生负责制》、《服务承诺制》、《无偿代办制》、《限时办结制》、《否定报备制》和《责任追究制》等六项。

在繁重的临床工作中除了顺利平稳完成本职技术工作以外，注重医德医风的培养，提升自身道德水准，以关怀服务为荣，主要从医患关系、医护关系、护际关系三个方面入手，踏踏实实步步为营。

医德医风教育活动学习心得

医德规范是医务人员进行医疗活动的思想和行为准则，它就像是一面镜子，让我们在工作中能时刻对照自己的一举一动，谨言慎行。通过这一段时间的学习，我有了深刻的体会。

首先，医务人员在医疗卫生服务活动过程中，“为人民服务“是关健。其核心就是要尊重、关心患者，营造出文明、和谐的就医环境，形成平等，相互理解的医患关系。就像曾获得过“国家最高科学技术奖“的吴孟超医生，他数十年如一日，在医疗服务和医学科研第一线上努力奋斗，无私奉献，取得了重大的成就。他在说到自己从医五十年的感悟时说道：“作为一名医务人员，敬业精神至关重要。敬业精神就是要忠于职守，热爱本职工作，以病人为中心，全心为病人解除痛苦。对工作精益求精，对患者极端负责。淡泊名利，关爱病人，甘于奉献。“在医疗战线上，这样优秀的医务工作者有很多很多，正是他们组成了医疗卫生服务的“主体“,成为每个医务工作人员的楷模和榜样。

其次，医疗卫生服务行业是一个特殊的行业。它是由许许多多“零件“所构建成的一个与人的生命息息相关的整体。不论哪个“零件“出了毛病，都有可能让病人付出宝贵的生命作为代价。我们医务人员每一个人就是那一个个的“零件“.每个医务人员，不论你是医生、护士、医技人员或是护工，都是医院这个整体的重要一部分。正是我们每个同事的共同配合，团结协作，这个集体才能够正常的运转，才能很好地�

随着人类科学技术水平的不断发民，作为现代科学重要组成部分的医学科学也有了极大的进展。新知识、新观点、新仪器等等层出不穷，都在对我们的工作发出挑战和新的要求。而单凭学校所学到的知识，是无法跟上时代进步的脚步的了。就就要求我们接受继续教育，严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。只有不断的更新自己的知识水平，才能更好地完成自己的本职工作。

作为一名医务人员，工作是很辛苦的。身上时刻背负着巨大的精神压力，而且还常常受到来自患者及其家属的责难和不理解不配合。但是，当与死神的拔河终于获得胜利；当瘫痪在床的病人能站稳他的脚步；当痛苦的表情被放松的微笑所代替，作为医务工作者，那一份满足和喜悦，是无法用言语形容的。那是找到自己生命的价值，体会到平凡中的快乐。路遇时一句不经意的问候，相逢时一个真诚的微笑都在无形间拉近我们与患者之间的距离。我们带给他们战胜病魔的勇气和能力，他们让我们在凡俗的生中得到自信和升华。

还记得，一百多年前提着马灯的南丁格尔留下的那段誓言：予谨以至诚/于会从及上帝面前宣/终身纯洁，忠贞职守/尽力提高护理专业标准/勿为有损之事/勿取用或故用有害之药/慎守病人及家务之秘密/谒诚协助医师诊治/勿谋病者之福利/谨誓。的确，不论时代怎么变化，医学如何进步，救死扶伤，实行人道主义仍将是医务人员终身奉行的最高准则，也是我们要时刻铭记于心的行为的标杆！

医德医风教育活动学习心得

医疗机构是卫生系统的主要窗口，也是社会精神文明建设的重要窗口。医德、医风的好坏是社会风气好坏的反映，也是全民族整体道德素质的重要表现。因为医疗行为关系到人的健康与生命，所以，医德、医风一直受到社会各界、舆论的经常关注和很高的要求，常常形成一时的热点。由医德、医风恶劣造成的事故尽管不多，但是影响大，格外遭人痛恨和谴责。因此，医德、医风建设是社会道德建设的重点之一。

随着市场经济体系的建立和不断完善，医院建设和发展由依赖型向经营服务型转轨。医务人员的职业道德与人的生命休戚相关，与别类职业道德相比，具有地位突出、对象特殊、责任重大的特点。在市场经济服务竞争中，如何加强医院医德医风教育，不断提高服务质量，改善服务态度，有效的满足人民群众健康的需求是我们不断追求的目标。由于多方面的原因，造成目前市场经济环境下医德存在多面性的特点：

1、受利益驱动，医德出现失衡。随着人们物质生活条件的不断提高，传统医德发生了变化，受利益驱动，部分医务人员的是非观、利弊观、尊卑观也随之发生了变化。本来，医院的服务宗旨是减少疾病、救死扶伤，不能单纯以营利为目的，但在市场经济条件下医院是以自主经营的医疗卫生服务为主体，既求社会效益，又要讲求经济效益，二者处理不当，就导致了有些单位和医务人员见利忘义，医德失衡现象的发生。具体为乱检查、乱收费、乱用药、收红包、从事第二职业搞“创收”等，由此扰乱医疗秩序，败坏了医德医风。

2、价值背向，导致医德失去规范。国家对医院实行差额补贴的同时又使医院物资市场化，价格的涨跌使市场供求关系发生变化，在个人利益与集体利益发生冲突时，受市场经济体系和社会不良风气的影响，个别医务人员在遇到通过正当途径而利益得不到实现时，就可能寻求非道德补偿。更有甚者认为，为病人看病、做检查、做手术、受病人吃请、收病人红包和礼品是等价交换，合情合理。这反映了市场经济所引发的市场价格和价值的距离，导致了医德失去规范。

3、效益碰撞导致医德失调。在国家补偿不足的情况下，为谋求发展，医院在考虑社会效益的同时也必须重视经济效益，由此在重视医疗服务的同时也十分重视医疗服务效益。但是，医疗服务的价值无法用金钱来直接衡量。面对患者，医院有择优治病救人和救死扶伤的道义，同时又有维持医院劳动力再生产的责任，在具体实施中难免使二者产生碰撞，导致医德失调。

由此可见，市场经济不仅体现在以法律为手段的制度约束性上，还体现在以信誉为基础的道德约束性上。在市场经济条件下，医院既担负着保障人民群众健康的任务，又要为自身生存和发展参与市场竞争。加强医德医风建设，建立一套科学、合理、有效可行的管理体制，是医院在激烈的医疗竞争中保持旺盛生命力的重要环节。

医德医风教育范文 篇7

[关键词]医学生　医德　教育

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]1009-5349(2010)09-0172-02

近几年，全国消费者协会接到的投诉中，对于医疗行业的投诉一直排在前列，医务人员在老百姓心中的形象下滑，“看病难、看病贵”成了焦点话题，医患关系形势严峻。医学院校作为国家培养优秀医务工作者的基地，在面对社会医疗卫生事业中所出现的“医德医风丢失”这一现象，应提高警惕，在对医学生进行专业知识传授的过程中，有必要加强和改进医学生的医德教育，才能为整个医疗行业良好的医德医风观念的形成提供持续、长久的保障。

一、加强医学生医德教育的紧迫性及重要性

(一)当代医学生医德医风现状概析

应当承认，社会主义经济体制的建立和医药卫生体制改革的不断深入，有力地推动着我国社会卫生医疗事业的更新和进步，医疗体制改革取得了可喜的成绩。但是我们又必须看到，由于体制和法律法规尚不健全，一些不道德的行为和不良风气正在滋生蔓延。大学就像一个浓缩的社会，市场经济的大潮也同样冲击着大学校园。在社会不良风气的影响下，不少医学生是非观、价值观、利弊观、尊卑观也随着发生了变化。

1.医学生对医德认知情况欠缺

据笔者对本院300名学生关于医德医风现状进行了随机调查，其中问到“你对医德医风了解多少？”有37.5％的学生认为“了解不多”；在问到“医德优劣与医疗质量是否有关”时，18.75％的学生回答“不知道”；在问到“你报考医学专业的原因是什么？”有56.25％的学生是“为了好就业”，25％的学生是“听取家人的安排”，只有12％的学生是“救死扶伤，解除患者病痛”。这说明部分医学生对医德医风的认知欠缺，对即将从事的医疗卫生事业缺乏认同感，这与他们肩负的历史使命是极不相称的。

2.医学生放松对自身医德的要求

当代医学生多为80后、90后一代，他们越来越多地从现实生活中寻找他 医学生中以自我为中心，“个人主义”“功利主义”的思想普遍存在。他们往往从个人出发，注重自我、注重功利，人际关系冷漠，不太会替患者着想。

3.追求享受，拜金主义严重

市场经济强调物质利益，追求经济效益，市场经济的重利性容易滋生拜金主义。面对现实环境，不少医学生受功利至上、享乐主义及拜金主义价值观的影响，崇高的理想、信念、追求发生动摇，在道德价值观方面产生了困惑和焦虑，错误地把市场经济中的等价交换原则运用在医疗这个行业上，把金钱、享乐作为人生追求的目标，漠视患者的权益，一旦机会成熟，理想的天平发生倾斜，拜金主义便会趁机而入，使他们做出错误的道德行为选择。

(二)加强医学生医德教育的重要性

1.构建和谐医患关系的需要

医学生是医疗队伍的“预备队”，培养良好的医德医风，更应该从医学生抓起。通过教育，使医学生树立正确的职业道德理念，良好的医疗作风和崇高的医德修养，以适应行业和社会发展的需要，构建和谐医患关系。

2.加强和改进大学生思想政治教育的需要

高校思想政治教育工作是大学生接受道德教育的主要阵地，直接关系到我们党培养怎样人才的问题。大学生正处 因此，高校毕业生的思想政治教育工作应该引起相当的重视。

3.医学职业的特殊需要

唐代名医孙思邀把“精”――专业精通和“诚”――品德高尚作为衡量医生修养的两个标准。一个医生不论其医学知识、技术如何精湛高深，如果人格低下，品德恶劣，就 因此，加强医学生的思想品德教育和医德医风的培养至关重要，医学生自步入学校后，就应格守医德，培养自己尊敬师长、自律守纪的品行。高等医学院校作为培养德智体全面发展的高层次医学人才的基地，在新形势下，加强医德教育正是培养“医术精、医德诚”、全面发展的医学人才的必需。

二、加强医学生医德教育的途径

医德医风教育（12篇）

(一)加强医学生的优秀品德及职业道德教育

医学院校要加强对学生的社会公德、家庭美德教育，在社会主义市场经济条件下，尤其要加强诚信教育及职业道德教育，这是做人、做事成功的基础。同时，还要加强对“八荣八耻”的学习，开展社会主义荣辱观的实践活动，使医学生从身边做起，从自我做起，自觉遵守职业道德，在日常学习、生活中弘扬中华民族的优良道德传统。目前，职业道德教育在医学院校中基本都被放在重要的位置，如笔者所在的遵义医学院于每年新生军训结束后的开学典礼上一项必不可少的工作就是医学生宣誓仪式。《医学生誓言》是国家颁布实施的针对医学生的习医规范条文，是对医学生进行医德教育最早的教材，指明了医学的重要意义，有利于医学生端正学习医学的动机，促使医学生萌生职业观念。

(二)发挥带教老师医德教育示范作用

“教不严，师之惰”“名师出高徒”等名家名言，说明了教师在教育中的重要作用。因此，一定要发挥老师的带教作用，给学生树立形象、榜样。教育一线工作者首先要为人师表：所谓“学高为师，身正为表”，作为接触学生的教师，要以身作则，正是先做人，而后方能成学问，所以一线教育工作者最重要的是“身正”。身正是修来的，它需要良好的个人素质、广博的人文社会知识、深厚的文化底蕴和高尚的道德情操。这就要求我们的教师队伍不断地加强自身文化、道德建设。努力提高个人修养，在研习专业知识的同时，注重人文社会科学，关爱社会和他人，以自己的言行影响教育学生。带教老师如做到医学知识教学与医德教育相结合，会对学生的医德形成起着潜移默化的作用，有时甚至能影响他们的一生。

(三)理论联系实际，加强实践性教育

社会实践能够使大学生走出教室，用所学的医学知识服务于人民，使理论更好地结合实践。接触社会，接触基层，使医学生们感受到作为医学生的历史使命，对于端正人生观和价值观，培养大学生为人民服务的精神大有益处。所以，“三下乡”活动、义诊服务活动、光荣献爱心活动等等，都是医德教育的有效途径。结合实际，遵义医学院每年都会分期组织医学生到基层贫困地区参加义诊，送医送药，同学们在义诊活动中既增长了才干、知识，又近距离感受到患者的疾苦，树立医学生毕业后到基层服务人民的意识，无形中对医学生良好医德的形成起到积极的促进作用。

(四)强化医德行为培养机制，营造正确的社会赏罚氛围

应理顺医学院校和附属医院关于医德教育的关系，不应各自独立，而应形成让德高望重的医学教师参与医院的医德教育和建设。同时，要营造正确的社会赏罚氛围，与医德教育保持一致性，不能一方面宣传医德医风，另一方面却在医院管理中对开大处方、收受红包、收受回扣等违法违规行为睁只眼闭只眼放任之，这样破坏了医学生道德良知形成的现实基础，将不利于医德行为的产生。

总之，医学生是未来的医务工作者，他们肩负着推动我国医疗卫生事业可持续发展的历史使命，社会和人民对他们有着极高的要求和极大的期望。医德是医学之魂，医德教育是学生素质教育的根本。高等医学院校作为培养德智体全面发展的高层次医学人才的基地，必须把医德教育贯穿于医学教育的全过程。

[参考文献]

[1]石利刚。浅谈加强高校毕业生思想政治教育工作的重要性[J].消费导刊，z008年09期。

[2]马　莉。马延龙。杨　玲。从医生的医德医风谈医学生的道德教育[J].中国成人教育，工作研究，2008年1月。

医德医风教育范文 篇8

医院思想政治工作的对象是人，是人的思想，因而，思想政治工作在转变人的观念上发挥着举足轻重的作用。医德医风，作为卫生系统的职业道德，是反映医院精神风貌的一个窗口，要求医务人员清楚地认识医务工作的性质，认识到救死扶伤是医务工作者的天职，是一种自觉，是一种责任感和使命感。医院思想政治工作的目标就是使医务工作者从思想上认识到自身职责的意义，从而把良好的医德医风融入自己的血液，成为自身最基本的职业素质。所以说，医院思想政治工作能从思想上真正教育和培养广大医务工作者，

患者不仅是疾病的载体，更是一个有个性、感情的人，医务人员重视人应该胜于重视疾病，不要以疾病为中心，而应以人为中心。因此，在医疗过程中，医务人员应该从“以人为本”的角度出发整体的考虑患者生理、心理、社会各方面的需求，并且以个性化、人性化的服务调动患者的主动性，获得患者的支持，使患者积极参与到健康维护和疾病治疗的过程中，通过医患的密切合作提高治疗效果。针对目前医务人员队伍中存在的医德医风问题，一方面开展多种形式的医德医风教育活动，把医德医风的教育贯彻到医院工作的始终，放在最突出的位置，弘扬正气，宣传典范，树立良好的道德风范；另一方面，制定规范医德医风的规章制度，狠抓制度的落实，把医德医风与单位的评先受奖和个人的奖金挂钩，促使科室和个人从内部消除不正之风。

2.医德医风建设是思想政治工作题中应有之义

良好的医德医风能发挥职业道德情感的良性传递作用，对医院思想政治工作有着积极的意义。在医院，思想政治工作的具体对象是广大的医务人员，其目标是教育他们，提高思想觉悟，帮助他们不断提高认识和改造世界的能力。医德医风建设则是对医务人员进行有目的、有组织、有计划地施行系统影响，使他们形成一定的道德品质，从而提高医务人员的整体道德水平。

作为一种职业道德教育，医德医风建设是思想政治工作的重要组成部分。把医务人员的思想政治工作落实到医德教育上，教育医务人员树立良好的职业道德和全心全意为人民服务的思想，思想政治工作就达到了目的。因此，注重对医务人员的医德医风教育，提高医务人员医德素质，树立“以病人为中心”的服务思想，是医院思想政治工作者义不容辞的责任，也是医院思想政治工作题中应有之义。我院的思想政治工作坚持“三个到位”，一是领导到位；院领导高度重视思想政治工作，每次主题活动，党政一把手亲自带队，榜样作用在前。二是组织到位；充分考虑临床医护人员倒班的特点，每次活动分批次进行，保证人人参加主题教育活动。三是教育到位；结合实际开展思想政治教育，一次教育一个主题，一次教育一次收获，潜移默化，循序渐进，从而进一步提高员工队伍的思想素质。

3.通过加强医德医风建设推动医院思想政治工作的实践途径

（1）加强各种形式的教育和学习，强化思想引导作用。良好的医德医风靠高素质的医护人员来体现，而高素质的医护人员靠长时间的教育培养。通过组织医务人员对医德伦理、医德规范和医院规章制度的学习，提高医务人员的思想道德素质和职业道德水平。同时，通过学习全国各地和本系统单位的先进党员、优秀医护人员的事迹，发挥先进典型的标杆示范作用，使广大医务人员受到良好医德医风的感染和熏陶，从而统一思想，提高认识，不断提高医德医风建设的自觉性。

（2）发挥医院文化功能，对职工进行潜而默化的教育。医院文化是医院在长期发展过程中，把组织内部全体成员结合在一起的行为方式，是自觉优化形式的理想信念、价值观念和道德规范。

医德医风建设与医院文化建设相互相成、密不可分，医院文化建设的过程在某种程度上就是医德医风建设的过程，医院文化所积淀和倡导的价值观念很大程度上就是良好医德医风的体现。医院文化能唤起每一个医务人员对医院的归属感、认同感和自豪感，从而把员工的思想和行动统一到医院发展目标上来，从而增强道德的约束力和感召力，而这正是医德医风建设的关键所在。

（3）发挥制度约束作用，规范员工医疗行为。俗话说“没有规矩，不成方圆”，健全、完善的规章制度，对于规范医务人员的言行，促进医德医风的改善起到不可替代的作用。通过建立健全院务公开制度，把办事程序、服务项目、收费标准、医德医风要求等公诸于众，使医务人员的医疗行为置于社会和群众的监督之下；通过建立健全岗位考核制度，完善医务人员医德医风量化考核的办法和标准，使医务人员的医疗行为做到有章可循，从而在制度上规范医务人员的执业行为；通过建立健全医德奖惩制度，把医德医风问题和医德医风考评与科室达标、个人晋升、资金分配等切身利益挂钩，对收受回扣、索要红包、开大处方的行为坚决予以严肃处理。通过制定医德医风的规章制度，坚持用制度管住人、管好人，使医德医风建设逐步走上制度化、规范化和经常化的轨道。

（4）建立医德医风监督机制，发挥舆论监督作用。由于医务人员个体素质和医德修养上不可能都处在一个水平上，有的能主动遵守医德规范，有的却缺少自觉性，开展医德医风监督可以起到有效地防范作用。

建立单位内部、上级主管部门、患者和服务对象、退休人员、社会监督员及新闻媒体“六位一体”的监督队伍，构筑全方位、多层面、社会化的内外监督体系。通过成立单位内部的医德医风监督组，上级主管部门的定期考核、畅通患者投诉处理机制、聘请社会监督员、开展行风评议活动等形式使医务人员的医疗行为高度透明地置于公众的眼皮底下，从而发挥舆论监督的作用。

医德医风教育范文 篇9

关键词：医学院校；医学生；医德教育；对策

对于医学院校的学生而言，医德教育在学生的成才发展中占据重要的地位。所谓医德教育“，它主要是为了培养医学生如何快速融入职业角色和处理与领导同事之间、患者之间的关系，以及在面对突况时的应变能力，有助于提升自身的职业素养和社会责任感”。[1]因此，培养一名医术精湛的医者和一名兼具高尚医德的医学人才是我们的目标。

一、医学院校医德教育的现状

医务工作者责任重大，使命光荣，他们担负着预防疾病、康复治病、治病救人的重任。然而随着市场经济的发展、价值观念的多元化、医疗工作环境的恶化、医患纠纷的增加、个别医务工作人员医德的滑坡，以及医务工作者的巨大压力，加之学校教育对医德教育的疏忽，医学生的整体素质下滑，这些现象极大冲击着医学院校的医德教育工作。医学院校作为培养医学人才的教育基地，应当大力加强对学生的医德教育工作，强化医德、医风等人文素质教育，提高学生的培养质量，这是我国医学事业发展的重要组成部分，所以加强医学院校学生医德教育至关重要。总体而言，“我国医学院校教育工作的总体目标为：培养学生学会以人为本，提升服务意识与奉献精神，适应医学发展的大方向”。[2]

二、医学院校医德教育存在的不足

（一）医德教育重视不够，缺乏延续性

医务工作者不仅要医术精湛更要医德高尚。但是，目前而言我国的医学院校普遍存在着“重专业轻医德”的现象，把过度的精力投入在了学生的专业技术上，而忽视了医德的教育。虽然也开设了医学伦理课、医学心理学等人文社科类课程，但对医学生的医德培养仍缺乏延续性，继续教育、终身教育的理念尚未建立。例如学生进入临床见习、实习阶段的医德教育，由于医院与学校之间的推诿，完全处于瘫痪状态，更别说步入医院与社会之后，所重视的更加是如何提高专业技术与积累临床经验，对医德的继续教育少之又少。

（二）医德教育师资力量匮乏

目前，思想政治理论课的老师或者辅导员承担医学院校的德育课程，尚没有形成专业的医德教育团队。“根据调查的结果显示，93.6%的医学生认为导师的言传身教对医学生的影响显著或者较好”。[3]然而，医学院校的导师或者医学专业教师并没有被纳入德育教育团队之中。其次，思想政治老师与辅导员大多都不具有医学专业背景，他们由于没有接触过临床实践，只能根据自身理解对医德教育进行研究，在实际的教学中难于发挥实质性的作用。此外，教师团队结构的年轻化、知识积累的不足，都导致对一些社会重大问题的理解不深入、不深刻、把握不准确等，这直接影响到对学生医德教育的效果。

（三）医德教育内容陈旧，缺乏创新

目前医学院校的医德教育基本上选用的都是普通高校德育教育的内容与课本，缺乏专业的教材，这在一定程度上造成医学生的医德教育与专业教育之间的脱节、创新不足、缺乏针对性，进而形成了空洞的说教课。所开设的医学伦理课，缺乏对医德教育的深入研究，落后于医疗技术的发展，对新的医学伦理问题诸如医患纠纷处理、医事法律等方面的内容没有做出合理的解释，影响了学生医德水平的提高。

（四）医德教育形式单一

大多数医学院校开设的医德课程基本上仍采用灌输式的方法进行教学。将课本内容以填鸭式的方法教授给学生，刻板枯燥、缺乏生动性、缺乏老师的言传身教，理论与实践联系不强，缺乏实践性，导致学生对医德教育的反感，产生厌恶情绪。同时互联网、微信、微博、QQ等新媒体的德育方法尚未被重视，而这些正是大学生目前所喜欢和依赖的通讯方式。而新媒体上关于医德医风的知识还比较缺乏，利用率尚不高。由此可知，以往的教育形式过于单一，已难以满足学生的需求。

三、加强医德教育对策的几点思考

通过分析，我们得知医学院校的医德教育工作本身和医学院校大学生的医德素质，都存在着一些问题，而这些问题给医学生的全面发展带来了严重的影响，制约了学生的发展。因此医学院校医德教育工作应从以下几个方面着手努力：

（一）思想上加强重视，明确目标

思想是行动的先导，医学院校应当改变传统的“重专业、轻医德”的现象，充分认识到医德教育的重要性。必须让学生充分认识到自身的专业技能中医德所占据的重要地位，把人文素质的培养与自身专业技能的提高置于同等重要的位置。同时，明确认识到“医学院校医德教育的目标应当是：努力培养医学生成为具有较高的政治素质，掌握科学的世界观和方法论，有扎实严谨的工作作风和治学态度，有强烈的使命感和职业责任感、良好的道德品质和心理素质的医学专门人才”。[4]

（二）强化人学教育，增强医学生的职业使命感

我们绝大多数学医的同学，在填报高考志愿时之所以选择学医，仅仅是因为医生受人尊敬、社会地位高、工作稳定可靠、收入乐观等等，可是对医生这一行业并不十分了解，对其具体的工作性质、工作特点、职业要求等知之甚少，所以开展入学教育对于大一刚入学的新生来说，具有十分重要的意义。首先通过开展入学教育，新生可以了解学校的历史、学校的发展情况、教学力量、办学特色、学校的社会贡献、附属医院的情况等相关信息。其次，入学教育上通过专业老师对本专业的讲解以及临床经验的传授，学生可以初步了解所学专业的特点、就业去向等信息，也可以了解到多元化社会的变化和医学科学的发展对医生提出的新挑战。通过开展入学教育，可以使广大新生对学校、学院的教学科研能力以及对学校对学生的培养目标上产生清晰的认识和了解，进而增强医生这一职业的职业使命感。郑重而庄严的医学生宣誓“，健康所系，性命相托……”的医学生誓言会使新生明白作为一名医务人员的崇高的使命和肩负的责任。

（三）加强教师队伍建设，提高质量

对于医学院校而言，专门医德教育机构的成立迫在眉睫，必须尽快建立一支道德高尚、技术过硬的专业医德教育团队，同时高校应定期组织跨学科的学术交流，紧密联系医学教育的实际与卫生行业的特殊情况，在实际的教学中有针对性的开展医德教育。教师要及时引导学生学会面对现实、正视从医过程中面临的实际问题，例如在实际课堂教学中可将典型的一个医患关系案例引入，引导学生进行深入的剖析，从而使学生认识到一名医务工作者在岗位中的成长经历，了解医界的“仁心仁术”。通过社会实践、课堂自由讨论等形式，加强学生的道德心理体验。面对医德教育团队师资力量匮乏的现象，我们应鼓励医学院校的导师或者医学专业教师承担医德教育的重任，可以在平时的专业课教学中渗透医德的内容。专业课的老师应做到言传身教，把授业与传道紧密结合起来，在专业教学的各个环节中渗透医德意识与医德精神。从而使学生在接受专业知识的同时，无形之中树立医德医风的良好理念与高尚品质。

（四）规范医德内容

医学院校开展的医德教育，应包括以下三个方面的内容：一是服务思想教育，强调的是专业思想与献身教育二者结合。二是医德医风的教育，使学生明确医务工作者所应具备的品质，牢固树立职业使命感与责任感，不以医谋私、敲诈勒索、谋取钱财。三是医患沟通艺术以及相应法律法规的学习等。在实际的学校教育中：第一要强化医德理论课的力度，将医德理论教育贯穿在思想政治理论教育之中。医学院校应从思政老师所面对学生的专业入手，加强对老师的医学专业培训，使老师们做到政治与医学兼习，提高老师的专业素养。第二要合理开展心理教学，我们可以考虑把相类似专业的心理教学重新进行整合，细化心理教学。例如在心理教学中重视医患沟通艺术的教育，及早让学生了解他们即将面对的患者可能存在的心理，避免他们走向岗位时的手足无措。第三要强化学生的法律教育。“健康所系，性命相托”医务工作者所面临的是健康与生命，必须对基本的法律常识有所了解，学会合理的保护自己。

（五）创新医德教育形式

首先，充分认识到现代学生的特点，改变传统的填鸭式、空洞的理论教学的做法，应做到理论联系实际，关注学生关心的热点问题，进而提高教学的针对性和时效性，增强说服力和感染力。可以考虑在开设医学专业课程的过程中，渗透医德教育的内容，比如在组织学生参观人体标本陈列室的同时，通过介绍捐献遗体的崇高行为，教育学生尊重尸体、尊重标本；在用动物做实验的课程中，要培养学生的仁爱之心等等。其次，应强化社会专业实践与医德教育的结合，一要加强临床见习与实习阶段的医德教育，通过目睹带教老师问诊、体检、诊断、治疗等环节，感受带教老师对每一个患者的关心和耐心，从而培养广大学生对所有患者一视同仁、耐心负责的职业道德。同时要鼓励学生向临床一线的医德高尚的医护人员学习，树立强烈的责任感。二要开展志愿服务活动，引导学生走出校园，组织社区义诊、三下乡活动、志愿服务在医院等社会实践活动，让广大学生在学以致用的同时，志愿帮扶老、弱、病、残者，从而提高学生的医德素养。

（六）充分利用新媒体的力量

我们应充分利用新媒体信息传播迅速、信息全面、生动有趣等特点，挖掘出新媒体在学生医德教育方面的潜力。根据学生目前通讯方式的特点，应努力占领现代媒体、微信、QQ、微博等网络阵地，开拓医德教育的新天地。首先，医学院校的网站可以开辟医德专栏。以医学生为主体，从内容、形式等各个方面进行网络医德教育的开发、引导和监管，宣传全国或者地方的先进医疗事迹并实时更新，弘扬救死扶伤的精神。其次，医德教育团队形成合力，巩固网络教育平台。导师、医学专业教师、思政教师和辅导员形成医学院校大学生医德教育工作的强有力群体，通过最新网络运用平台，如微信、微博、QQ、博客等，进行先进医德理念宣传、热点医师话题与最新时政点评等，并与学生积极互动，碰撞出属于当代医学生特有的医德火花。[5]医德教育是医学教育中一项长期而艰巨的任务，它的成功与否事关学生的健康全面发展，医德教育必须贯穿学生教育的全过程，并伴随终身。我们必须清晰认识到医德教育的重要性与艰巨性，明确目前医学院校医德教育存在的问题，积极寻找方法与采取相应措施，提高德育工作的质量，为培养出医术精湛、德高尚的医学人才而努力。

作者：梁建秀 单位：山西医科大学

参考文献：

[1]王昕，黄蕾蕾。美医德教育模式对我国医德教育的启示[J].教育科学，2014，30（1）：84-88．

[2]卢玉军。浅谈医学生的德育教育工作[J].教育教学论坛，2015，12（50）：47-48．

[3]陈山源。临床医学专业学位研究生德育教育的现状及对策[J].福建医科大学学报（社会科学版），2013，14（2）：52-55

医德医风教育 篇10

关键词：中职卫校；医学实习学生；医德医风教育

根据近几年临床教学实践发现，中职卫校医学生在实习过程中的医德修养问题日趋严峻，已不容忽视。有些实习生在病史采集时缺乏耐心，对病人体格检查粗心大意，遗漏了重要的阳性体征，对病人服务态度“冷淡、生硬”，甚至“顶撞、推诿、拖拉”，结果，病人得不到及时有效的救治，延误了病情，甚至造成医疗事故，损害了医务人员的良好形象；调查中我们发现有相当一部分实习学生对医生收“红包”这一现象并不反� 如何加强中职卫校实习学生的医德医风教育，成为摆在医疗卫生教育工作者面前的一项重要而紧迫的任务，下面从三个方面来谈谈我个人对中职卫校实习生医德医风教育的看法：

一、中职卫校实习生医德医风教育存在的主要问题

（一）医学生个人的因素

由于近几年高校扩大招生规模，中职生源质量急剧下降，来中职学校就读的学生大部分学习基础偏差，学生的潜意识里往往会有低人一等的感觉；许多学生对就读职业学校情绪不稳定，学习目标不明确，加上医学专业课程繁重，因此无心向学。面对高校医学生的竞争压力，心理素质又比较低，在这种情形下学生治学更不严谨，逆反情绪更重。临床实习是医学生从学校走向社会，从学生到医务工作者角色转变的过渡阶段，而医学生往往不能及时完成角色转变，仍自认为只是学生，工作懒散，对病人责任心不强。

（二）学校及医院对医德医风教育的忽视

一般中职卫校对学生的思想品德教育都很重视，但仅仅停留于校规校纪、法律法规；实际工作中，学生管理人员受到学生的抵触情绪影响，找不到辅导的方向，做起医德医风教育力不从心。

医学生进入临床实习阶段，是把理论应用于实践，进行医德医风教育的最佳时间，但医院只注重传授诊疗知识及加强技能操作，疏忽对实习生进行规范的医德医风教育。临床带教老师因工作繁忙，在教育方面更加偏爱对高校医学生的倾斜，对中职卫校医学实习生的关心少，甚至不闻不问，更不会对中职卫校医学实习生进行系统的针对性医德医风教育。

（三）社会风气对医学生的影响

中职学生都处在半成熟的年纪，思想比较单纯，心态容易波动，对许多事情的看法很大程度上都带着明显的个人主观主义色彩，感知和认知能力均比较弱。在社会上“一切向钱看”的不良风气影响下，中职医学生的价值观出现了偏移，对医德医风的准则产生了困惑。媒体的大量负面报道，使学生并不稳固的医德医风观产生了动摇。

二、加强中职卫校医学实习生医德医风教育的必要性

1．“健康所系，性命相托”，正因为关乎健康和生命，所以目前越来越多的人关注医疗服务行业，医务工作人员的医德医风建设已成为焦点。医德医风建设不仅包括医院所有工作人员的职业道德、行为规范的学习、遵守和监督，也包括医学实习生的职业道德素质的培养。中职卫校的实习生是一个较大的群体，在县城医院及乡镇医院占有较大的比例，而县城医院及乡镇医院对实习生的医德医风教育是比较欠缺的，所以有必要进行中职卫校实习生的医德医风教育。

2．随着医学模式的转变，临床要求越来越人性化的医疗工作。我们不仅要求医学实习生在工作中有较好的医技水平，还要有良好的医德修养。医德培养是医学院校学生综合素质培养的重要组成部分，加强医学生的医德医风教育对培养高素质医学人才具有重要意义。对于作为后备力量的医学生来讲，我们的医德医风教育是不容忽视的，而对于中职卫校的实习生来说，医德医风教育显得更加紧迫。因为更多的中职卫校的实习生，由于本身学习基础差，压力大，往往不能适应当前的临床医疗工作，导致工作中出现了不必要的差错或事故。

三、中职卫校医德医风教育实施的对策

（一）学校应狠抓学生的医德医风教育

1．医德医风教育是一项长期的工作，应引起学校足够的重视。学校要组织以医德医风为主题的各类教育活动，如通过名著导读、专题讲座、影视评论等活动学习古今中外医学名家和身边先进模范医务人员高尚的医德，引导学生树立正确的道德观、人生观。并把医德医风教育与学生日常量化管理相结合起来，用医德医风的表现作为学生评优的重要依据。

2．学校应主动与实习医院沟通，促使其增强带教责任感。还应经常组织教师到实习医院检查，随时关注学生在实习中的表现，加强实习生的管理，制定规范化的奖罚制度。

3．作为教师应该明白：中职学生的学习不再是单一课本的学习，医德医风教育也不仅仅是学校的几堂德育课就可以解决的事，而是要注重理论学习与工作技能、为人处事等等综合素质的培养。在教学过程中，教师要把医德医风教育与医学专业知识学习、技能的培训结合起来授课，采取灵活多样的教学模式，激发学生对医学专业的热爱，调动其学习积极性，并深入挖掘知识内在的教育意义，内化学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质。不仅要让学生掌握专业知识，更要指导学生何去做一名好护士，好医生。

（二）教学医院要强化对实习学生的医德医风教育

1．临床实习阶段是学生良好医德医风形成的关键时期，学生进入医院后，首先应学习医院各种规章制度，再次明确医学实习生的守则和医德规范；要教会实习学生实现角色的转变，尽快适应当前医疗工作；利用违纪案例分析、参观学习、参加义诊活动等形式强化医学生的自我教育意识，营造良好的氛围，让实习学生参与到医护人员的医德医风教育中；还可以从学生的政治思想、医德医风、工作表现、服务态度等方面完善实习学生的考核制度，把医德医风作为评定学生实习成绩的重要内容；加强与学校的联系，建立健全的实习生管理体制。

2．医学生进入实习阶段后，实习医院尤其是带教老师的医德医风水平直接影响医学生对医德医风的认知程度，因此实习医院要选派品德高尚、医术高明的医生承担带教任务。而且要不断加强带教老师的再教育，提高其职业道德素质水平，从而对实习生起到言传身教的表率作用。

3．最理想的道德教育是在实践中体验，医德教育同样如此，医德教育在实践操作、临床实习时根据实际情况进行教育效果更显著，学生更易接受。教学医院的带教老师在医疗实践中对医德有着许多亲身经历和体会，带教老师可以用生活中的典型事例对学生进行榜样教育，提高学生的学习兴趣，使学生在学习知识的同时受到情感上的熏陶，起到潜移默化的教育作用。带教教师在临床带教过程中，要寓医德医风教育于专业技能教育中，不仅要向学生传播医学道德的理论知识，更要想方设法在各种技能操作中增强医学生对医德医风的体会，在医疗实践过程中锻炼学生的医德医风修养，严谨规范，为将来他们走上职业岗位做好铺垫。

四、结语

医德医风教育是中等职业卫生学校的教育内容之一，实习学生的医德医风教育是一个长期不懈的过程，学校和教学医院应充分认识加强中职卫校实习医学生的医德医风教育的必要性，结合实际情况，通力合作，共同做好实习学生的医德医风教育工作，促进医药卫生和医学教育事业的快速发展。

【参考文献】

[1]杨佳黎，龙兴跃．浅析医学实习生医德医德医风教育存在的问题及对策[J]．中国西部科技．2007，（2）．

[2] 赵亭，张宗明．加强医德教育，提高中医大学生职业道德素质[J]．中国医学伦理学2006，（4）．

[3]陈绿．对中职学生心理健康教育的几点看法[J]．

医德医风教育 篇11

1.1校园文化缺乏吸引力和感染力。随着历史的更替，“90后”成为校园文化活动的主力军。他们在思想理念、行为方式、人生态度等方面都具有鲜明的时代烙印。传统的校园文化模式已不能满足他们的需求。多样化的价值观对医学生思想造成强大冲击。同时，校园文化在形式、内容、等方面显现出滞后问题，使学生不能积极参与到校园文化建设中，不能及时树立起良好的思想信念。

1.2校园文化建设引导力不足。校园文化作为一所大学的精神载体，是学校为了落实教学任务，实现育人目标，对学生采取的影响学生思想观念的有效措施和重要手段，但目前大部分医学院校的校园文化活动主要以两种形式存在：一是专业技能性活动；二是单纯娱乐性活动。这两者都仅基于专业理论知识学习或某方面能力提升的目的开展，使校园文化建设在医德医风建设中的引导力不能得到足够显现。

2、打造新时期校园文化建设平台

2.1牢固树立积极的校园文化建设理念。把加强医德医风建设作为校园文化建设的重要手段和育人目标。把握好立德树人的根本基调，将医学生职业道德教育，人文素质培养，文化底蕴修炼融入到校园文化建设工程当中；深入挖掘传统文化精髓，使之充分发挥吸引力和感染力，激发学生的人文情怀；紧密�

2.2打造多元校园文化建设载体。开展丰富多彩的校园文化，是同学最喜闻乐见的。大力拓展校园文化建设载体。加强医学专业历史传承教育，强化知校爱校教育，推进理想信念教育；努力开展具有专业特点的品牌活动，具有时代特征的特色活动，具有示范作用的精品活动。在注重丰富校园文化建设形式的同时更要充实内容。

2.3充分发挥网络新媒体作用。面对网� 通过网络平台开展医德医风建设：一要加强网站建设。推行实名注册，设置贴近医学生学习、生活的栏目，用生动活泼的形式和积极深刻的内容吸引学生；二要依托大学生思想政治教育网站开展系列主题活动，形成思想政治教育的合力，加大医德医风教育的宣传作用和引导效果；三要通过微博、微信等网络互动平台，密切同学生之间的沟通交流，做到及时了解、把握学生的思想动态。

医德医风教育范文 篇12

【关键词】加强；医院；思想政治教育

中图分类号：D412.62 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）03-0026-02

“十二五”时期是深化医药卫生体制改革的攻坚阶段，也是建立基本医疗卫生制度的关键时期。当前，大力加强医院思想政治教育，提高医务人员的思想道德意识，提升医德水平，切实建立起全心全意为病人服务的观念，以病人为中心，对构建和谐医患关系，深化医药卫生体制改革有着重要意义。

一、新形势下医院思想政治教育中存在的问题

随着市场经济的发展，各种社会思潮的涌入，医院思想政治教育工作面临着新挑战。在多元化的思想洪流当中，夹杂着部分负面文化，部分医务工作者面对各种负面文化的侵袭，失去了自我。重视个人利益、忽视精神需求、重视物质享受、盲目攀比、道德丧失、医德丧失，这也加大了医院思想政治教育工作开展的难度。由于各种各样的原因，很多医院并没有重视思想政治教育工作，人浮于事，工作质量不高。主要表现在以下几个方面：

1.医务人员无暇参与思想政治工作

在当今时代，科学技术快速发展，医院为了与时俱进，不断引进先进的医疗器械和医疗手段，满足人们不断增长医疗需求。同时，医务人员为了提高自身的水平，不断向上进修，学习最新的知识理论，钻研前沿的科研成果。很多医学院校附属医院的医务人员，在担任治疗工作的同时，还需要到学校进行一定的教学工作，而自身还必须不断进修，学习最新的知识理论，如此繁重的工作和学习任务，导致医务人员无暇顾及思想政治教育。

2.医德医风问题严重，教育难度加大

当前，我国医疗事业自身的发展还不够健全，这就造成了多数医务工作者缺少必需的紧迫感和危机感，思想意识淡薄、不思进取、价值观扭曲，甚至缺少医生基本的从业素质。近些年来，医疗纠纷不断发生，部分医护人员缺乏同情心，责任心不强，服务意识淡薄，一些医生在开药方时滥用药，小病大治，全面检查，加重了患者的经济负担，也恶化了医患关系，这与医生救死扶伤，为人民服务的宗旨是完全相悖的。部分医务人员的医德水平较低，唯利是图，为了贪图一点点私利，丧失了医务人员的职业道德底线，如陕西省富平县医生谎称婴儿畸形暗中拐卖婴儿案件。

3.医务工作者精神压力大

在医院，医务人员每天都要面对病人，一方面要对病人的疾病进行治疗，关注病人的健康，另一方面还必须安慰病人的家属，关心他们的心理状况。医院当中有各种各样的病人，而且每个病人的情况都不相同，医生对病人的医治关系到每一个家庭的幸福，所以医生也面临着巨大的精神压力，同时由于繁重的工作负担，增加了医务人员的精神疲劳，所以思想政治教育工作很难有效开展。

4.教育时间难保证，教育人员难集中，教育内容难落实

医院作为救死扶伤的服务机构，这种性质决定了它不可能有全体休息的情况，这也就造成了医院特殊的工作时间安排。医护人员基本上都是实行三班轮换，每一天都会有三分之一的医护人员在休息，三分之一的人员上夜班，这样很难将所有的人员集中在一起进行思想政治教育。而且病人的病情随时都有可能变化，医院也随时都可能接到急救电话，需要随时救援。

5.重视业务，忽视教育

当前，我国医院补偿机制还不够健全，医护人员为了获得更多的经济收入，将工作的重点放在开展业务上，忽视了思想政治教育工作。这种重业务，轻教育的行为必定会阻碍思想政治教育工作的有效开展。

二、加强医院思想政治教育工作的途径

1.建立并健全思想政治教育常态化机制

第一，建立引导机制。科学的理论是引导机制建立的基础，要通过机制让医务人员对思想政治工作产生认同感，转变观念，主动投入到思想政治教育活动当中。要结合实际情况，改善教育的方法，紧密结合医院的文化建设，使医务人员在享受轻松愉快的同时接受思想政治教育。建立引导机制要考虑到不同群体的思想道德发展层次，针对不同层次的医务人员采用不同的教育方式，才能有效的思想政治教育活动与实际工作结合起来。

第二，健全组织领导机制。医院的管理工作者必须看到思想政治教育工作对于医院开展的重要意义，加强思想政治教育工作的开展力度。真正的做到齐抓共管，将思想政治工作纳入医院整体发展规划中。这就要求医院必须以实际为出发点，形成以党委为领导的组织领导体系，以党支部为中坚力量，由政工干部为基础，形成多管齐下的组织领导体制，调动员工的积极性，倡导每一名员工都积极参与，确保思想政治教育工作的有效性以及全面性。

第三，创新评价机制。思想政治教育工作并非短时间内就能够出现效果的，需要坚持不懈地实施，所以对思想政治教育工作有效性的评价也不能采用短期的指标去衡量，必须探索出一种长期的、隐性的教育效果评价以及检验方法，要确定科学的评价周期。一方面，在评价时必须观察员工的参与热情以及积极程度，观察医院的教学、科研以及医疗改进程度，另一方面，要统计医疗纠纷是否降低，患者对服务的满意度是否上升等。要定期或者不定期地对医务人员的思想政治教育工作进展进行监督。

第四，要形成监督制度。有效的思想政治工作开展离不开监督，只有严格执行监督制度，对思想政治教育工作进行定期的考察，这样才能通过制度的手段营造出浓郁的学习氛围。对思想政治教育的成果进行考核，让医务人员在外部驱动力的作用下不断促进自身综合素质的提高。

2.加强医德医风教育

医德医风、政治工作以及思想教育组成了医院思想政治教育工作的全部。医德是医护人员应具备的职业道德医德和思想品质。医德教育、医德修养、医德评价相辅相成，是医务人员养成良好医德品质和实现人格提升的根本途径。一位好的医生必须要有为患者康复竭尽全力的强烈意识，要有严谨的医疗作风。医务人员的医德水平高低对医疗质量和医院形象具有重要影响。近年来，医疗行业相继出现开大处方、药品回扣、收受红包等不正之风，对医务人员的形象和声誉都造成了负面影响，损害了医患关系。所以，思想政治教育必须以医德医风教育为重点，通过教育使每一位医务人员都认识到自己职业的神圣，增强抵制歪风邪气的能力，不断提高服务水平和服务质量[1]。一是要把职业道德教育放在首位，强化医德医风教育，使医务人员树立正确的世界观、人生观、价值观，提高职业道德，为患者尽心尽力地服务。二是要健全自查自纠以及医德医风监督制度。要建立医德医风档案，将医生的医德医风与职位聘用和晋升等直接挂钩，寻找到第三方中介结构对医生进行医德医风进行评价的模式，唤醒医德。三是要优化体制机制，净化社会大环境，采取切实有效的措施规范药品、器材购销渠道，加强医疗环境治理工作，规范医疗服务行为，营造风清气正的医疗环境。

3.科学选择思想政治教育内容

医务人员的时间基本上都投入到对病患的治疗以及护理上，治疗工作量大，精神压力大，没有多余的时间能够投入思想政治工作上；而且，医务人员偏重于学术研究，轻视理论学习，缺少学习思想政治理论的兴趣，所以思想政治教育工作也难以真正的全面开展。思想政治管理工作者要在教育内容上多下工夫，立足实际，科学选择教育内容。教育内容不在于多广、多深，关键要懂得取舍和选择，切实从医务人员实际思想状况和调动工作积极性方面入手，尽量避免实用意义不大，针对性不强的教育内容。立足于整体规划并围绕问题落实，根据实际需要对教育内容有的放矢，提炼观点，简明扼要，对实际教育意义不大的坚决舍弃。对有关政治创新理论和新的医疗法律、法规政策教育，必须集中抓、重点讲，落实教育责任。对于一些需要经常性开展的工作，如行风建设等，应当做到逐级开展，体现出层次感，实现整体联动，充分调动医院所有员工参与思想政治教育的积极性。

4.提升医院思想政治教育者自身的素质

医院思想政治教育工作开展的有效性与否，受到了教育者自身的能力以及素质的决定，所以要想提高教育的效果，就必须重视教育者自身的模范作用。教育者首先要踏踏实实地学习基本的思想政治理论，研究医务人员在实际中遇到的各种问题，分析问题，对问题进行总结，促进自身业务能力的提高。同时，教育者必须坚定政治信念，注重言传身教，主动遵守相关的纪律规定，进行自我管理和自我教育，增强思想政治教育工作的说服力。

三、结语

思想政治教育是一个潜移默化的过程，是一项长期而艰巨的任务，需要各级各类医疗机构全体医护人员的共同努力，高度重视思想政治教育工作，提升医德水平，更� 思想政治教育工作者要与时俱进，发现并解决问题，提高医院思想政治教育工作的针对性，促进医院的长远发展。