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童话

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第1页版权所有不得复制【本讲教育信息】一.教学内容:童话【师生共同学作文】一.难题求助面对以下的作文要求,你会怎样做?从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的也可以。铅笔、橡皮、转笔刀小溪、河流、大海眼睛、耳朵、鼻子、嘴这就是我们今天要一起来探讨的作文形式。二.指点迷津1.弄清题意不迷路从上面的写作要求可以看出,这类写作是属于想象类的文章。无论你选定哪一组内容,写出来的文章都是一篇有趣的童话故事。童话是运用想象、幻想和夸张的手法写出来的,反映生活的文学作品。因此,在你的故事里,每个事物都会变成一个会说话,会思考,会活动的“人物”形象。结合我们经常看的动画片、童话故事,相信你一定会把它们刻画得活灵活现的。需要提醒的是,无论你选哪一组材料,无论你写它们之间发生的什么故事,必须注意要写得有意义,要让读到文章的人从中受到教育。因为:童话故事的编写,也是要注意中心思想的表达和确定的。例如,我们学过的《陶罐和铁罐》这篇童话,抓住了铁器和陶器的特点,想象出了一件发生在陶罐和铁罐之间的故事,教育人们要学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处,给人以深刻的教育。《长城砖》这篇课文,通过一块长城砖的心理变化,告诉我们要培养自己自尊、自信、自强的精神,给人以深刻的启迪。这两篇文章不但故事编的好,给人的教育也很大,这也正是你在文中应当学习和模仿的。2.拓展思路选材新铅笔、橡皮、转笔刀是你常用的学习用具,它们之间的故事一定是围绕着你的学习情况展开的,也许它们齐心协力帮助你改正了粗心大意的毛病;也许它们在帮助你学习的过程中曾经发生过分歧,出现过不愉快;也许在你取得成绩时,它们持有不同的观点,过多地注重了自己的功劳,有过的争吵。不管怎么样,它们的故事一定都与你,与你的学习有关。小溪、河流和大海,谁也离不开谁,它们之间的关系,是密切相关的:无数条小溪汇成了河流;无数条河流汇集成浩瀚的大海;这大与小,这汇集的复杂过程中,一定会产生出无比美妙的故事,展开想象去尽情、大胆地写出童话故事吧!眼睛、耳朵、鼻子和嘴这四兄弟是你缺一不可的好朋友。为了你的生活、学习,它们第2页版权所有不得复制可是付出了艰苦的劳动,它们的亲密合作给你带来了极大的方便,要是它们闹不团结,你可就惨了。设想一下,它们之间可能发生的故事,一定十分有趣。你一定从小就看童话故事,可那都是别人写的,这回你可以亲手写出属于自己的童话故事了,相信你一定会写得很好。总之,遇到给材料写童话这类写作,我们要首先弄清每个事物的特点,然后确定自己要表达的中心,这样就会写出符合要求的故事。三、例文赏析笔、橡皮和刀这一天,小玲实在是太累了,回到家里倒在床上就睡了,她渐渐地进入了梦乡。小玲梦见自己来到了文具城,这里的文具真多呀:有五彩的笔,有造型各异的橡皮,还有像百宝盒似的铅笔盒。这里的东西又全又好,小玲都不知道应该挑哪一样了。她拿起了香气芬芳的香橡皮,放在鼻子下闻了又闻,不舍得放下;她又拿了一杆色彩明艳的铅笔;快看,那个像小房子的是什么东西呀?噢——是一个高级转笔刀。我太喜欢这些东西了,可是我只有一点点钱,只能买一样,我选择哪一样呢?“哎,小姑娘,你要我吧,我的香味多好闻啊,我还能帮你擦掉写错的字。我的用处最大了。”香橡皮骄傲地推荐着自己。“不对,不对!小姑娘,你想得一百分吗,那你就选择我吧,我写出来的字又清楚又漂亮,还不容易掉色。”铅笔们也纷纷介绍着自己的用途。“哼!小姑娘,你睁大眼睛好好看一看,我是谁?我是最高贵的转笔刀,看我的造型——典雅的小洋楼,看我的颜色——红顶白墙的搭配多么谐调,看我的摇把,闪闪发亮,运用自如,打开看一看,能让你大吃一惊,我的刀具是不锈钢的。有了我,你的铅笔才能削得又尖又漂亮,小姑娘,你看一看我是不是物有所值呀。”小玲真是挑花了眼睛,也不知道应该选择谁了,她拿了这个摸一摸,举起那个看一看,再捧着别的也是爱不释手。正在她犹豫不决的时候,尺子发话了:“小姑娘,你认为谁是最有用的东西呢?你说铅笔有用啊,是有用,可是写错了字还得用橡皮来擦吧;你说橡皮有用也不假,可是它不能用来写字吧;转笔刀也一样,它虽然好看,但也只有一个作用——削铅笔,铅笔不削也不能写字呀,没有刀,你用什么削铅笔呢?”小玲听了尺子的话,明白了,每一种东西都有它不同的用途,不能用外表的美丽代替它的用途。“小玲,小玲,快吃饭了!”小玲揉了揉睡眼:“我做了一个了不起的梦。”简评:梦境的确是容易让人产生丰富想象的。小作者借梦境写出了笔、橡皮、刀之间发生的故事。让它们以推销自己的方式表明自己的优势,形成了自夸的故事结构。最后用尺子的话点明故事的寓意。想象合理、故事结构完整。童话

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